基礎(chǔ)護(hù)理
- 高職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室規(guī)范化管理淺析
許傳霞摘要：基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是高職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、臨床素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等具有重要的作用。因此，重視實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范、有效的管理，才能真正滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)室教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)等多方面的需求。關(guān)鍵詞：高職院校；基礎(chǔ)護(hù)理；實(shí)訓(xùn)室管理護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)了“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”及“護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)”等課程的實(shí)踐教學(xué)
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 理實(shí)一體化“基礎(chǔ)護(hù)理”課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
摘 要］ “基礎(chǔ)護(hù)理”是護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系中的專(zhuān)業(yè)核心課程，同時(shí)也是連接專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)科護(hù)理等專(zhuān)業(yè)課程的橋梁。醫(yī)院感染的預(yù)防和控制是“基礎(chǔ)護(hù)理”課程中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。理實(shí)一體化“基礎(chǔ)護(hù)理”課程教學(xué)實(shí)施存在一定的難度?？偨Y(jié)了“基礎(chǔ)護(hù)理”課程中《醫(yī)院感染的預(yù)防與控制》章節(jié)的教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，采用基于“4C/ID”教學(xué)模型，指導(dǎo)設(shè)計(jì)復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)線上線下同步教學(xué)、同步實(shí)訓(xùn)的混合教學(xué)方式，在加強(qiáng)學(xué)生理論和技能的同時(shí)，有機(jī)融入“尊老愛(ài)老、家國(guó)情懷”的思想政治
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 非瓣膜性房顫患者行左心耳封堵術(shù)圍手術(shù)期的護(hù)理體會(huì)及對(duì)患者滿(mǎn)意度的影響
法分組，采用基礎(chǔ)護(hù)理的10例是對(duì)照組，采用綜合護(hù)理的10例是觀察組。結(jié)果：觀察組患者滿(mǎn)意度評(píng)分高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】左心耳封堵術(shù)；非瓣膜性房顫；圍手術(shù)期；綜合護(hù)理；基礎(chǔ)護(hù)理；滿(mǎn)意度Perioperative nursing experience of patients with non-valvular atrial fibrillation undergoing left atrial appendage closure and its influen
婚育與健康 2022年15期2022-05-30
- 腦梗死患者護(hù)理中優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的應(yīng)用價(jià)值分析
機(jī)分兩組，將基礎(chǔ)護(hù)理、優(yōu)質(zhì)護(hù)理分別運(yùn)用到對(duì)照組、觀察組中，每組30例，比較兩組干預(yù)效果。結(jié)果：觀察組運(yùn)動(dòng)功能與生活自理能力評(píng)分高于對(duì)照組，護(hù)理滿(mǎn)意度高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：基于腦梗死患者實(shí)際情況，選擇優(yōu)質(zhì)護(hù)理更符合患者需求，可對(duì)患者的運(yùn)動(dòng)功能起到積極改善的效果。【關(guān)鍵詞】腦梗死；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；應(yīng)用價(jià)值；基礎(chǔ)護(hù)理Application value of quality nursing services in cerebral infarctionJIA
婚育與健康 2022年3期2022-03-21
- 探討循證護(hù)理應(yīng)用于小兒高熱驚厥護(hù)理的效果
隨機(jī)分組，將基礎(chǔ)護(hù)理模式運(yùn)用于對(duì)照組（n=42），將循證護(hù)理用于觀察組（n=43），分析兩組癥狀恢復(fù)時(shí)間、家屬對(duì)于護(hù)理工作的認(rèn)可度及滿(mǎn)意度。結(jié)果：與對(duì)照組比較，觀察組癥狀消失時(shí)間均偏短（P<0.05）；與對(duì)照組比較，觀察組護(hù)理滿(mǎn)意度偏高（P<0.05）。結(jié)論：在對(duì)小兒高熱驚厥患兒給予循證護(hù)理時(shí)，可有效地緩解患兒的癥狀，提高患兒癥狀恢復(fù)速度?！娟P(guān)鍵詞】循證護(hù)理；小兒高熱驚厥；基礎(chǔ)護(hù)理；護(hù)理效果To explore the effect of evidence
婚育與健康 2022年3期2022-03-21
- 基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量管理中PDCA循環(huán)的應(yīng)用效果分析
目的：探究在基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量管理中PDCA循環(huán)的應(yīng)用效果。方法：常規(guī)組從2018 年2月至5月之間抽取90例使用常規(guī)護(hù)理方法治療的患者，觀察組從2018年7月至9月之間抽取90例進(jìn)行PDCA循環(huán)管理的患者。對(duì)比一般資料，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。結(jié)果：對(duì)比兩組患者療效，觀察組患者滿(mǎn)意率高于常規(guī)組患者，其余數(shù)據(jù)觀察組也好過(guò)常規(guī)組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）結(jié)論：在基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量管理中加入PDCA循環(huán)，護(hù)理質(zhì)量明顯得到提升，具有較強(qiáng)的適用性，滿(mǎn)意度比較高，可以借
醫(yī)學(xué)前沿 2022年1期2022-03-05
- 孕期健康教育在婦產(chǎn)科護(hù)理中的臨床觀察
0例孕婦實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組所選70例孕婦實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理聯(lián)合孕期健康教育，記錄對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組孕婦健康知識(shí)掌握評(píng)分、自然分娩率，并進(jìn)行分析比較。結(jié)果：對(duì)照組所選70例孕婦健康知識(shí)掌握評(píng)分為（75.4±5.2）分，實(shí)驗(yàn)組對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)為（96.6±3.8）分，比較分析組間孕婦健康知識(shí)掌握評(píng)分相關(guān)數(shù)據(jù)，有著較大的差距，（p<0.05）;對(duì)照組所選70例孕婦中自然分娩人數(shù)共計(jì)44人，占比為62.86%，實(shí)驗(yàn)組所選70例孕婦中自然分娩人數(shù)共計(jì)62人，占組內(nèi)所選患者人數(shù)的比例
中國(guó)典型病例大全 2022年2期2022-02-25
- 小組教學(xué)法在衛(wèi)校基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
大。在衛(wèi)校的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中，為了提高教學(xué)成效，提升護(hù)理人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力水平，教師應(yīng)嘗試應(yīng)用小組教學(xué)法，突出學(xué)生自身的主體性，強(qiáng)化學(xué)生相互之間的協(xié)同、配合與影響，從而讓學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，成為優(yōu)質(zhì)的護(hù)理人才。本文首先簡(jiǎn)單闡述了小組教學(xué)法的概念及其在衛(wèi)校基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的作用、意義，然后主要就小組教學(xué)法在衛(wèi)校基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，提出了部分探討性建議，希望能為護(hù)理人才教學(xué)工作的實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：小組教學(xué);基礎(chǔ)護(hù)理;應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)的難點(diǎn)及管理
質(zhì)護(hù)理服務(wù)中基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)的難點(diǎn)，提出管理措施，觀察管理效果。方法：選取本院護(hù)理人員作為樣本，將其分為觀察組與對(duì)照組。對(duì)照組采用常規(guī)方法管理。觀察組在分析基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的管理措施，要求護(hù)理人員實(shí)施優(yōu)勢(shì)的護(hù)理服務(wù)。結(jié)果：觀察組基礎(chǔ)護(hù)理評(píng)分（97.45±2.31）、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率4.35%、護(hù)理滿(mǎn)意度95.65%;對(duì)照組基礎(chǔ)護(hù)理評(píng)分（78.96±1.45）、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率17.39%、護(hù)理滿(mǎn)意度82.61%。結(jié)論：醫(yī)院應(yīng)在分析基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)的
- 護(hù)理理論及理念在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用
理論及理念在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選取同期（2016年2月-2017年8月）進(jìn)入我院的82例護(hù)理人員作為對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組41例，觀察組護(hù)理人員給予護(hù)理理論及理念強(qiáng)化培育，對(duì)照組護(hù)理人員給予一般培育。3個(gè)月后，比對(duì)兩組人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、患者的護(hù)理滿(mǎn)意度以及實(shí)踐水平。結(jié)果：觀察組護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、實(shí)踐水平顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），兩組護(hù)理人員護(hù)理下，觀察組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度也高于對(duì)照組，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意
- 五步法在優(yōu)質(zhì)護(hù)理試點(diǎn)病房基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用
護(hù)理試點(diǎn)病房基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用。方法：選取我院2016年4月-2017年4月收治的122例患者作為對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組61例，觀察組設(shè)置為優(yōu)質(zhì)護(hù)理試點(diǎn)病房，給予五步法進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，比對(duì)兩組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度，并應(yīng)用焦慮自評(píng)量表（SAS）和抑郁自評(píng)量表（SDS），了解患者心理狀態(tài)。結(jié)果：觀察組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度明顯高于對(duì)照組，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），心理狀態(tài)方面，觀察組患者平均得分顯著低于對(duì)照組，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
- 預(yù)見(jiàn)性護(hù)理結(jié)合優(yōu)質(zhì)護(hù)理用于老年高血壓性腦出血中的效果分析
。對(duì)照組實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，觀察組實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理+預(yù)見(jiàn)性護(hù)理，對(duì)比兩組護(hù)理效果。結(jié)果：護(hù)理6個(gè)月后觀察組神經(jīng)功能、肢體功能、日常生活能力評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞：腦出血;優(yōu)質(zhì)護(hù)理;預(yù)見(jiàn)性護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理腦出血主要指非外傷性腦實(shí)質(zhì)內(nèi)的自發(fā)性出血，人體腦實(shí)質(zhì)內(nèi)有血凝塊出現(xiàn)，又稱(chēng)為腦溢血，有原發(fā)性、繼發(fā)性?xún)煞N[1]。在所有腦出血中，原發(fā)性患者占70%～80%，高血壓是主要誘發(fā)原因，會(huì)導(dǎo)致小血管破裂或是淀粉樣變性，繼而導(dǎo)致出血癥狀，有血腫形成[2]。腦出血發(fā)病率、早期死亡
健康之家 2021年9期2021-12-23
- 新生兒光照療法中改進(jìn)基礎(chǔ)護(hù)理的效果分析
照療法中改進(jìn)基礎(chǔ)護(hù)理效果。方法 選取我院2020年3～4月新生兒科收入60例單發(fā)或并發(fā)高膽需要接受光療治療新生兒，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組各30例，對(duì)照組：常規(guī)護(hù)理，觀察組：在對(duì)照組基礎(chǔ)上聯(lián)合改進(jìn)基礎(chǔ)護(hù)理，比較兩組護(hù)理效果。結(jié)果 觀察組并發(fā)癥率為6.67%，低于對(duì)照組33.33%，P<0.05;觀察組護(hù)理總滿(mǎn)意度為96.67%，高于對(duì)照組80.00%，鎮(zhèn)靜藥物使用率0.00%，低于對(duì)照組13.33%;觀察組依從率、不依從率為100.00%、0.00%，高于
- 對(duì)行手術(shù)治療的下肢靜脈曲張患者實(shí)施綜合康復(fù)護(hù)理的作用探究
患者配合實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，B組配合實(shí)施綜合康復(fù)護(hù)理，并比較上述兩種護(hù)理模式在臨床中的治護(hù)效果。結(jié)果：B組的治護(hù)總有效率明顯高于A組，組間比較存在顯著性差異（P<0.05）。結(jié)論：在圍手術(shù)期給予下肢靜脈曲張患者綜合康復(fù)護(hù)理可獲得顯著的治護(hù)效果，同時(shí)還能減少術(shù)后相關(guān)并發(fā)癥，值得持續(xù)應(yīng)用與推廣。【關(guān)鍵詞】手術(shù)治療;下肢靜脈曲張;基礎(chǔ)護(hù)理;綜合康復(fù)護(hù)理;作用探究;術(shù)后并發(fā)癥前言由腿部靜脈血液循環(huán)障礙誘發(fā)的下肢靜脈曲張屬臨床較為常見(jiàn)的一種周?chē)懿∽?，發(fā)病后，患者可自覺(jué)
健康體檢與管理 2021年9期2021-11-25
- 護(hù)理技能競(jìng)賽在高職“基礎(chǔ)護(hù)理”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探研
職院校開(kāi)展“基礎(chǔ)護(hù)理”實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的在于有效提高護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而為國(guó)家培養(yǎng)更專(zhuān)業(yè)的護(hù)理人才。開(kāi)展護(hù)理技能競(jìng)賽能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。文章以高職“基礎(chǔ)護(hù)理”實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)護(hù)理技能競(jìng)賽在高職“基礎(chǔ)護(hù)理”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用方式、意義、影響、策略進(jìn)行探研。關(guān)鍵詞：護(hù)理技能競(jìng)賽;基礎(chǔ)護(hù)理;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）3
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 設(shè)立疼痛護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)在提高骨關(guān)節(jié)外科護(hù)理質(zhì)量中的應(yīng)用效果
照組單純實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組聯(lián)合應(yīng)用疼痛護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)，獲取兩組護(hù)理數(shù)據(jù)并比較。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組疼痛發(fā)生率顯著小于對(duì)照組（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：設(shè)立疼痛護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)可提升骨關(guān)節(jié)外科護(hù)理質(zhì)量，可減少疼痛發(fā)生率，值得應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】疼痛護(hù)理質(zhì)量指標(biāo);基礎(chǔ)護(hù)理;骨關(guān)節(jié)外科;護(hù)理質(zhì)量骨關(guān)節(jié)外科住院患者多存在疼痛癥狀，如何幫助這一類(lèi)患者迅速緩解疼痛，改善患者的生理感受，提升患者的生存質(zhì)量，是骨關(guān)節(jié)外科的護(hù)理重點(diǎn)內(nèi)容。既往護(hù)
健康體檢與管理 2021年1期2021-11-23
- 健康教育在心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中的應(yīng)用效果
例患者僅實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組50例患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理聯(lián)合健康教育，對(duì)兩組患者睡眠質(zhì)量評(píng)分（匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)）、治療順應(yīng)性進(jìn)行記錄，并加以分析對(duì)比。結(jié)果：細(xì)致分析本次實(shí)驗(yàn)，兩組患者在護(hù)理干預(yù)前睡眠質(zhì)量評(píng)分之間不存在明顯的差異（P>0.05）；在護(hù)理干預(yù)后，（7.75±0.72）分及（3.69±0.48）分分別為對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組患者睡眠質(zhì)量評(píng)分，兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，對(duì)照組數(shù)據(jù)較高（P【關(guān)鍵詞】心臟介入導(dǎo)管室；基礎(chǔ)護(hù)理；健康教育；睡眠質(zhì)量作為醫(yī)院的重要組成部門(mén)，心臟
婚育與健康 2021年17期2021-11-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”思維在高職院校基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用策略
育中高職院校基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用值得深入探討。本文從互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的著力點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)和探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式如何助力基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展的應(yīng)用策略，以期推動(dòng)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的改革進(jìn)程，能為其他學(xué)科的創(chuàng)新和建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);信息技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;高等教育;基礎(chǔ)護(hù)理中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）35-0140-03網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是黨的十八屆三中全會(huì)提出的國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略之一，互聯(lián)網(wǎng)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年9期2021-11-07
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在門(mén)診輸液護(hù)理中的應(yīng)用
0例患者采用基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組所選90例患者采用優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，記錄對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組患者的順應(yīng)性、不良事件出現(xiàn)情況，并進(jìn)行比較分析。結(jié)果：對(duì)照組所選90例患者中完全順應(yīng)及部分順應(yīng)人數(shù)共計(jì)76人，占組內(nèi)所選患者人數(shù)的比例為84.44%，實(shí)驗(yàn)組對(duì)應(yīng)人數(shù)為86人，占比為95.56%，分析兩組患者順應(yīng)性相關(guān)數(shù)據(jù)，差異較大，（p<0.05）;對(duì)照組所選90例患者中出現(xiàn)不良事件的人數(shù)共計(jì)12人，占組內(nèi)所選患者人數(shù)的比例為13.33%，實(shí)驗(yàn)組對(duì)應(yīng)人數(shù)為1人，占比為1.11%，
醫(yī)學(xué)前沿 2021年14期2021-10-28
- 如何啟發(fā)護(hù)士在基礎(chǔ)護(hù)理中獲得創(chuàng)新靈感
國(guó)內(nèi)護(hù)士在基礎(chǔ)護(hù)理活動(dòng)中的創(chuàng)新能力不足，不能在臨床工作中獲得較多的創(chuàng)新靈感，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果。 因此，本文就內(nèi)在和外在因素兩方面分析如何啟發(fā)護(hù)士在基礎(chǔ)護(hù)理中獲得創(chuàng)新靈感展開(kāi)分析討論，從而提高護(hù)士的創(chuàng)新能力，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)，提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)士;基礎(chǔ)護(hù)理;創(chuàng)新靈感【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.14.262護(hù)士創(chuàng)新行為是指護(hù)士以患者為中心，為提高
康頤 2021年14期2021-10-15
- 小兒上呼吸道感染采用心理護(hù)理對(duì)并發(fā)癥的觀察
，兩組均實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，觀察組聯(lián)合心理護(hù)理，對(duì)比兩組情況。結(jié)果：觀察組并發(fā)癥發(fā)生率4.00%小于對(duì)照組16.00%（P<0.05）。結(jié)論：小兒上呼吸道感染治療期間實(shí)施心理護(hù)理，可減少并發(fā)癥發(fā)生率，促進(jìn)患兒病情轉(zhuǎn)歸。【關(guān)鍵詞】小兒上呼吸道感染;基礎(chǔ)護(hù)理;心理護(hù)理;并發(fā)癥發(fā)生率【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.14.141急性上呼吸道感染是一種常見(jiàn)兒科病，發(fā)病急驟、進(jìn)展迅速、病
康頤 2021年14期2021-10-15
- 圍手術(shù)期護(hù)理在超聲引導(dǎo)下PICC穿刺中的應(yīng)用探究
5例患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組所選45例患者實(shí)施圍手術(shù)期護(hù)理，對(duì)兩組患者置管成功率、穿刺一次成功率、不良反應(yīng)出現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，并加以比較分析。結(jié)果：細(xì)致分析本次實(shí)驗(yàn)，84.44%及100.00%分別為對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組患者置管成功率，68.89%及91.11%分別為對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組患者穿刺一次成功率，兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，對(duì)照組數(shù)據(jù)較低（P【關(guān)鍵詞】超聲引導(dǎo)；PICC穿刺；基礎(chǔ)護(hù)理；圍手術(shù)期護(hù)理現(xiàn)階段，PICC穿刺在臨床上有著較為廣泛的應(yīng)用，并取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，在
婚育與健康 2021年12期2021-10-09
- 體驗(yàn)式教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐及效果評(píng)價(jià)
體驗(yàn)式教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選擇我院2019級(jí)三年制大專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為研究對(duì)象。隨機(jī)分為對(duì)照組147人和試驗(yàn)組154人，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，試驗(yàn)組采用體驗(yàn)式教學(xué)法，比較兩組護(hù)生學(xué)期末理論和實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)和人文關(guān)懷能力得分。結(jié)果：試驗(yàn)組護(hù)生的理論、實(shí)訓(xùn)以及人文關(guān)懷能力得分均高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);基礎(chǔ)護(hù)理;實(shí)訓(xùn)教學(xué)Effect?of?experiencebased?teaching?in?basic?n
科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- 人性化護(hù)理在風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者中的應(yīng)用分析
照組患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理方案，實(shí)驗(yàn)組患者實(shí)施人性化護(hù)理方案，對(duì)兩組患者晨僵程度評(píng)分、護(hù)理認(rèn)可度進(jìn)行分析和對(duì)比。結(jié)果：對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，（2.2±1.3）分及（6.8±1.1）分分別為實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組患者晨僵程度評(píng)分，組間數(shù)據(jù)相比后者較高，差異較為凸顯（P <0.05）;對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的分析，81.13%及98.11%分別為對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理認(rèn)可度，組間數(shù)據(jù)相比后者較高，差異較為凸顯（P <0.05）。結(jié)論：在風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者護(hù)理過(guò)程中人性化護(hù)理的
康頤 2021年3期2021-09-10
- 高職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
學(xué)工作，提高基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，為提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)做出努力。關(guān)鍵詞：高職院校;基礎(chǔ)護(hù)理;實(shí)訓(xùn)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策對(duì)于護(hù)理學(xué)科來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)作為基礎(chǔ)課程，在專(zhuān)業(yè)課程體系中占據(jù)重要的地位，具有非常高的實(shí)踐性，能夠順利提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)與技能的有效性，還能讓學(xué)生熟練操作基礎(chǔ)護(hù)理。護(hù)理學(xué)生的臨床工作能力與自身是否具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)操作技術(shù)與能力有密切的關(guān)系，因此，要高度重視護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)。一、高職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題（一）護(hù)生不遵守實(shí)訓(xùn)室規(guī)則高職院
醫(yī)學(xué)前沿 2021年3期2021-09-10
- 研究人性化護(hù)理在產(chǎn)后抑郁癥護(hù)理中對(duì)患者的焦慮狀況和生活質(zhì)量的影響
詞：抑郁癥;基礎(chǔ)護(hù)理;人性化護(hù)理;依從性;滿(mǎn)意度[Abstract]Objective To study the application effect of humanized nursing in the nursing of postpartum depression，and to analyze the influence on anxiety and quality of life of patients. Methods 70 patients
智慧醫(yī)學(xué) 2021年3期2021-09-10
- 基礎(chǔ)護(hù)理在醫(yī)院感染控制中的作用
理措施，做好基礎(chǔ)護(hù)理，降低醫(yī)院感染發(fā)病率。方法：提高護(hù)理人員的醫(yī)院感染防控意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理操作規(guī)范。結(jié)果：提高了護(hù)的醫(yī)院感染知識(shí)，加強(qiáng)了病區(qū)環(huán)境、職業(yè)防護(hù)、物品管理、無(wú)菌技術(shù)操作的管理，降低了病區(qū)院內(nèi)感染發(fā)病率。結(jié)論：加強(qiáng)護(hù)理感染防控工作對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量非常重要。關(guān)鍵詞：院內(nèi)感染;控制;基礎(chǔ)護(hù)理;預(yù)防醫(yī)院獲得性感染簡(jiǎn)稱(chēng)院內(nèi)感染，是與醫(yī)院建立相依并存的世界性問(wèn)題，已成為各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)所面臨的突出公共衛(wèi)生問(wèn)題，醫(yī)院感染發(fā)生率成為評(píng)價(jià)醫(yī)護(hù)質(zhì)量和醫(yī)院管理水平的一個(gè)重
醫(yī)學(xué)概論 2021年5期2021-09-10
- 對(duì)比分析快速康復(fù)外科護(hù)理與基礎(chǔ)護(hù)理在結(jié)直腸手術(shù)患者中的效果差異
復(fù)外科護(hù)理與基礎(chǔ)護(hù)理后的臨床效果進(jìn)行對(duì)比分析。方法 隨機(jī)抽取88例采用結(jié)直腸手術(shù)治療的患者納入實(shí)驗(yàn)研究范圍，其均于2018年11月至2020年1月入我院接受診治，應(yīng)用等量數(shù)字隨機(jī)方式分組;分別給予快速康復(fù)外科護(hù)理（實(shí)驗(yàn)組n=44）和基礎(chǔ)護(hù)理（常規(guī)組n=44），以對(duì)比的方式分析兩種護(hù)理方法臨床護(hù)理效果的差異性。結(jié)果 常規(guī)組中并發(fā)癥發(fā)生率為18.18%（8/44），實(shí)驗(yàn)組中并發(fā)癥發(fā)生率為4.55%（2/44），且實(shí)驗(yàn)組護(hù)理后的首次排氣時(shí)間、排便時(shí)間、靜脈輸液時(shí)
健康護(hù)理 2021年3期2021-09-10
- 綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性胃炎及消化性潰瘍患者生活質(zhì)量的影響
性潰瘍患者行基礎(chǔ)護(hù)理+綜合護(hù)理干預(yù)，對(duì)患者生活質(zhì)量的影響。方法：選取2020年1月～2021年1月70例慢性胃炎及消化性潰瘍患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，各35例。對(duì)照組采取基礎(chǔ)護(hù)理，觀察組采取基礎(chǔ)護(hù)理聯(lián)合綜合護(hù)理。對(duì)比兩組滿(mǎn)意度及生活質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果：觀察組患者滿(mǎn)意度明顯高于對(duì)照組，生活質(zhì)量評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞：慢性胃炎;消化性潰瘍;基礎(chǔ)護(hù)理;綜合護(hù)理;生活質(zhì)量在臨床中，慢性胃炎及消化性潰瘍是極為常見(jiàn)的一種消化系統(tǒng)疾病，臨床主要癥狀為腹脹、上
健康之家 2021年5期2021-08-31
- 基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)與臨床脫節(jié)問(wèn)題的探討
? 要：對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)工作來(lái)講，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是臨床脫節(jié)，導(dǎo)致該問(wèn)題出現(xiàn)的誘發(fā)原因有很多種，而且這些原因很大程度上使得臨床醫(yī)療教學(xué)工作的發(fā)展受到了影響。所以，在本文所論述內(nèi)容中，將從多方面對(duì)導(dǎo)致基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)和臨床脫節(jié)問(wèn)題的原因進(jìn)行論述，并提出相應(yīng)的方法及建議是基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)和臨床教學(xué)之間能夠?qū)崿F(xiàn)全面銜接，提高護(hù)理教學(xué)工作水平?！絷P(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理;臨床脫節(jié);問(wèn)題對(duì)策1前言對(duì)于護(hù)理學(xué)教學(xué)工作來(lái)講，在新課程改革工作不斷推進(jìn)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而且教材當(dāng)中
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 霧化吸入治療小兒急性咽喉炎的護(hù)理措施探討
急性咽喉炎;基礎(chǔ)護(hù)理;綜合護(hù)理小兒急性咽喉炎屬于兒科臨床上常見(jiàn)的一種急性炎癥，主要因咽黏膜病變、淋巴組織病變所引起。是由于患兒年齡較小，對(duì)疾病的認(rèn)知度較低，因此極可能在治療期間出現(xiàn)配合度低的情況，影響正常治療與護(hù)理工作，因此需要及時(shí)地對(duì)患兒展開(kāi)有效護(hù)理措施，才能確保達(dá)到最佳治療效果[1]。本文就霧化吸入治療小兒急性咽喉炎的護(hù)理措施進(jìn)行分析，內(nèi)容如下。1 資料與方法1.1一般資料選擇我院從2018年1月～2020年1月診治的48例小兒急性咽喉炎患兒作為本次研
婚育與健康 2021年2期2021-08-05
- 綜合護(hù)理干預(yù)在高血壓合并冠心病患者中的效果
26例（進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理）和觀察組26例（進(jìn)行綜合護(hù)理干預(yù)）。對(duì)兩組患者護(hù)理后滿(mǎn)意度進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果：觀察組患者滿(mǎn)意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：高血壓;冠心病;綜合護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理高血壓合并冠心病在臨床較為常見(jiàn)，主要是由于大多數(shù)冠心病患者均有高血壓病史，并且病史較長(zhǎng)，長(zhǎng)期高血壓會(huì)導(dǎo)致左房室增大，室壁增厚，心臟發(fā)生改變[1]。在治療過(guò)程中進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，能夠加快患者病情恢復(fù)。本研究分析了在高血壓合并冠心病患者中采用綜合護(hù)理干預(yù)的效果?，F(xiàn)報(bào)道如下：1資
健康之家 2021年3期2021-08-02
- 探索鼻內(nèi)鏡下鼻中隔偏曲矯正患者的圍手術(shù)期護(hù)理效果
察組分別采用基礎(chǔ)護(hù)理及圍手術(shù)期護(hù)理，比較兩組護(hù)理療效、疼痛評(píng)分。結(jié)果：護(hù)理療效比較，觀察組顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）;干預(yù)后疼痛評(píng)分比較，觀察組比對(duì)照組低，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】鼻內(nèi)鏡：鼻中隔偏曲矯正;圍手術(shù)期護(hù)理：基礎(chǔ)護(hù)理鼻中隔偏曲主要指鼻中隔偏向側(cè)面、存在局部突起情況，對(duì)鼻腔功能造成極大的障礙。按照流行病學(xué)研究顯示，該疾病發(fā)病率約為17%左右，并且男性略多于女性。在患病后，患者的癥狀與鼻中隔偏曲程度、類(lèi)型、位置有密切的關(guān)
婚育與健康 2021年5期2021-07-06
- 連續(xù)性助產(chǎn)護(hù)理在初產(chǎn)婦中對(duì)陣痛分娩及自然分娩率的影響研究
照組產(chǎn)婦接受基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦接受連續(xù)性助產(chǎn)護(hù)理，對(duì)兩組產(chǎn)婦陣痛評(píng)分、自然分娩率、總產(chǎn)程進(jìn)行分析和對(duì)比。結(jié)果：對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，（1.95±0.71）分及（3.63±0.88）分分別為實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組產(chǎn)婦陣痛評(píng)分，組間數(shù)據(jù)相比后者較高，差異較為凸顯（P【關(guān)鍵詞】初產(chǎn)婦;基礎(chǔ)護(hù)理;連續(xù)性助產(chǎn)護(hù)理;陣痛分娩;自然分娩率由于初產(chǎn)婦對(duì)分娩知識(shí)的了解較少，在分娩時(shí)往往會(huì)存在緊張、焦慮等情緒，這種情況下，分娩結(jié)局必然會(huì)受到一些不容忽視的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及孕產(chǎn)婦
婚育與健康 2021年3期2021-07-05
- 冠心病慢性心力衰竭護(hù)理方法以及價(jià)值探討
225例，將基礎(chǔ)護(hù)理用于對(duì)照組，強(qiáng)化護(hù)理用于觀察組。比較兩組患者經(jīng)不同方式護(hù)理前后左心射血分?jǐn)?shù)、6min步行距離，同時(shí)比較兩組護(hù)理后生活質(zhì)量水平。結(jié)果：治療前，兩組左心射血分?jǐn)?shù)、6min步行距離有可比性（P>0.05）;與治療后對(duì)照組比較，觀察組左心射血分?jǐn)?shù)高，6min步行距離長(zhǎng)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】冠心病;慢性心力衰竭;護(hù)理方法;基礎(chǔ)護(hù)理心力衰竭主要指患者患有慢性心臟疾病后，出現(xiàn)的心臟泵血功能異常，心搏出量不足從而必須依靠升高充盈壓進(jìn)行補(bǔ)償?shù)牟?/div>
婚育與健康 2021年3期2021-07-05
- 健康教育模式護(hù)理在糖尿病患者中的臨床應(yīng)用效果
;應(yīng)用效果;基礎(chǔ)護(hù)理糖尿病是因胰島素分泌出現(xiàn)異常，或者生物作用遭到破壞，從而引發(fā)機(jī)體呈現(xiàn)出高血糖的疾病。在患病后，患者不僅會(huì)出現(xiàn)“三多一少”的癥狀，同時(shí)還可能出現(xiàn)機(jī)體器官慢性損傷或功能障礙等情況。尤其是老年患者，由于對(duì)糖尿病認(rèn)識(shí)度較差，從而在疾病預(yù)防、血糖控制期間依從率較低，因而導(dǎo)致血糖水平控制效果較差。本文主要將健康教育模式運(yùn)用于糖尿病患者護(hù)理中，并對(duì)其效果分析如下。1資料與方法1.1一般資料在2018年5月至2019年5月選擇我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接診的1婚育與健康 2021年1期2021-05-26
- 護(hù)理干預(yù)對(duì)不穩(wěn)定型心絞痛患者臨床療效的影響觀察
，綜合護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理;生活質(zhì)量UA是最常見(jiàn)的嚴(yán)重類(lèi)型冠心病，是介于急性心梗死、猝死和勞累性穩(wěn)定性心絞痛之間的一種臨床表現(xiàn)，其主要特征為病程長(zhǎng)、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、疼痛感強(qiáng)烈、病情嚴(yán)重及無(wú)規(guī)律性，若未能予以有效控制，將會(huì)發(fā)展為心肌梗死，部分患者還會(huì)猝死。所以，針對(duì)該疾病患者實(shí)施有效藥物治療是必須的，同時(shí)還需結(jié)合綜合護(hù)理干預(yù)措施，從而降低心絞痛發(fā)生率，提升患者生活質(zhì)量，改善預(yù)后。本研究擇取2018年4月至2020年9月280例因UA疾病入院患者，探析對(duì)UA患者治療過(guò)程婚育與健康 2021年1期2021-05-26
- 營(yíng)養(yǎng)支持護(hù)理在ICU重癥患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值
32例，應(yīng)用基礎(chǔ)護(hù)理）和觀察組（32例，應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)支持護(hù)理）。對(duì)兩組患者在護(hù)理完成后的效果進(jìn)行收集和分析。結(jié)果：觀察組應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)支持后各指標(biāo)水平明顯高于對(duì)照組應(yīng)用基礎(chǔ)護(hù)理后各指標(biāo)水平，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于ICU重癥患者護(hù)理中及時(shí)應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)支持能夠提高患者各指標(biāo)水平，并且護(hù)理效果較明顯，因此值得大力推廣此護(hù)理方法。關(guān)鍵詞：營(yíng)養(yǎng)支持護(hù)理;ICU;基礎(chǔ)護(hù)理;指標(biāo)水平;效果中圖分類(lèi)號(hào)：R473.6ICU重癥是指病情較為嚴(yán)重，需要利用各種先進(jìn)醫(yī)療中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
理教學(xué)之中，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著關(guān)鍵的位置，其對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著顯著的作用?；诖?，本文就對(duì)于以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施進(jìn)行一定的探討。關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;培養(yǎng);核心;基礎(chǔ)護(hù)理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革在以往的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，所產(chǎn)生的弊端問(wèn)題較為明顯，以往的教學(xué)方式和當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育發(fā)展要求之間已產(chǎn)生了背離的狀況，在此情況下，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為核心，提起學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)期間的主動(dòng)性，以對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、方式等方面實(shí)施人物畫(huà)報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 淺析體檢中心護(hù)理服務(wù)中的細(xì)節(jié)護(hù)理應(yīng)用情況
;護(hù)理服務(wù);基礎(chǔ)護(hù)理;細(xì)節(jié)護(hù)理隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人意識(shí)到健康問(wèn)題，體檢已成為篩查疾病的有效手段。但在實(shí)際體檢中，人們對(duì)體檢中心的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、應(yīng)急管理等方面存在不滿(mǎn)，導(dǎo)致護(hù)士滿(mǎn)意度不高。本研究從2021年5月至2021年10月在作者研究中心進(jìn)行體檢的受試者中隨機(jī)抽取200名受試者，常規(guī)護(hù)理和細(xì)節(jié)護(hù)理對(duì)疾病、檢查時(shí)間、護(hù)理滿(mǎn)意度和緊急情況的影響分別為比較的。報(bào)告如下。1資料與方法1.1一般資料將2021年5月至2021年10月在筆者所在健康護(hù)理 2021年12期2021-01-14
- 骨科患者的護(hù)理
壓瘡;疼痛;基礎(chǔ)護(hù)理;功能鍛煉1.研究設(shè)計(jì)1.1研究對(duì)象2019年7月-2019年8月的入院人員，男性69例，女性31例，其中男性老年人12例，女性老年人8例。入選標(biāo)準(zhǔn)：具有口頭或書(shū)面表達(dá)能力的患者，并愿意配合。1.2研究設(shè)計(jì)調(diào)取過(guò)去出院患者的基本情況與現(xiàn)在患者出院時(shí)的基本情況，觀察患者的各項(xiàng)基本情況與對(duì)疾病治療的配合程度以及功能鍛煉掌握方法，在兼顧醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和成本-效益的前提下，應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)，廣泛查閱文獻(xiàn)，征詢(xún)專(zhuān)家意見(jiàn)，與臨床一線工作人員共同交流。1.智慧醫(yī)學(xué) 2021年7期2021-01-12
- C-PLB混合教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
專(zhuān)業(yè)核心課程基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的教學(xué)效率。方法：依托學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以課程技能培訓(xùn)為核心，設(shè)計(jì)線上線下混合教學(xué)模式。學(xué)期結(jié)束后評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果：學(xué)生技能操作成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)量表評(píng)分以及教學(xué)滿(mǎn)意度均得到有效提升。結(jié)論：在中職基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中采取C-PLB混合教學(xué)模式，可提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得推廣。關(guān)鍵詞：C-PBL混合教學(xué);基礎(chǔ)護(hù)理;護(hù)理專(zhuān)業(yè);中職【中圖分類(lèi)號(hào)】 R473? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】21- 骨質(zhì)疏松病人疼痛的康復(fù)護(hù)理方式及效果分析
，對(duì)照組實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，觀察組實(shí)施康復(fù)護(hù)理。結(jié)果：護(hù)理后觀察組患者的疼痛評(píng)分低于對(duì)照組，生活質(zhì)量評(píng)分高于對(duì)照組，護(hù)理滿(mǎn)意度大于對(duì)照組，有顯著差異（P<0.05）。結(jié)論：骨質(zhì)疏松癥病人實(shí)施康復(fù)護(hù)理，可有效緩解疼痛癥狀，提升生活質(zhì)量，提高護(hù)理滿(mǎn)意度。關(guān)鍵詞：骨質(zhì)疏松癥;基礎(chǔ)護(hù)理;康復(fù)護(hù)理;疼痛評(píng)分;生活質(zhì)量評(píng)分;護(hù)理滿(mǎn)意度【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2107-2306（2021）16-01骨質(zhì)疏松癥是一種常見(jiàn)疾病，多發(fā)于絕經(jīng)后女性與老年人- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
】目的：針對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究，分析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用效果。方法：根據(jù)課題要求納入了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的護(hù)生作為研究對(duì)象，采用不同教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)方法對(duì)護(hù)生進(jìn)行分組，符合研究要求的護(hù)生120例，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各60例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果：對(duì)照組應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，分析了教學(xué)效果，并對(duì)護(hù)生進(jìn)行理論考核，實(shí)驗(yàn)組護(hù)生考核成績(jī)明顯更優(yōu)。結(jié)論：在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)能夠提升教學(xué)效率，更利于培養(yǎng)護(hù)生各方健康體檢與管理 2021年10期2021-01-03
- 快速康復(fù)外科護(hù)理在食管癌圍術(shù)期中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
0例患者接受基礎(chǔ)護(hù)理，為參考組，另外30例患者接受快速康復(fù)外科護(hù)理，為快速組?，F(xiàn)將兩組患者護(hù)理后的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行比較研究，并分析兩組患者在術(shù)后發(fā)生并發(fā)癥的類(lèi)型和概率。結(jié)果：快速組患者的術(shù)后下床活動(dòng)時(shí)間、進(jìn)水時(shí)間、腸蠕動(dòng)恢復(fù)時(shí)間以及住院時(shí)間相比于參考組，均有顯著差異，快速組所用時(shí)間明顯較短， P<0.05;快速組患者發(fā)生術(shù)后并發(fā)癥的概率相比于參考組也明顯較低， P<0.05。結(jié)論：快速康復(fù)外科護(hù)理應(yīng)用于食管癌患者的圍術(shù)期，能夠取得良好的護(hù)理效果，縮短了患者術(shù)后醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年21期2021-01-01
- 對(duì)比分析綜合護(hù)理干預(yù)與基礎(chǔ)護(hù)理在乳腺癌手術(shù)患者護(hù)理中的效果差異
合護(hù)理干預(yù)與基礎(chǔ)護(hù)理后的效果差異。方法：將本院于2018年5月至2020年4月期間收治的120例乳腺癌手術(shù)患者隨機(jī)分為兩組，各60例;分別給予綜合護(hù)理干預(yù)（實(shí)驗(yàn)組）和基礎(chǔ)護(hù)理（常規(guī)組），對(duì)比分析兩組患者護(hù)理后的綜合效果及滿(mǎn)意度。結(jié)果：兩組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度對(duì)比，實(shí)驗(yàn)組（91.67%）>常規(guī)組（76.67%），且實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理后的綜合效果較好，P【關(guān)鍵詞】乳腺癌;綜合護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理;護(hù)理滿(mǎn)意度;綜合效果【中圖分類(lèi)號(hào)】R473????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????健康必讀（上旬刊） 2020年11期2020-12-28
- 導(dǎo)生制輔助混合教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
合教學(xué)應(yīng)用于基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。方法? 該研究隨機(jī)選擇該校2018級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分別選擇兩個(gè)班級(jí)，一班作為參照組（43名學(xué)生），采取傳統(tǒng)教學(xué)，二班作為實(shí)驗(yàn)組（45名學(xué)生），采取導(dǎo)生制輔助混合教學(xué)，對(duì)比兩組學(xué)生課程參與情況、實(shí)訓(xùn)能力以及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力。結(jié)果? 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的課程參與率93.48%明顯高于參照組79.07%（P關(guān)鍵詞：導(dǎo)生制? 混合教學(xué)? 基礎(chǔ)護(hù)理? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)科技資訊 2020年21期2020-12-24
- 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)施與患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量滿(mǎn)意度的相關(guān)性分析
：目的：探究基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)施與患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量滿(mǎn)意度的相關(guān)性。方法：研究人員選取了其所在醫(yī)院各個(gè)科室2019年7月-2020年7月之間收治的住院患者140例為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法從各個(gè)科室選取，所有患者均給予基礎(chǔ)護(hù)理，包括住院生活護(hù)理、病情觀察、床單位清潔、健康宣教、運(yùn)動(dòng)功能鍛煉五個(gè)方面，從這五個(gè)方面進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量的評(píng)價(jià)和護(hù)理滿(mǎn)意度相關(guān)性的統(tǒng)計(jì)。結(jié)果：基礎(chǔ)護(hù)理五個(gè)方面的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分中病情觀察、床單位清潔、健康宣教三個(gè)方面的評(píng)分較高，五個(gè)方面的基礎(chǔ)護(hù)理與患者護(hù)中國(guó)典型病例大全 2020年9期2020-12-06
- 自制標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的研究與實(shí)踐
為了提高護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合臨床護(hù)理新技術(shù)的發(fā)展和本院護(hù)理實(shí)訓(xùn)資源的實(shí)際情況，自制標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻，并在每個(gè)實(shí)訓(xùn)室配置視頻播放設(shè)備進(jìn)行播放，護(hù)生實(shí)訓(xùn)時(shí)可隨時(shí)觀摩，提高自主學(xué)習(xí)能力。該法簡(jiǎn)便可行，值得推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻;實(shí)訓(xùn)教學(xué);基礎(chǔ)護(hù)理護(hù)理操作技術(shù)是護(hù)理學(xué)的重要組成部分，準(zhǔn)確和熟練的護(hù)理技術(shù)有助于保證臨床護(hù)理的安全，提升護(hù)理質(zhì)量[1]。《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》是護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，是護(hù)生學(xué)習(xí)基本護(hù)理操作的重要途徑，其青年時(shí)代 2020年25期2020-12-01
- 基于“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)
式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)三年制二年級(jí)學(xué)生共402人為研究對(duì)象，采用同期分層整群隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)照組201人采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組201人采用基于“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，比較其操作成績(jī)、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力和滿(mǎn)意度。結(jié)果：干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組的操作成績(jī)、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力總分及各維度得分均高于對(duì)照組（p關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;SPOC;基礎(chǔ)護(hù)理;技能綜合訓(xùn)練;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)作為助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)核心能力綜合培養(yǎng)的必修課，科技風(fēng) 2020年30期2020-11-30
- 研究腦梗死患者康復(fù)護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理措施
施康復(fù)護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理的效果進(jìn)行觀察和分析。方法：本次實(shí)驗(yàn)選擇自2019年1月-2020年1月收治的78例腦梗死患者為觀察對(duì)象，經(jīng)電腦隨機(jī)分配為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各45例，對(duì)照組應(yīng)用基礎(chǔ)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組基礎(chǔ)護(hù)理聯(lián)合康復(fù)護(hù)理，觀察兩組患者應(yīng)用不同護(hù)理模式的積極作用。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的生活治療優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 腦梗死;康復(fù)護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2020）22-181-01隨著健康大視野 2020年22期2020-11-30
- 同伴教育在基礎(chǔ)護(hù)理技能強(qiáng)化訓(xùn)練中的應(yīng)用
討同伴教育在基礎(chǔ)護(hù)理技能強(qiáng)化訓(xùn)練中的應(yīng)用。方法 選擇該校2017年2—5月護(hù)理專(zhuān)業(yè)140名學(xué)生作為研究對(duì)象，并采用“隨機(jī)數(shù)字表法”分為對(duì)照組（70名）和觀察組（70名），對(duì)照組學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組學(xué)生采用同伴教育模式，對(duì)比兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果。結(jié)果 觀察組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 同伴教育;基礎(chǔ)護(hù)理;強(qiáng)化訓(xùn)練[中圖分類(lèi)號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）08（a）-0中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年22期2020-11-30
- 觀察人性化護(hù)理在抑郁癥中的應(yīng)用效果
詞】抑郁癥;基礎(chǔ)護(hù)理;人性化護(hù)理;依從性;滿(mǎn)意度【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）10-0228-01抑郁癥是一種常見(jiàn)精神類(lèi)疾病。疾病發(fā)作時(shí)，患者會(huì)出現(xiàn)連續(xù)、持久的情緒低落以及興趣減退等癥狀，其生活質(zhì)量和生活都受到不同程度的影響。為了保證抑郁癥的有效治療，需要對(duì)患者實(shí)施有效的干預(yù)，獲得患者積極配合。本課題對(duì)患者實(shí)施人性化護(hù)理，觀察其對(duì)抑郁癥患者的影響。現(xiàn)報(bào)道如下。1資料與方法1.1一般資料62例抑郁癥患者，為健康之友 2020年10期2020-11-16
- 基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)思考
孫偉摘?要：基礎(chǔ)護(hù)理是護(hù)理學(xué)的專(zhuān)業(yè)課、必修課，也是學(xué)生將來(lái)從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及不可抗力情況的發(fā)生，線上教學(xué)成為基礎(chǔ)護(hù)理課程新的教學(xué)模式。在線上基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)工作中，應(yīng)將傳統(tǒng)線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不斷發(fā)揚(yáng)，同時(shí)充分發(fā)揮線上教學(xué)的特點(diǎn)，更好地培養(yǎng)符合護(hù)理工作需要的應(yīng)用型人才。本文對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的線上教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理?基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)?線上教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：R47;G712??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：中文信息 2020年9期2020-11-02
- 探析靜脈留置針在MRI檢查中的應(yīng)用護(hù)理效果
刺，分別給予基礎(chǔ)護(hù)理與綜合護(hù)理，比較兩組效果。結(jié)果：乙組55例的靜脈留置針一次穿刺成功率顯著大于甲組（P【關(guān)鍵詞】 靜脈留置針;MRI檢查;基礎(chǔ)護(hù)理;綜合護(hù)理【中圖分類(lèi)號(hào)】R249【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2020）19-175-01Abstract：Objective：To explore the nursing effect of intravenous indwelling needle in MRI. Methods： fro健康大視野 2020年19期2020-10-26
- 一例艾滋病合并伯基特淋巴瘤化療護(hù)理
們給予相應(yīng)的基礎(chǔ)護(hù)理及人文關(guān)懷，使患者很快恢復(fù)出院。【關(guān)鍵詞】伯基特淋巴瘤;基礎(chǔ)護(hù)理;心理護(hù)理【中圖分類(lèi)號(hào)】R473【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1672-3783（2020）05-0177-02伯基特淋巴瘤是一種高度侵蝕性非霍奇金淋巴瘤，是增長(zhǎng)速度最快的惡性腫瘤之一，隨著放療、化療及造血干細(xì)胞移植等技術(shù)不斷成熟，為非霍金奇淋巴瘤患者提高了生存率，延長(zhǎng)生存期[1]。1 病例資料患者：男，46歲，因“間斷腹瀉2月，胸悶憋氣1月，牙齦腫痛1周”入院，診斷為：健康必讀（上旬刊） 2020年5期2020-10-26
- 中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
：中職護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理;實(shí)訓(xùn)教學(xué);思考中圖分類(lèi)號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0014-011.目前教學(xué)中的問(wèn)題1.1 守舊的教學(xué)理念，老師在教學(xué)中普遍會(huì)重視教學(xué)成績(jī)，最重要的實(shí)際操作能力，往往會(huì)被忽視。老師在授課時(shí)，也往往會(huì)采用循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法，“首先是老師講授教材內(nèi)容、其次是教師示范動(dòng)作，最后讓學(xué)生自己練習(xí)”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都處于被動(dòng)的接受的狀況，往往會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 情景模式對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值分析
景模式對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。方法：本文選取2018年9月-2019年10月我院120名實(shí)習(xí)的護(hù)理人員，采用隨機(jī)信封法平分為觀察組和對(duì)照組，對(duì)照組60名予傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組60名予情景模式，比較兩組護(hù)理人員的考核成績(jī)和教學(xué)滿(mǎn)意度。結(jié)果：觀察組理論成績(jī)、操作技能成績(jī)均高于對(duì)照組，差異顯著（P【關(guān)鍵詞】情景模式;基礎(chǔ)護(hù)理;教學(xué);應(yīng)用價(jià)值【中圖分類(lèi)號(hào)】R473 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????【文章編號(hào)】1672-3783（2020）06-0171健康必讀（上旬刊） 2020年6期2020-10-21
- 全面護(hù)理在腦供血不足頭暈患者中的效果及滿(mǎn)意度分析
組，分別給予基礎(chǔ)護(hù)理及全面護(hù)理，比較兩組效果。結(jié)果：開(kāi)展護(hù)理干預(yù)1月后，丙組的頭暈發(fā)作頻率（次/月）、頭暈發(fā)作持續(xù)時(shí)間（1次）均小于甲組（P【關(guān)鍵詞】腦供血不足頭暈;基礎(chǔ)護(hù)理;全面護(hù)理;頭暈發(fā)作頻率;頭暈發(fā)作持續(xù)時(shí)間;護(hù)理滿(mǎn)意度評(píng)分【中圖分類(lèi)號(hào)】 R473.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）10-130-01腦供血不足頭暈是一種常見(jiàn)心腦血管疾病，多種因素共同作用下導(dǎo)致人體腦部出現(xiàn)廣泛性缺氧缺血，進(jìn)而導(dǎo)致腦部功能障礙?；颊叩呐R床健康大視野 2020年10期2020-10-19
- 淺析完善基礎(chǔ)護(hù)理對(duì)提高優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量效果的影響
的：總結(jié)完善基礎(chǔ)護(hù)理的方法，分析探討完善基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)對(duì)提高優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量的效果。方法：對(duì)我院臨床科室實(shí)施完善基礎(chǔ)護(hù)理管理制度、對(duì)護(hù)理人員定期考核、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理等綜合干預(yù)措施來(lái)完善基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，比較實(shí)施前后護(hù)理質(zhì)量評(píng)分和患者護(hù)理滿(mǎn)意度差異。結(jié)果：完善基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)后，護(hù)理質(zhì)量評(píng)分由82.6分上升致95.3分，護(hù)理滿(mǎn)意度由90.48%上升致98.09%，優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，前后差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理;優(yōu)質(zhì)護(hù)理;護(hù)理質(zhì)量;臨床效果【中圖健康大視野 2020年15期2020-10-19
- 健康教育模式護(hù)理在糖尿病患者中的臨床應(yīng)用效果