基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)思考

孫偉

摘?要：基礎(chǔ)護(hù)理是護(hù)理學(xué)的專業(yè)課、必修課，也是學(xué)生將來從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及不可抗力情況的發(fā)生，線上教學(xué)成為基礎(chǔ)護(hù)理課程新的教學(xué)模式。在線上基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)工作中，應(yīng)將傳統(tǒng)線下教學(xué)的優(yōu)勢不斷發(fā)揚，同時充分發(fā)揮線上教學(xué)的特點，更好地培養(yǎng)符合護(hù)理工作需要的應(yīng)用型人才。本文對基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理?基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)?線上教學(xué)

中圖分類號：R47;G712??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

一、基礎(chǔ)護(hù)理

護(hù)理學(xué)是一門實踐性很強的綜合性應(yīng)用科學(xué)，學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是使學(xué)生掌握必備的理論知識和操作技能，通過具體的護(hù)理活動達(dá)到治病救人的目的。基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是高等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生形成整體護(hù)理觀、掌握護(hù)理技能、培養(yǎng)職業(yè)能力、形成良好職業(yè)素質(zhì)的重要課程。通過基礎(chǔ)課程人才培養(yǎng)方案、課程體系的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力?；A(chǔ)護(hù)理本著“理論為基，實踐為重，突出能力，以人為本”的原則，確立教學(xué)重心轉(zhuǎn)移為實訓(xùn)的重點，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、優(yōu)化課堂教學(xué)方案。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論課為64課時、實踐課為80課時，突出技能操作。在基礎(chǔ)護(hù)理理論課的教學(xué)內(nèi)容中貫穿“護(hù)理程序”的教學(xué)方法，向?qū)W生傳授以護(hù)理對象為中心的整體護(hù)理理念。注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法，運用案例教學(xué)法、微格法等多種靈活、生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極采用現(xiàn)信息化教學(xué)，使用數(shù)字化校園、“雨課堂”等，提高自主學(xué)習(xí)能力。建設(shè)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程資源庫，建立在線輔助操作系統(tǒng)，形成“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、練為主線”的教學(xué)模式。在護(hù)理基礎(chǔ)實踐課程中將傳統(tǒng)的“示教—模仿—練習(xí)—小結(jié)”的實驗課教學(xué)模式改為按護(hù)理程序的“評估—計劃—實施—評價”四步驟進(jìn)行教學(xué);在護(hù)理實踐教學(xué)安排中設(shè)定四個階段，即“基礎(chǔ)—專業(yè)—臨床見習(xí)—實訓(xùn)基地實踐鍛煉”，實訓(xùn)逐步融入的漸進(jìn)式模式;同時實施以醫(yī)院、社區(qū)為基地的臨床教學(xué)改革。

二、基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)思考

對于基礎(chǔ)護(hù)理的教學(xué)方式相關(guān)學(xué)者探討較多，但是隨著不可抗力情況的發(fā)生，線上教學(xué)成了教學(xué)僅能夠選擇的方式之一。更好地利用線上教學(xué)夯實學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理理論基礎(chǔ)，為護(hù)理實踐提供理論指導(dǎo)是線上基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)所要面臨的重要問題。對于基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)工作，可以從教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果評價等方面進(jìn)行不斷探索與嘗試。具體言之，一是基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)的教育計劃創(chuàng)設(shè)，對于線上教學(xué)而言，教學(xué)時長及教學(xué)階段設(shè)置對教學(xué)效果的影響較大，因此，在基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)工作開展過程中應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)護(hù)理課程的特點和線上教學(xué)的特點制定相應(yīng)的線上教學(xué)計劃，按照計劃、步驟進(jìn)行線上教學(xué)課程的開展與實施。二是基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)線上教學(xué)的特點，在完成基礎(chǔ)護(hù)理理論的基礎(chǔ)上，更加注重媒體的運用，充分發(fā)揮線上教學(xué)運用媒體教學(xué)進(jìn)行感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的便利，提升學(xué)生對于基礎(chǔ)護(hù)理相關(guān)理論的認(rèn)識程度，進(jìn)而提升基礎(chǔ)護(hù)理理論的掌握，這也是線上教學(xué)自身優(yōu)勢的體現(xiàn)。三是基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)的教學(xué)效果評價。對于線上教學(xué)這一較新的教學(xué)模式，基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)應(yīng)根據(jù)其自身教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的要求，制定教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果，及時對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況進(jìn)行客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價，通過評價的結(jié)果分析，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)的形式、教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)運用的信息技術(shù)，使之能夠更好地適應(yīng)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的實際需要，在新業(yè)態(tài)下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

三、基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)建議

基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)雖然是當(dāng)前的被迫選擇，但通過一段時間的應(yīng)用，逐步成熟與完善，也將成為日后基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)工作中的教學(xué)方式之一，在基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)工作開展中應(yīng)充分看到線上教學(xué)的優(yōu)勢，同時也應(yīng)根據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行完善。結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)的實踐提出以下三個方面的教學(xué)建議。一是基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)應(yīng)不斷增強理論知識的學(xué)習(xí)與夯實。對于基礎(chǔ)護(hù)理課程教學(xué)而言，教師需要有深厚的理論知識作為基礎(chǔ)，同時線上教學(xué)中互動教學(xué)環(huán)節(jié)對教師的理論功底要求更高，因此，在線上基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)不斷強化基礎(chǔ)理論并不斷深化，使之有足夠的理論知識儲備進(jìn)行更加豐富、系統(tǒng)的線上教學(xué)開展。二是基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)應(yīng)注重線上教學(xué)過程中的業(yè)務(wù)總結(jié)。線上教學(xué)與線下教學(xué)在教學(xué)效果反饋上存在一定的差異，這就要求任課教師能夠經(jīng)常性地開展業(yè)務(wù)總結(jié)，通過階段性測試、隨機提問、個別了解等形式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)總結(jié)，不斷提升教學(xué)的實際效果。三是基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和掌握動態(tài)發(fā)展的信息技術(shù)，以適應(yīng)基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)高質(zhì)量開展的需要。線上教學(xué)的開展依賴于網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備及信息技術(shù)，其中信息技術(shù)的靈活運用對于線上教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因此，從事基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)工作的教師在不斷夯實基礎(chǔ)護(hù)理理論的基礎(chǔ)上，還應(yīng)學(xué)習(xí)不斷發(fā)展優(yōu)化的信息技術(shù)，使線上教學(xué)形式更加豐富，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

結(jié)語

線上教學(xué)成為當(dāng)前各級、各類學(xué)校實施教學(xué)工作的主要方式之一，對于護(hù)理高等?？茖W(xué)校而言，基礎(chǔ)護(hù)理課程教學(xué)有著有別于其他課程教學(xué)的特點，在線上基礎(chǔ)護(hù)理課程實施過程中，應(yīng)全面、系統(tǒng)、精準(zhǔn)地制定線上基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)課程計劃，按照教學(xué)計劃實施相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并動態(tài)進(jìn)行課程的總結(jié)評價和分析，以教學(xué)的實際效果來梳理、分析、改進(jìn)基礎(chǔ)護(hù)理線上教學(xué)實施的計劃和實施的方案，更好地培養(yǎng)護(hù)理應(yīng)用型人才，服務(wù)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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