新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究

吳里發(fā)

摘 要：新課改的發(fā)展改變著教師的教學(xué)思想，教師的教學(xué)思想決定著在課堂上所落實(shí)的教學(xué)方法，而教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展又有很大的影響?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要懂得創(chuàng)新教學(xué)方法的意義，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);直觀情境;優(yōu)質(zhì)問題;生活元素

在新課改的教育環(huán)境下研究教學(xué)方法是每一名教師的教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)方法的合理與否還在于實(shí)施后是不是能夠引發(fā)學(xué)生的探究興趣?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要以新課改下的教育理念為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法做出創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感享受獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的過程，得到各方面能力的發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法作以下幾點(diǎn)研究：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

直觀情境的創(chuàng)設(shè)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，對(duì)學(xué)生日后以更加濃厚的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)有著積極的影響?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要懂得創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境下高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在新課改背景下綻放小學(xué)數(shù)學(xué)精彩課堂的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀察物體（三）》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀看平面圖形，導(dǎo)入了新課內(nèi)容。然后，我通過幾個(gè)具體的圖形借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在想象推理后拼擺出相應(yīng)的幾何組合體，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、想象、驗(yàn)證、總結(jié)的過程，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。之后，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生借助空間想象還原立體圖形，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互交流了得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生帶著興趣參與到了獲取知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高了學(xué)生的空間想象能力和推理能力，在新課改背景下充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的精彩綻放。

二、設(shè)置優(yōu)質(zhì)問題，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維

隨著新課改的發(fā)展，將合理的問題呈現(xiàn)在課堂上已經(jīng)是教師所必須要具備的教學(xué)思想。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要懂得設(shè)置優(yōu)質(zhì)的問題，保證提出問題后可以引發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生感受到成功解決問題后的歡樂，力求學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究問題的良好習(xí)慣，達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《位置》這一節(jié)時(shí)，首先，我在課件上展示了學(xué)生在教師的座位圖，對(duì)學(xué)生提問道：“你們誰能用語言描述出自己所在的位置呢？”從而在問題情境之下，使學(xué)生有了對(duì)行和列的初步認(rèn)識(shí)。然后，我繼續(xù)根據(jù)座位圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生明確了第幾列、第幾行的規(guī)則，使學(xué)生初步理解了數(shù)對(duì)的含義，提高了學(xué)生將數(shù)對(duì)與位置建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的能力。之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用符號(hào)描述位置，培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)化意識(shí)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過設(shè)置優(yōu)質(zhì)問題，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究問題的良好習(xí)慣，切實(shí)達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、融入生活元素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值

在數(shù)學(xué)課堂中融入生活元素，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，引發(fā)學(xué)生積極的態(tài)度體驗(yàn)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在課堂上融入生活元素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生學(xué)以致用的能力得到提升，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果能夠充分優(yōu)化。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《可能性》這一節(jié)時(shí)，首先，我以生活中拋硬幣的游戲與學(xué)生做交流互動(dòng)，又為學(xué)生介紹了生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，使學(xué)生有了對(duì)可能性的初步感知。然后，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)事件的確定性和不確定性，使學(xué)生具備了能夠列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生結(jié)果的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了描述事件發(fā)生的確定性和不確定性的詞語，如“一定”、“可能”、“不可能”等，讓學(xué)生交流了得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過在課堂實(shí)踐活動(dòng)中融入生活元素，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，大大優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

總而言之，創(chuàng)新教學(xué)方法在新課改改革的實(shí)施背景下勢在必行。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要具備創(chuàng)新意識(shí)，付出創(chuàng)新行動(dòng)，以新穎有效的教學(xué)方法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，從而不斷優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，取得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)

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