新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)探究

冉啟紅

摘 要：新時期，新氣象，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作也出現(xiàn)了一些新的變化，如地位得到提升，環(huán)境得以改善、教學(xué)投入逐年增加，迸發(fā)出了新的活力，但如何利用這些新變做好美術(shù)教學(xué)工作則成為了教師們熱門話題，也是本文即將探究的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);新時期;教學(xué)探究

教育不是一蹴而就的，需要穩(wěn)住心態(tài)，循序漸進(jìn)，更需要教師根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，制定長遠(yuǎn)的教學(xué)計劃，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn);此外，教師還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，當(dāng)下的心理健康狀況，可能產(chǎn)生的不良情緒，讓學(xué)生主動加入到教學(xué)中，與教師合作推動美術(shù)教學(xué)工作。為此，筆者提出了下列幾條建議：

一、興趣教學(xué)，調(diào)動學(xué)生課堂參與

興趣是最好的老師，是學(xué)生前進(jìn)的不竭動力，是克服困難的堅實后盾，由此可知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生對外界充滿了好奇心與求知欲，愿意聽從教師的“指揮”，這是教學(xué)中的優(yōu)勢，教師要做的就是維持學(xué)生原本的學(xué)習(xí)興趣，開展興趣教學(xué)，讓興趣推動學(xué)生前進(jìn)。

如，在學(xué)習(xí)《蔬果變變變》這一課內(nèi)容時，本課的教學(xué)目標(biāo)為搜集各種蔬菜并發(fā)揮想象力，借助切割、插接等方式制作出各種立體的蔬菜版小動物。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，筆者引進(jìn)了競爭機(jī)制，組織了一場小型的美術(shù)作品小競賽，班上的學(xué)生都要參加且要以團(tuán)隊的形式參加，由此激發(fā)了大家的好勝心與集體榮譽(yù)感，迫使大家集中精力，付諸情感，為團(tuán)隊贏得榮譽(yù)，由此提高了課堂參與性;再如，學(xué)到《動物的故事》這一課內(nèi)容時，教學(xué)主題是用繪畫的形式展示小動物們的故事，為了激發(fā)大家的參與性，筆者沒有限制創(chuàng)作的內(nèi)容，可以是大家之前學(xué)過的有關(guān)小動物的故事，可以是自己發(fā)揮想象力創(chuàng)作出來的故事，亦或是從別人口中聽到的故事，只要與動物相關(guān)即可，給了同學(xué)們一定的自由，調(diào)動了大家創(chuàng)作的情緒。

在教學(xué)實踐活動中，教師或者組織競賽活動激發(fā)學(xué)生好勝心與榮譽(yù)感，亦或是給予學(xué)生自由，讓其自選創(chuàng)造主題，都調(diào)動了學(xué)生課堂參與性，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興致，值得肯定。

二、重視基礎(chǔ)，夯實學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)

任何一門學(xué)科的提升教學(xué)都離不開知識的積累，小學(xué)美術(shù)課程也是如此，雖然小學(xué)階段的美術(shù)課程理論知識不多，但要學(xué)習(xí)的美術(shù)技巧不少，如顏色的搭配，繪畫技能、作品鑒賞等等，這些都應(yīng)該得到師生們的重視，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要重視學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，打好根基，迎接更大的挑戰(zhàn)。

美術(shù)顧名思義就是將美表現(xiàn)出來的一種方式，但只有學(xué)生有足夠的知識積累，才能內(nèi)化于心、外化于心，將心中的美好表達(dá)出來，為此重視基礎(chǔ)知識教學(xué)成為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在學(xué)習(xí)《娃娃家》這一課內(nèi)容時，提升學(xué)生審美能力與表現(xiàn)能力，借助紙板和廢棄紙盒制作娃娃家是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，但在完成這一教學(xué)目標(biāo)之一，筆者需教授大家一些基礎(chǔ)知識，如如何折紙、繪畫、粘貼等，這樣才能讓作品更美觀;還與學(xué)生積極交談，挖掘廢棄材料的價值;此外，教師示范活動必不可少，旨在為同學(xué)們提供了效仿的對象。學(xué)到《電腦美術(shù)──復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫花邊》這一課內(nèi)容時，無論要完成怎樣的任務(wù)都需要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，有著良好的審美傾向，為此筆者不僅教授了學(xué)生電腦使用技能，還教授了學(xué)生如何翻轉(zhuǎn)、組合才讓美術(shù)作品更好看，夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)。

在教學(xué)實踐活動中，教師不好高騖遠(yuǎn)，而是重視基礎(chǔ)知識的傳授，手把手地教授學(xué)生美術(shù)技巧，理論知識，讓學(xué)生表達(dá)美的能力。

三、布置練習(xí)，給予學(xué)生一定壓力

有壓力才會有動力，因此在結(jié)束了相關(guān)的理論課程和課堂教學(xué)活動后，筆者還會布置相應(yīng)的課后練習(xí)活動，以此強(qiáng)化學(xué)生的能力，保證課下時間的利用率，延伸教學(xué)時間。當(dāng)然，教師在布置課后練習(xí)的時候應(yīng)該限制量與質(zhì)，數(shù)量不能過多，形式還要多樣，從另一個角度削減學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

如，在學(xué)習(xí)《吹塑紙版畫》這一課內(nèi)容時，整節(jié)課的教學(xué)活動都圍繞吹塑紙技巧掌握和塑紙畫的制作上，包括視頻觀摩，教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐，改善提升等等，充實地度過了課堂時間。課上時間結(jié)束后，筆者還布置了課下練習(xí)活動，即讓學(xué)生利用課余時間繼續(xù)研究吹塑紙的技巧，提升自己的技能，夯實自身基礎(chǔ)，但筆者沒有限制創(chuàng)作的題材，可以是生活中常見的景象，可以是自己的夢境，可以是對當(dāng)下情緒的一種展示，只要能滲透情感，展示技能，屬于原創(chuàng)的就可以。當(dāng)然，同學(xué)們的作品還會得到筆者的評價，且鼓勵多于批評，旨在培育學(xué)生自信心，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實踐活動中，教師將課后練習(xí)作為了提升教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑，希望學(xué)生能靜下心來好好鉆研畫技，發(fā)揮想象，取得更大的進(jìn)步。

綜上，學(xué)習(xí)是一個過程，且枯燥乏味，任重道遠(yuǎn)，有人可能會因為忍受不了這樣的過程而放棄學(xué)習(xí)，由此改變了自己的一生。為此，教育工作者們需要保持學(xué)科教學(xué)的趣味性，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，給予學(xué)生無限的熱愛與鼓勵，引領(lǐng)其走進(jìn)藝術(shù)的殿堂?；诖?，筆者提出了上述幾點教學(xué)建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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