家園合作促進(jìn)幼兒安全自護(hù)能力發(fā)展的實(shí)踐與探索

馬蕾

【摘要】幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)是，幼）七能夠生長(zhǎng)在安全的環(huán)境中。除了安全的環(huán)境之外，幼兒自身的安全防護(hù)能力，也是幼兒健康成長(zhǎng)必不可少的因素。但是幼兒自身安全自護(hù)能力的培養(yǎng)，需要幼兒園和家庭的共同努力。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼兒;自護(hù)能力

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0124-02

幼兒都有很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的任何事物都想去了解，但其心理和生理發(fā)育并不完善，幼兒識(shí)別危險(xiǎn)、保護(hù)自己的能力很差，并且幼兒無(wú)法預(yù)料到自己造成后果的影響。此外，幼兒的心理和肢體發(fā)育不完善，幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的概率也就更高，因此需要家長(zhǎng)和幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園和家庭在幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)上都是不可或缺的，因此幼兒園和家庭要很好地配合，二者需要共同努力。

一、樹(shù)立正確的家園合作理念

第一，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家庭和幼兒園之間的關(guān)系是對(duì)等的，家長(zhǎng)要積極地配合幼兒園的工作，并且還要理解幼兒園教師的工作。家長(zhǎng)要有明確的家園合作理念，因?yàn)檎_的家園合作理念是家園共育的根本。但是在家園合作的方法中，家庭占領(lǐng)著重要的地位，家庭對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著獨(dú)特的作用。

第二，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的思想。幼兒園設(shè)立的目的并不是解決家長(zhǎng)照看孩子的煩惱，而是使幼兒得到更好成長(zhǎng)。因?yàn)橛變涸谟變簣@待的時(shí)間是有限的，并且待在家里的時(shí)間要比待在幼兒園的時(shí)間更長(zhǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)家庭就是他們重要的活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)把幼兒送到幼兒園的目的就是讓兒童得到更好成長(zhǎng)。家園共育的方法，可以讓家長(zhǎng)從幼兒園學(xué)到很好的教育孩子的方法。這樣不僅可以讓家長(zhǎng)以身作則，為兒童樹(shù)立榜樣，而且還可以讓家長(zhǎng)學(xué)到與孩子相處的方法，從而構(gòu)建和諧的家庭，讓家園共育達(dá)到最好的狀態(tài)。

二、豐富家園合作方式，實(shí)現(xiàn)家園共育目標(biāo)

第一，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)通?？梢苑譃榘嗉?jí)和園級(jí)兩個(gè)級(jí)別。家長(zhǎng)委員會(huì)的目的就是方便幼兒園和家庭的良好溝通。這一機(jī)構(gòu)的建立不僅為幼JL提供了教育資源，還對(duì)協(xié)調(diào)家園矛盾具有積極意義。

第二，舉辦家長(zhǎng)課堂。幼兒園詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后集思廣益，了解家長(zhǎng)對(duì)家園共育培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力有哪些好的意見(jiàn)。除此之外，要定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)可以充分了解幼兒的在校生活。這樣不僅可以為家長(zhǎng)提供專業(yè)化的教育服務(wù)，而且還可以加強(qiáng)幼兒安全自護(hù)教育的針對(duì)性。

第三，設(shè)定家長(zhǎng)開(kāi)放周。每個(gè)學(xué)期都可以舉行家長(zhǎng)開(kāi)放周，組織開(kāi)放周的目的是讓幼兒和家長(zhǎng)熟悉幼兒園的環(huán)境，從而讓家長(zhǎng)了解到幼兒在幼兒園中的狀態(tài)。同時(shí)也是為了讓家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園的生活，這樣不僅可以讓家長(zhǎng)理解教師，而且還可以促進(jìn)家庭和幼兒園的友誼。

第四，組織親子同樂(lè)活動(dòng)。親子活動(dòng)是家長(zhǎng)參與幼兒園的直接有效形式，親子活動(dòng)主要包括親子游戲、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。舉行親子活動(dòng)的目的就是促進(jìn)兒童和父母之間的關(guān)系，以此促進(jìn)家庭和諧。

第五，普及安全自護(hù)常識(shí)。因?yàn)橛變旱氖澜鐚?duì)生活是一片空白的，所以幼兒對(duì)生活中存在的危險(xiǎn)并不了解。但是幼兒的模仿能力極強(qiáng)，因此在日常生活中，家長(zhǎng)和幼教要以身作則，遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的地方，為兒童樹(shù)立傍樣。并且告訴孩子生活中存在的安全問(wèn)題，以及怎樣預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些安全問(wèn)題。在科技發(fā)展的今天，家長(zhǎng)和幼兒園可以利用多媒體的途徑讓孩子對(duì)這些安全問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

第六，完善安全教育環(huán)境。安全的教育環(huán)境也是很重要的，在幼兒園中，可以在樓梯口以及那些有棱有角的地方包上保護(hù)孩子的海綿，還有就是在幼兒園教室外面那些存在安全隱患的地方貼上注意安全的標(biāo)簽。在家庭中，家長(zhǎng)可以在裝修時(shí)注意一些安全問(wèn)題，盡量減少不安全因素，以此為幼兒的成長(zhǎng)提供安全的生活環(huán)境。

第七，用好家園共育聯(lián)系卡。大多數(shù)的家長(zhǎng)都因?yàn)楦鞣N各樣的原因，與教師基本是零交流，因此對(duì)于家園合作這一方案來(lái)說(shuō)，教師和家長(zhǎng)的交流是必不可少的。因此就可以采用《家園共育聯(lián)系卡》進(jìn)行溝通，該卡可分為兩部分，一部分由家長(zhǎng)進(jìn)行填寫，另一部分則由教師進(jìn)行填寫，這一方法有效地為家長(zhǎng)和教師增加了交流的機(jī)會(huì)。

三、鞏固家園合作成果，提高家園共育水平

幼兒的教育主要來(lái)源于家庭教育、社會(huì)教育以及學(xué)前教育。近幾年，家園結(jié)合的教育方式在幼兒自護(hù)能力培養(yǎng)這一方面取得了很好的效果。形成了安全自護(hù)教育合力。有效的家園結(jié)合的方法，不僅可以讓家庭和幼兒園減少那些不必要的矛盾，而且還可以讓家庭和幼兒園相互理解，從而更好地培養(yǎng)幼兒的自護(hù)能力，增強(qiáng)安全自護(hù)教育成效。家園合作的共育方式，能夠有效減少生活中的安全問(wèn)題發(fā)生的可能性。除此之外，家園共育的方法還可以使幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)，這樣可以使幼兒更好地培養(yǎng)自護(hù)能力，樹(shù)立幼兒園良好的社會(huì)形象。在家園合作共育的過(guò)程中，幼兒園應(yīng)該從多角度進(jìn)行思考，從多角度進(jìn)行改革。同時(shí)幼兒園還可以將幼兒園內(nèi)教師的形象以及幼兒園內(nèi)的環(huán)境充分地展示在家長(zhǎng)面前，這樣有利于幼兒園樹(shù)立良好的形象。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜愛(ài)武.家園合作共育促進(jìn)幼兒安全自護(hù)能力發(fā)展的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（04）.

（責(zé)編 黃艷）