羅少華

【摘要】一堂好的課，首先要有好的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的觸發(fā)點，是課堂取得成效的關(guān)鍵一步。巧妙的引入，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力和魅力，吸引學(xué)生，教學(xué)更有效。

【關(guān)鍵詞】巧妙引入? ?數(shù)學(xué)課堂? ?學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-052-01

一堂好的課，首先要有好的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的的觸發(fā)點，是課堂取得成效的關(guān)鍵。教師一句精辟的話，常使學(xué)生縈繞于腦際而終生難忘;一個生動的比喻常使學(xué)生抓住知識的關(guān)鍵而茅塞頓開。巧妙地引入喚起學(xué)生的好奇心與求知欲，撥動學(xué)生的心弦，在學(xué)生中引起共鳴，拉近師生的距離，把學(xué)生吸引到教學(xué)中來。正所謂“一語中的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。

愛因斯坦說過：“單純的專業(yè)知識灌輸只能產(chǎn)生機器，而不可能造就一個和諧發(fā)展的人才。”因此在教學(xué)中，我們需要更多的激情。精彩的引入讓學(xué)生如進(jìn)入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，流連忘返，身心陶醉。

平時使用講學(xué)稿上課，已經(jīng)成為常態(tài)化，課堂教學(xué)模式也相對固定，課前對新知識點已經(jīng)構(gòu)建了基本框架，怎樣讓引入成為藝術(shù)，做到恰到好處，成為精彩紛呈的點綴，讓學(xué)生對新知識印象更深刻呢？

一、尋找學(xué)生感興趣事物引入

學(xué)生的思維不是憑空產(chǎn)生，而是對外界環(huán)境刺激的積極反應(yīng)。比如學(xué)習(xí)《黃金分割》那一節(jié)，教師用課件引入一邊出示女神維納斯的雕像、雅典帕德嫩神廟、埃及金字塔、蝴蝶一邊講述：自古希臘以來，黃金分割就被視為最美麗的幾何學(xué)比率，而女神維納斯的雕像上刻有幾何比、雅典帕德嫩神廟被視為世界上最美麗的建筑之一，文明古國埃及的金字塔，大小各異，他們的建筑也按黃金分割的比率去建造的。不僅在建筑還是藝術(shù)中，就是日常生活中黃金分割也處處可見。演員在舞臺上表演，站在黃金分割點，臺下觀眾感覺最好，還有人發(fā)現(xiàn)人的肚臍高度和人體總高度的比接近黃金分割最美，生物界中蝴蝶身長與雙翅膀展開后的長度比接近黃金黃金分割，五角星中更是充滿黃金分割，今天我們一起去探討發(fā)現(xiàn)大千世界中奇妙無比的黃金分割吧！

興趣是最好的老師，興趣喚起學(xué)習(xí)動機，可以改變?nèi)说膽B(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有把握好觸發(fā)興趣的契機，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就有了一半的保障。

二、游戲引入

課堂引入的方法很多，因為每節(jié)課的知識不同，所以在引入上要力求新穎、獨特，只有這樣才能給學(xué)生常學(xué)常新的感覺，常保濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如七年級學(xué)生學(xué)習(xí)概率，可以出示問題情境后，借助PPT設(shè)定摸球游戲，讓學(xué)生輪流點擊電腦按鈕，電腦模擬實驗，出示摸出的球的顏色。又如學(xué)習(xí)九年級《圓和圓的位置關(guān)系》也可以讓學(xué)生親自點擊移動PPT，中的兩個圓，進(jìn)而觀察并得出兩個圓之間的位置關(guān)系。玩是學(xué)生天性，平?？菰锏母鲗W(xué)科，讓他們感到疲憊，玩特別是游戲，激起他們興趣，大腦從平靜的狀態(tài)一下子興奮起來，牽起思維的波瀾，誘發(fā)學(xué)生去積極思考。引入環(huán)節(jié)設(shè)計成與學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)游戲，形成愉快的教學(xué)的開始，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，數(shù)學(xué)課堂充滿神奇的魅力，學(xué)習(xí)變了快樂的事情。

三、故事引入

事實證明不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生常有，不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到，把知識的引入融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)學(xué)生的感情。如在學(xué)習(xí)七年級《打折銷售》這個內(nèi)容時，我就利用這樣一個故事引入：剛剛今年上七年級了，他很想買一臺電腦，方便在家查找一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。爸爸聽了爽快地答應(yīng)了，要他先到電腦城去問問價，哪家價格合理就在哪家買。他先來到第一家電腦城，營業(yè)員告訴他：“本店電腦一律打八折。”剛剛在店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心里有底了。他想比較一下哪家便宜，他又來到另一家電腦城，熱情的營業(yè)員阿姨說：“本店一律優(yōu)惠20%”。這下，剛剛一時沒了主意，不知該買哪家的，他回去把有關(guān)信息跟爸爸一說，爸爸聽了笑著說：“兩家的優(yōu)惠價格相同，如果是同一品牌買哪家的都一樣。剛剛聽了感到很納悶，同學(xué)們，你們說這是怎么回事呢？

故事引入素材可以多樣化，最好貼近生活，這樣讓學(xué)生回味的同時，明白數(shù)學(xué)源于生活。而學(xué)數(shù)學(xué)是切切實實用于生活，以后在生活中常常遇到，同學(xué)們應(yīng)該可以運用所學(xué)的知識輕而易舉的解決問題。

四、設(shè)置懸念引入

亞里士多德講：“思維從問題、驚訝開始”。根據(jù)中學(xué)生愛追根刨底的心理特點，引入可以巧設(shè)懸念，迅速激發(fā)學(xué)生思維。例如，七年級《有理數(shù)的乘方》有這樣一個情景引入：

有一張厚度為0.1毫米的紙，將它對折一次后，厚度為2*0.1毫米，對折兩次后，厚度為多少毫米？

老師：同學(xué)們會算嗎？

學(xué)生很快算出0.4毫米。

老師：對折20次后，厚度為多少呢？

學(xué)生：大約10毫米吧。

老師：再大膽些。

學(xué)生：（怯生生地說）總不會幾百米吧？

老師：你把對折20次以后的折疊紙放在地面上，另一頭高過珠穆朗瑪峰了。

（這是學(xué)生幾乎沒有一個相信這個結(jié)論，他們覺得太不可思議了）

老師：不相信你們算算看。

學(xué)生再也憋不住了，個個緊張的進(jìn)行計算，不會的同學(xué)看人家算，算錯的同學(xué)自覺找同學(xué)糾正。學(xué)習(xí)就這樣一個波瀾推動另一個波瀾，學(xué)生手牽手共同向前邁進(jìn)！

抽象索然的乘方，經(jīng)過這樣引入，使學(xué)生的思維有潛伏狀態(tài)變?yōu)榉e極狀態(tài)，學(xué)生興趣盎然。

巧妙引入讓數(shù)學(xué)課堂精彩，引人入勝，能帶給學(xué)生視覺聽覺的享受，新、奇、趣的感覺。妙不可言！但要注意“實際”與“精煉”， 脫離了實際，有趣、新穎也不能達(dá)到有效的教學(xué)效果。語言要精練，不多也不少，恰到好處。滔滔不絕長篇累牘的引入不但耗掉課堂寶貴的45分鐘，完成不了教學(xué)內(nèi)容，而且沖淡主題分散學(xué)生的注意力，是無效的教學(xué)行為。要做到巧妙生動引入，教師應(yīng)該具備廣搏的知識，這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫裨闔，左右逢源，隨手拾來，旁征博引，妙趣橫生，才能讓你的課堂煥發(fā)生機，像磁鐵那樣深深吸引你的學(xué)生！

【參考文獻(xiàn)】

[1]河南中原油田十三中學(xué)何秀萍撰寫《新課引入的基本要求》.

[2]郝麗娜《淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的技巧》，《教育實踐與研究：中學(xué)版（B）》.