基于思政育人視閾下的大學(xué)生社會實踐效果提升研究

劉思思

【摘? 要】習(xí)近平總書記指出，加強大學(xué)生社會實踐活動的開展，是落實“立德樹人”根本任務(wù)的有效措施，是進(jìn)一步加強大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，對進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ζ鹬P(guān)鍵性作用。因此，要加大力度推動大學(xué)生社會實踐的改革創(chuàng)新，將思政育人與實踐育人相結(jié)合，著力補齊當(dāng)前大學(xué)生社會實踐中的短板，讓社會實踐真真正正成為青年學(xué)子歷練成長的大課堂。

【關(guān)鍵詞】社會實踐;思政育人;立德樹人

引言

黨的十八大以來，高校思政課建設(shè)的重要性、方法和路徑、原則和重點等一系列問題隨著黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的多次提及、反復(fù)強調(diào)，受到全國廣大教育工作者和社會各界的普遍重視。大學(xué)生社會實踐作為高校思政課建設(shè)的重要一環(huán)，既是實現(xiàn)“三全育人”、完成高等教育立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分，同時也是大學(xué)生鍛煉自我、反哺社會、實現(xiàn)自身價值的有效途徑。

近年來，在各級團(tuán)組織的牽頭組織下，利用寒暑假集中開展的大規(guī)模的大學(xué)生社會實踐就是在思政理論課課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，通過親身實踐引導(dǎo)學(xué)生知行合一的重要載體。如何更好地利用社會實踐引導(dǎo)學(xué)生在社會大課堂中完成理論與實踐的統(tǒng)一，構(gòu)建更加長效的運行機制，確保社會實踐順利實現(xiàn)立德樹人要義，同時彰顯高校理應(yīng)肩負(fù)的服務(wù)社會的使命責(zé)任，成為高等教育工作者，特別是思想政治教育工作者繞不開的思考話題。

1.黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對社會實踐的主張和要求

一直以來，社會實踐在育人過程中的重要作用都受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視和肯定。毛澤東特別強調(diào)生產(chǎn)勞動與培養(yǎng)全面發(fā)展勞動者的關(guān)系，認(rèn)為青年學(xué)生要在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時和工人農(nóng)民打成一片，堅持理論與實踐相統(tǒng)一。鄧小平一貫主張教育須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該參加生產(chǎn)勞動。江澤民曾提出大學(xué)生要“堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一”，“不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會實踐學(xué)習(xí)”。胡錦濤希望全國青年自覺向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐中汲取豐富營養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)。2004年8月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：深入開展社會實踐是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。

進(jìn)入新時期，新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平總書記把社會實踐提高到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度對青年學(xué)生提出了殷切的希望。他強調(diào)要把思政課“同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”，“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。”

2.當(dāng)前我國高校社會實踐的主要形式和問題

2.1主要形式

組織大學(xué)生參加社會實踐，是加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治教育的一項重要舉措，也是當(dāng)前深化高等教育改革和創(chuàng)新的一項重大課題，它關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更關(guān)系國家的前途和命運。隨著思政課建設(shè)的不斷強化，高校社會實踐的組織形式也日益完善，并逐漸通過與必修課學(xué)分掛鉤、公益認(rèn)證加分、設(shè)置評先評優(yōu)條件等形式，拓展實現(xiàn)路徑、豐富抓手載體，彰顯其在立德樹人過程中的重要作用。

以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例，學(xué)校的學(xué)生社會實踐活動主要可分為專業(yè)課程實踐和非專業(yè)課程實踐兩大類。其中，專業(yè)課程實踐與學(xué)分直接掛鉤，既有思政理論課下設(shè)的圍繞中國特色社會主義制度為主題的必修社會實踐課程，又有與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)、內(nèi)容涉及專業(yè)實務(wù)操作的各類專業(yè)實踐活動。非專業(yè)課程實踐類則一方面通過學(xué)生社團(tuán)的各種志愿服務(wù)、興趣活動開展，另一方面則由學(xué)校各級團(tuán)組織牽頭，利用寒暑假由教師帶隊組建專門的社會實踐隊伍，開展題材多樣、形式豐富的社會實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”“多彩鄉(xiāng)村”等。

根據(jù)近年來該校的實際活動情況看，后者往往具有專業(yè)教師指導(dǎo)、時間靈活、成員構(gòu)成多元互補、多有經(jīng)費支持等特點，同時這類實踐活動多為團(tuán)中央、團(tuán)省委等上級團(tuán)組織舉辦的主題社會實踐活動的涵蓋項目，為師生提供了有更多獲得榮譽的途徑，因此獲得了廣大學(xué)生的青睞。

2.2普遍問題

經(jīng)過多年發(fā)展，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院對學(xué)生社會實踐活動支持投入力度不斷加大，關(guān)注程度不斷提升。通過前期的立項申報評選，選拔出一批校級、院級立項項目，從經(jīng)費、人力、物力等方面給予多方位保障;每年一度的社會實踐成果評選進(jìn)一步將實踐成果提煉、固化，評優(yōu)評先的鼓勵制度使得學(xué)生參與寒暑期社會實踐活動的熱情不斷高漲，其中涌現(xiàn)出了多個全國大學(xué)生社會實踐百強團(tuán)隊。但深入分析也不難看到，當(dāng)前以團(tuán)隊為單位集中開展的社會實踐尚在以下幾個方面存在普遍問題。

一是“去功利化”任重道遠(yuǎn)。 榮譽和物質(zhì)獎勵是一塊“試金石”，但也是把“雙刃劍”。倡導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐，其根本目的是引導(dǎo)廣大知識青年走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)基層、融入社會，將實踐作為檢驗知識、真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而增進(jìn)對當(dāng)前國情、社情、民情的親身了解，樹立正確的三觀。但是當(dāng)社會實踐與獎勵關(guān)聯(lián)后，原本的激勵機制成為部分學(xué)生為自己謀榮譽的捷徑，考慮更多的是如何讓自己的社會實踐“看上去很美”，而沒有真正沾泥土;把精力更多地放在評選、總結(jié)材料的“穿靴戴帽”上，忽略實踐活動本身的扎實開展，最終使得社會實踐成為個人謀名的工具，進(jìn)而也就偏離了實踐育人、思政育人的本質(zhì)。

二是缺乏必要的項目管理思維?，F(xiàn)實情況看，參與組隊的老師和學(xué)生來自不同專業(yè)背景，往往因為缺乏必要的項目管理思維，導(dǎo)致團(tuán)隊運行缺乏有效的組織管理，使社會實踐效果大打折扣。例如，實踐主題選定多呈現(xiàn)隨意化的特點，存在學(xué)生憑興趣天馬行空“拍腦袋”的情況，甚至有的成了變相的景點參觀旅游，使社會實踐不能真正走進(jìn)基層、聯(lián)系實際;又例如，團(tuán)隊成員責(zé)任分工不明確，或執(zhí)行能力參差不齊，導(dǎo)致整體進(jìn)度難統(tǒng)一、難指揮、難推進(jìn);再例如，團(tuán)隊成員積極性不一致，容易出現(xiàn)“能者多勞”的現(xiàn)象，團(tuán)隊中的核心成員承擔(dān)的任務(wù)量大、難度高，而邊緣成員參與感不強、渾水摸魚，但在評先評優(yōu)時僅憑評選材料難以區(qū)分其貢獻(xiàn)度，導(dǎo)致挫傷骨干成員積極性。

三是易出現(xiàn)重索取、輕反哺現(xiàn)象。目前，大學(xué)生社會實踐的主要形式多為做支教、當(dāng)義工、社會調(diào)研、重大理論政策宣講等。但從實際效果看，容易因為實踐活動“一陣風(fēng)”、不持久、不連貫，導(dǎo)致社會實踐多是大學(xué)生“自娛自樂”的活動，而能夠真正對基層、社會產(chǎn)生較深層次貢獻(xiàn)的不多。長久以往，社會實踐會漸漸發(fā)展成為“雷聲大雨點小”的單向利好活動，而因消耗基層工作人員精力、對生產(chǎn)生活實踐缺乏有效幫助而被基層“拒收”。

3.提升社會實踐思政育人效果的可行路徑

3.1發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，堅持問題導(dǎo)向，提倡真題真做

習(xí)近平總書記曾指出，只有“在實踐中才能不斷提煉自己狂熱、浪漫的想法”，“才能真正知道所學(xué)的知識如何去發(fā)揮、如何去為社會作貢獻(xiàn)?！币虼耍瑧?yīng)充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢，注重引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識，秉持“真刀真槍地解決生產(chǎn)生活中的實際問題”的目的開展實踐活動。

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校的理工特色，近年來組建了多支以優(yōu)勢學(xué)科為支撐的社會實踐隊伍，在脫貧攻堅、城市治理、鄉(xiāng)村振興、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、普法教育、野生動物保護(hù)等方面扎實開展實踐。學(xué)校依托工業(yè)自動化學(xué)院，運用PEST法剖析粵西河流的治理問題，輔助開展宣傳、志愿等活動，不斷增強全社會對河流問題的關(guān)注度，力圖形成“全民參與共治”的格局;依托材料與環(huán)境學(xué)院對某地示范村開展垃圾處理、生活污水治理及村容村貌的整治與實踐調(diào)查;針依托商學(xué)院與當(dāng)?shù)厮a(chǎn)養(yǎng)殖龍頭企業(yè)和合作社合作，在推廣養(yǎng)殖技術(shù)的同時探索改進(jìn)產(chǎn)業(yè)模式的可行方案;依托設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院遠(yuǎn)赴云南考察非物質(zhì)文化遺產(chǎn)白族扎染發(fā)展的局限，結(jié)合時代要求提出扎染文化活起來的產(chǎn)品創(chuàng)新思路和宣傳推廣方法;依托民商法律學(xué)院配合當(dāng)?shù)厮痉ú块T展開禁毒普法工作，給出對于新時代法治教育宣傳機制的完善建議;依托白海豚研究中心和航空學(xué)院開展中華白海豚的科學(xué)考察、珍貴影像拍攝和野生動物保護(hù)科普教育。

這些彰顯學(xué)科特色的社會實踐由于貼合學(xué)生專業(yè)背景、有專業(yè)教師指導(dǎo)、易對基層一線產(chǎn)生積極影響而受到學(xué)校、學(xué)生、社會三方的認(rèn)可。

3.2論證推敲，在“細(xì)”中提升實踐主題的科學(xué)性

科學(xué)的實踐主題能夠促使團(tuán)隊成員對所參加的實踐有更加明確的目標(biāo)性、規(guī)劃性，也能夠從論證邏輯上給予團(tuán)隊實踐以科學(xué)的指導(dǎo)。大學(xué)生由于知識儲備、社會歷練等因素的限制，在確定社會實踐主題時容易出現(xiàn)這樣那樣的欠缺。這時需要有專業(yè)的指導(dǎo)老師給予輔助，通過廣泛了解時事熱點、結(jié)合所學(xué)劃定選題范圍、結(jié)合實際凝練主題等方式，引導(dǎo)學(xué)生確定力所能及，又有一定創(chuàng)新性、實用性、教育性的實踐主題。

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院校報通訊社在2020年暑期開展了以廣東省廣州、珠海兩地為樣本的野生動物保護(hù)現(xiàn)狀和路徑的社會調(diào)研實踐。在確定該實踐主題時，團(tuán)隊學(xué)生最初計劃開展以野生動物保護(hù)科普教育宣講為主的志愿服務(wù)。但考慮到團(tuán)隊成員缺乏相關(guān)專業(yè)背景，難以將科普教育做扎實，團(tuán)隊指導(dǎo)老師提出，可充分發(fā)揮團(tuán)隊成員均為學(xué)生記者，善于采訪溝通、深度調(diào)研的優(yōu)勢，將實踐重點從科普宣講轉(zhuǎn)換為情況調(diào)研。為了使實踐更好反哺當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展，指導(dǎo)老師認(rèn)為應(yīng)該緊貼當(dāng)?shù)貏倓傤C布的野生動物保護(hù)最新條例，以條例為出發(fā)點和基本前提，調(diào)研本區(qū)域野生動物保護(hù)面臨的新問題、探尋新路徑。

經(jīng)過多次推敲考量，該團(tuán)隊最終實現(xiàn)了以社會問卷調(diào)查為調(diào)研前提，結(jié)合對當(dāng)?shù)匾吧鷦游锉Ｗo(hù)機構(gòu)、銷售場所、涉及居民的走訪，通過SPSS分析繪制出了廣東省居民對于野生動物保護(hù)認(rèn)知情況的畫像，為當(dāng)?shù)匾吧鷦游锉Ｗo(hù)機構(gòu)的保護(hù)工作提供了有效參考樣本。

3.3搭融媒體快車，以宣傳報道推動成果積累

根據(jù)全國許多高校的實際操作辦法來看，實踐團(tuán)隊所獲得的宣傳報道情況是高校評定實踐成效的一項考察指標(biāo)。但我們應(yīng)認(rèn)識到，重視對大學(xué)生社會實踐的宣傳報道，其根本目的不是為實踐團(tuán)隊自身“鼓與吹”，而是將其中的優(yōu)秀案例作為典型在全社會加以弘揚，倡導(dǎo)更多青年學(xué)子投身社會實踐;是將其中的有益經(jīng)驗推廣出去以供學(xué)習(xí)借鑒;是將社會實踐的成果廣而告之，幫助實踐活動實現(xiàn)更深遠(yuǎn)的社會價值。

由此而言，參加社會實踐的師生們應(yīng)該具備基本的新聞敏銳度，與學(xué)校宣傳部門工作人員聯(lián)動，及時反饋實踐進(jìn)程，尋找特色亮點，挖掘經(jīng)驗和成效。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院校報通訊社連續(xù)多年發(fā)揮團(tuán)隊成員的特長優(yōu)勢，以社會實踐為主題向媒體報送新聞線索，團(tuán)隊的實踐情況持續(xù)受到南方都市報、羊城晚報、華僑報、珠海特區(qū)報、珠江晚報等各級各類權(quán)威媒體的關(guān)注，截至目前已累計刊發(fā)新聞宣傳報道近40篇。

青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上所指出的，加強大學(xué)生社會實踐活動的開展，是落實“立德樹人”根本任務(wù)的有效措施，是進(jìn)一步加強大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，對進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ζ鹬P(guān)鍵性作用。加大力度推動大學(xué)生社會實踐的改革創(chuàng)新，突顯思政育人效果，讓社會實踐叫得響、做得實，真真正正成為青年學(xué)子歷練成長的大課堂。

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