孫曉娓

摘 要：寫字是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，而學(xué)生具備的寫字能力對自身文化素質(zhì)的提升具有極為重要的作用。尤其是教師注重通過寫字故事、寫字競賽與寫字展覽三個方面開展寫作教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法與握筆姿勢，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、提高學(xué)生寫字能力的教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生; 寫字能力; 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-050-001

漢字自創(chuàng)始以來便推動著中華文化的發(fā)展，并且對世界文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對學(xué)生而言，寫字是一項(xiàng)語文基本功，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在長期寫字過程中可以提高自身文化素養(yǎng)，并促進(jìn)今后的良好發(fā)展。因此，教師應(yīng)注重通過多方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，通過寫字磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力，讓學(xué)生掌握基本的書法技巧后形成堅(jiān)持寫字的習(xí)慣，為今后的書寫打下良好基礎(chǔ)。

一、通過寫字故事，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力

寫字雖然是素質(zhì)教育的組成部分之一，但部分學(xué)生認(rèn)為寫字過于枯燥，在學(xué)習(xí)時對寫字的積極性不高，或是因?yàn)閷懥颂嘧侄ツ托?，直接影響到寫字能力的培養(yǎng)。考慮到學(xué)生喜歡聽故事，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，可通過古人勤習(xí)字的故事激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，并加深學(xué)生對漢字的認(rèn)知，讓學(xué)生在引導(dǎo)下有效培養(yǎng)、提高寫字能力。例如，教師在寫字教學(xué)時，首先使用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生了解倉頡造字的故事，初步了解漢字的發(fā)明與創(chuàng)造過程，緊接著為學(xué)生展示顏真卿、王羲之等古人勤習(xí)字的故事，創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識到寫字要持之以恒的道理，從中學(xué)習(xí)知識、獲得啟迪，并產(chǎn)生寫字的興趣。同時，教師在分析字形結(jié)構(gòu)時，也可以結(jié)合字的組成部分創(chuàng)編出小故事，進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自主寫字，探索漢字世界的奧秘。最后，教師打印出古人勤習(xí)字的小故事，發(fā)放于各個學(xué)生手中，讓學(xué)生課后多加練習(xí)寫字，并分享自己在寫字過程中的心得體會。在寫字故事的激勵下，學(xué)生可以長期保持積極性，深入認(rèn)識練字的重要性，有效提高自己的寫字能力。

二、通過寫字競賽，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力

學(xué)生在練習(xí)寫字時，極易因?yàn)楦械娇菰锓ξ抖鵁o法堅(jiān)持，教師若想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，應(yīng)認(rèn)識到寫字是日積月累的過程，不可一蹴而就，學(xué)生只有經(jīng)過長期系統(tǒng)的練習(xí)，才能夠?qū)懗鲆皇趾米?，感受寫字帶來的愉悅感與成就感。而寫字競賽則是激勵學(xué)生堅(jiān)持練字的最佳方法之一，尤其是學(xué)生普遍具有競爭意識，或是想要得到教師的認(rèn)可與表揚(yáng)，教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)時通過寫字競賽培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。例如，教師組織學(xué)生分為多個小組，今后在寫字課上定期開展寫字競賽，各小組均需要參加，并提前做好準(zhǔn)備，由教師在不同的教材或讀物中隨機(jī)選出一段文字展示于多媒體設(shè)備上，各小組根據(jù)文字進(jìn)行書寫。在競賽過程中，教師全程錄像，最后結(jié)合學(xué)生的寫字情況（字體、拿筆姿勢與書寫姿勢等）進(jìn)行評價(jià)，選出優(yōu)秀小組，予以表揚(yáng)。同時，每月組織開展一次個人寫字競賽，由學(xué)生主動報(bào)名參與，教師在參賽學(xué)生中選出最佳作品，并在班級學(xué)習(xí)園地中展出。在寫字競賽的影響下，學(xué)生會不斷了解漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)律，通過練習(xí)與競賽掌握漢字書寫技巧，進(jìn)而促進(jìn)寫字能力的提升。

三、通過寫字展覽，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力

成功的喜悅感不僅會讓學(xué)生提高寫字、練習(xí)的積極性，而且也會給學(xué)生帶來堅(jiān)持的力量，尤其是學(xué)生經(jīng)歷寫字競賽后，已經(jīng)初步感受到寫字的興趣，教師可以開展寫字展覽的活動，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，繼而帶動學(xué)生寫字主動性的全面提高，并增強(qiáng)學(xué)生的寫字信心。例如：教師批改作業(yè)的時候，選出字跡漂亮的作業(yè)，每周展示于班級展示欄中，由學(xué)生觀看、交流;學(xué)生每周上交習(xí)字本，教師選出優(yōu)秀習(xí)字本，將字的義、音、形有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行綜合點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生在掌握習(xí)字技巧的同時正確了解字義，進(jìn)而提高寫字能力;開家長會時，教師展示出全班同學(xué)的作業(yè)本，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)情況、書寫情況點(diǎn)評學(xué)生本學(xué)期的行為表現(xiàn)，鼓勵家長予以學(xué)生支持、激勵，讓學(xué)生堅(jiān)定堅(jiān)持練字的信念，通過長期的練習(xí)提高寫字;教師每學(xué)期為學(xué)生建立《寫字記錄袋》，定期收集學(xué)生本學(xué)期的優(yōu)秀書法作品裝入其中，記錄學(xué)生的進(jìn)步情況與成長足跡，在學(xué)期結(jié)束時，統(tǒng)一展示出學(xué)生的《寫字記錄袋》，由學(xué)生相互分享與瀏覽。在學(xué)生寫字練字的過程中，寫字展覽能夠給學(xué)生帶來堅(jiān)持的力量，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，有利于教師實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的教學(xué)過程。

綜上，教師在寫字教學(xué)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)的拓展，并創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生遨游于漢字的海洋中，進(jìn)而掌握正確的寫字方法與姿勢，促進(jìn)寫字能力的整體提高。

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