摘 要：在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，要實(shí)現(xiàn)“教育興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)就必須要建設(shè)金課，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。新時(shí)期，大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)就要通過推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建高效完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：教育興國(guó);人才培養(yǎng);英語(yǔ)創(chuàng)新人才;培養(yǎng)特色;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）25-0142-02

引言

在教育興國(guó)戰(zhàn)略背景下，教育部提倡高校建設(shè)金課，提高教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)線上線下混合式課程建設(shè)不僅有助于推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，也會(huì)為高校大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)提供寶貴建議，培養(yǎng)出具有國(guó)際視野的大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新人才，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在分析當(dāng)下高校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)踐，并以此為契機(jī)，重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)線上線下混合式金課，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從教案設(shè)計(jì)、線上設(shè)計(jì)、線下設(shè)計(jì)和評(píng)估四個(gè)方面構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，構(gòu)建凸顯以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。

一、高校大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色

應(yīng)以教育興國(guó)戰(zhàn)略為契機(jī)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用課前測(cè)試、預(yù)習(xí)、課下鞏固、單元測(cè)試和考核為一體的教學(xué)模式，探索新時(shí)代混合式教學(xué)與改革的有效路徑。以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為依據(jù)，展開系統(tǒng)分析和研究，主要采用錄制課程視頻、高效互動(dòng)、課程考核等方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)合當(dāng)下高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)方案的制定要突出互動(dòng)合作、以學(xué)生為中心以及對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中，要保證學(xué)生在課前做到預(yù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，在課堂上做到高效互動(dòng)、小組協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”[1]。逐步構(gòu)建并完善以學(xué)生為中心，推崇學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課本知識(shí)講授和提高學(xué)生創(chuàng)新能力相結(jié)合、線上授課和線下授課相結(jié)合，進(jìn)而滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高校大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

以教育興國(guó)戰(zhàn)略為契機(jī)，大力建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)金課，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要從課前教案設(shè)計(jì)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)、線下教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開。

1.教案設(shè)計(jì)。教師根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和策略。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以學(xué)生為中心，突出教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)模塊，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課本知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)?！霸谡n程教學(xué)方法構(gòu)建的過程中，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，展現(xiàn)英語(yǔ)課程教學(xué)的最終價(jià)值?！盵2]教師還可以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，根據(jù)不同專業(yè)和水平的學(xué)生設(shè)置不同等級(jí)的能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，這樣就能夠做到因材施教，真正以學(xué)生為中心，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。教師通過搜集和查找與課程相關(guān)的文本信息、圖片資料，設(shè)計(jì)與單元主題密切相關(guān)的教學(xué)視頻資料，這樣能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上學(xué)習(xí)和當(dāng)面授課的一大區(qū)別。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)將搜集和整理的教學(xué)參考資料進(jìn)行上傳和分類，例如教學(xué)課件、課前測(cè)試題、章節(jié)和單元測(cè)試題等，讓學(xué)生在課前就能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，掌握單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于提高他們理解問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果。

2.線上設(shè)計(jì)。從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷完善課程設(shè)計(jì)，采用課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、課前和單元測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)為一體的教學(xué)模式;重點(diǎn)錄制或借鑒已經(jīng)成熟的課程主題相關(guān)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力;加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程化管理，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。首先，教師根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，錄制或借鑒與課程單元內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)注冊(cè)、登錄，然后進(jìn)入班級(jí)并接收教學(xué)資源。其次，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生提前知悉學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布話題討論，學(xué)生也可以就自己沒聽懂或不理解的問題進(jìn)行提問，教師和學(xué)生之間既可以討論也可以互相評(píng)價(jià)，教師針對(duì)問題進(jìn)行答疑解惑。這樣“教師可以最大限度地提升班級(jí)內(nèi)交流環(huán)境的專業(yè)性，也能夠輔助全部學(xué)生都能進(jìn)入完整的英語(yǔ)語(yǔ)境社會(huì)中”[3]。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強(qiáng)過程管理。最后，教師給學(xué)生布置單元測(cè)試作業(yè)和考試內(nèi)容，并設(shè)定最終的提交日期。

3.線下設(shè)計(jì)。教師結(jié)合線上教學(xué)情況和學(xué)生的反饋意見，針對(duì)這些問題，有針對(duì)性地設(shè)置線下教學(xué)活動(dòng)。線下授課時(shí)，首先應(yīng)解決學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題和疑惑，為進(jìn)一步開展高效的教學(xué)活動(dòng)提供保障。其次，通過設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，如英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、辯論賽、英文電影配音大賽等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。最后，教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，安排課后學(xué)習(xí)任務(wù)單并下發(fā)下一個(gè)單元的預(yù)習(xí)任務(wù)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)。大學(xué)英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)的評(píng)價(jià)體系由教學(xué)平臺(tái)、教師、學(xué)生共同決定。因此，建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系有助于大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的有效實(shí)施。考核的內(nèi)容主要包括線上學(xué)習(xí)（30%）、課堂考勤（20%）、課堂活動(dòng)與評(píng)價(jià)（20%）、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)（10%）、考試（20%）。這些評(píng)價(jià)主要來自教師、學(xué)生等的相互評(píng)價(jià)，更為科學(xué)有效，真正做到“以學(xué)生為中心”，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在教育興國(guó)戰(zhàn)略背景下，大力建設(shè)金課有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和思考問題的能力。本文通過構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。因此，新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有極大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 王蓓.多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，（11）：327-328.

[2]? 呂娜.大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].理論觀察，2018，（9）：164-166.

[3]? 洪俊彬.多媒體技術(shù)在大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力培養(yǎng)模式中的創(chuàng)新研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（2）：137-139.

Research on the Cultivation Mode of English Innovative Talents for University Students from the Perspective of Educational? Rejuvenation Strategy

MA Jin-sheng

（Weinan Normal University，Weinan 714099，China）

Abstract：Under the guidance of Xi Jinpings socialism with Chinese characteristics in the new era，in order to achieve the great strategic goal of “rejuvenating the country through education”，it needs to build high-quality courses and improve the quality of talent cultivation.In the new era，the cultivation of university English creative talents must promote the reform of the curriculum system and teaching content，build an efficient and perfect teaching system，and cultivate the creative thinking ability of university students.

Key words：rejuvenating the country through education;talent cultivation;English innovative talents;cultivate characteristics;training strategy

收稿日期：2020-03-06

作者簡(jiǎn)介：馬進(jìn)勝（1966-），男，陜西大荔人，講師，碩士，從事課程教學(xué)論研究。