核心素養(yǎng)下的初中體育有效教學(xué)策略

劉革

摘 要：有效的課堂管理能夠極大的提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要以課外教學(xué)為主的體育課更需要有效的課堂管理，從而保證教學(xué)的有序。如何進(jìn)行有效的課堂管理，是每一個(gè)初中體育教師都會(huì)思考的問題。筆者任初中體育教師多年，對(duì)于體育課堂的管理多有研究，現(xiàn)歸納如下，還望能有所借鑒意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;有效教學(xué)

回顧我們多年來的體育教學(xué)，捫心自問，能夠真正實(shí)現(xiàn)體育有效教學(xué)這一目標(biāo)的學(xué)校是少之又少的。這很大程度上是因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，但隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，體育學(xué)科也受到了前所未有的重視，而且隨著學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，更是為體育教學(xué)指明了方向。筆者任初中體育教師多年，有幸見證了時(shí)代的轉(zhuǎn)變，在自己的教學(xué)中也在不斷在探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，多少有一些收獲，現(xiàn)歸納如下。

一、突出學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化。其中有效教學(xué)理念的提出為各學(xué)科的教學(xué)指明了一條方向。筆者也時(shí)常在思考，怎么的一堂體育課才能夠稱得上是有效的呢？通過對(duì)于有效教學(xué)的研究，以及對(duì)課堂教學(xué)的反思，筆者認(rèn)為一節(jié)有效的體育課必須建立在“學(xué)生在已有的能力水平上有所提升，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)技能的掌握，健康知識(shí)的增加，體育興趣的培養(yǎng)等”。

假如學(xué)生在多個(gè)課時(shí)的訓(xùn)練中，都沒能掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，沒有獲得身體素質(zhì)的提升，沒有在體育活動(dòng)中獲得身心上的愉悅，那么可以肯定地說，這不是一節(jié)有效的體育課。與此同時(shí)，在初中階段，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)并不是最重要的，所以不必用訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，我們要以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的興趣和能力。比如，投擲訓(xùn)練的課，教師把這節(jié)課設(shè)計(jì)成擲準(zhǔn)的各個(gè)游戲，用粘粘球作為擲準(zhǔn)的器械，即安全有能直觀顯示學(xué)生的擲準(zhǔn)情況，學(xué)生在玩的過程中也學(xué)會(huì)了“擲”的方法。

二、制造一點(diǎn)困難，鼓勵(lì)迎難而上

很多人都認(rèn)為，體育課程的最終目的是為了使學(xué)生獲得大量的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并掌握諸多的體育技能，使學(xué)生擁有一副好的身體，放在以往，這可能是正確的。但是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)給出了新的目標(biāo)，即學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。因而新時(shí)期的體育教育不光要關(guān)注學(xué)生外在的發(fā)展，還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，抗挫折能力等。

例如，在教學(xué)“籃球的投籃”內(nèi)容時(shí)，我們可以在籃球場(chǎng)上規(guī)定多個(gè)不同的投籃位置，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的位置，在這個(gè)位置上學(xué)生可能更加得心應(yīng)手一些。接著讓學(xué)生離開自己最擅長(zhǎng)投籃的位置，去往其他位置，位置的變化帶來的是投籃難度的增加。這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)考驗(yàn)，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在不斷的投籃中，學(xué)生最終能夠戰(zhàn)勝困難，適應(yīng)新的投籃位置，提高投籃的準(zhǔn)確性。

三、借綜合接力跑，鍛煉綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的接力跑，是一項(xiàng)需要多人配合完成跑程的一項(xiàng)跑步運(yùn)動(dòng)。接力跑項(xiàng)目分為四組，每組四人，每人完成各自跑程后將接力棒傳遞給下一名隊(duì)員，相互配合跑完全程，這便是我們常見的接力跑。今天筆者給大家介紹的是綜合性接力跑，是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上做出了趣味化的變形。

在跑步課上，筆者將這種綜合接力跑給學(xué)生做出了講解，“傳統(tǒng)的接力跑是四名隊(duì)員按照同一方向跑完各自跑程，由最后一名隊(duì)員跑至終點(diǎn)即為完成任務(wù)，優(yōu)先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利一方。今天的綜合性接力跑是按照迎面對(duì)跑的方式進(jìn)行的，比賽方分為兩隊(duì)，每隊(duì)四名隊(duì)員，隊(duì)員成正方形排列，將四名隊(duì)員編號(hào)為1、2、3、4。1和2為一列，3和4為一列，1和3相距50米，2和4亦相距50米。比賽開始時(shí)由1號(hào)先持棒與2號(hào)同時(shí)迎面而跑，兩名隊(duì)員相遇時(shí)，1號(hào)將接力棒交于2號(hào)，然后2號(hào)隊(duì)員以最快速度跑向3號(hào)隊(duì)員所在位置，2號(hào)隊(duì)員跑動(dòng)時(shí)，3號(hào)隊(duì)員是不能跑動(dòng)的。2號(hào)將接力棒交給3號(hào)時(shí)，3號(hào)和4號(hào)兩名隊(duì)員以同樣方式迎面而跑，3號(hào)將接力棒交給4號(hào)隊(duì)員時(shí)，由4號(hào)反向跑至所站的位置原點(diǎn)，先到達(dá)的一隊(duì)為勝出方?！睂W(xué)生在聽到筆者的講解后都露出驚訝的表情，激起了他們強(qiáng)烈的興趣和挑戰(zhàn)欲，他們一個(gè)個(gè)精神亢奮，迫不及待地想盡快參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。這項(xiàng)綜合性接力跑很好地鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在跑前，學(xué)生將本隊(duì)隊(duì)員和對(duì)戰(zhàn)方隊(duì)員的優(yōu)劣勢(shì)一一進(jìn)行比較，然后研究站位，做好布陣。這種綜合接力跑使跑步變得趣味化，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，還開發(fā)了他們的動(dòng)腦能力，是一項(xiàng)很不錯(cuò)的跑步教學(xué)法。

四、結(jié)合比賽教學(xué)，提高運(yùn)動(dòng)能力

根據(jù)“義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”，我們可以發(fā)現(xiàn)重視體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，那么體育教學(xué)中運(yùn)用“體育（游戲）比賽”是實(shí)現(xiàn)這以目標(biāo)的有效手段之一，而且是重要的手段之一。所以，我們應(yīng)該重視比賽的設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的目的。

體育學(xué)科的性質(zhì)決定了體育課堂中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)，身體需要承受一定的運(yùn)動(dòng)符合，需要通過適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平。教學(xué)比賽的設(shè)計(jì)還應(yīng)該簡(jiǎn)單、易學(xué)，便于組織。所以，要根據(jù)整節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況安排，安排教學(xué)比賽的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

例如，在教學(xué)“足球傳切配合”內(nèi)容時(shí)，教師安排教學(xué)比賽為：傳切配合后射門的教學(xué)比賽。在實(shí)際比賽中，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中學(xué)生跑多多、體力的消耗比較大，學(xué)生雖然參與積極，但是比賽后學(xué)生體力不支，有的甚至坐地上了。所以，這節(jié)課的教學(xué)比賽需要調(diào)整學(xué)生傳切的距離和射門的距離，以減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

除此之外，通過視頻回放比賽視頻，可以給學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的講解，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、大局意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。并且讓學(xué)生親自觀察到自己在比賽中的不足，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，不斷提升。通過一些精彩的足球視頻，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，提高學(xué)生訓(xùn)練的專注度。

總而言之，在體育學(xué)科教學(xué)中，我們要緊緊抓住核心素養(yǎng)的要素要點(diǎn)作為開展教育教學(xué)和體育活動(dòng)的切入點(diǎn)、突破口，圍繞體育課程目標(biāo)，立足體育課程內(nèi)容，開發(fā)拓展課程資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能、積累基本經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)基本品質(zhì)、形成積極樂觀的生活態(tài)度，從而生成基本的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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