淺談公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為了高校需要完成的主要任務(wù)，同時(shí)也是增強(qiáng)自身人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。在這種背景下，高校必須轉(zhuǎn)變自身的工作管理理念，明確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要作用，采用更加科學(xué)合理的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣才可以為學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理;學(xué)生;自學(xué)能力;培養(yǎng)策略

公共事業(yè)管理專業(yè)擁有綜合性、實(shí)用性以及研究性等特點(diǎn)。因此，該專業(yè)的學(xué)生一定要有自主分析解決問(wèn)題、和他人溝通交流、勇于創(chuàng)新以及善于學(xué)習(xí)的能力。對(duì)這一專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)可以使他們的綜合素質(zhì)得到有效提升，并為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，真正培養(yǎng)出時(shí)代發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。但是，通過(guò)對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，目前，該專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中面臨專業(yè)定位不太清晰、專業(yè)特色不夠明顯、課程設(shè)置較為混亂、就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻等諸多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成造成了極大的消極影響。所以，本文展開(kāi)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的意義

（一）可以使學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力得到有效增強(qiáng)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，現(xiàn)在我國(guó)高校所教導(dǎo)的知識(shí)已經(jīng)開(kāi)始落后于時(shí)代，公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在完成知識(shí)學(xué)習(xí)以后，根本無(wú)法用所學(xué)知識(shí)有效解決實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展造成了極大的影響。假如大學(xué)生沒(méi)有出色的自學(xué)能力，步入社會(huì)后就不能迅速掌握新的知識(shí)還有技能，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)以后更加高效地完成新知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，并能使他們的判斷與獨(dú)立探究思考能力得到有效增強(qiáng)，提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ魃钐峁└辛Φ闹С趾捅Ｕ稀?/p>

（二）可以為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用

提升學(xué)生的自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的要求之一。對(duì)大學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)可以幫助他們更加高效的完成知識(shí)學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到更大程度的增強(qiáng)，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)定的理想和信念，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。

（三）提高自學(xué)水平培養(yǎng)是順應(yīng)大學(xué)授課規(guī)律的客觀條件

大學(xué)授課不同于中學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較快，知識(shí)點(diǎn)也比較多，老師所講解的內(nèi)容也不光來(lái)自于教材上的內(nèi)容。所以同學(xué)們對(duì)知識(shí)的獲取渠道不可以光來(lái)自老師的課上授課。假如同學(xué)們欠缺自主學(xué)習(xí)的水平，就不能適應(yīng)老師的授課節(jié)奏，這就會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)帶來(lái)很大的影響以及對(duì)專業(yè)能力的把控，對(duì)所學(xué)范圍更進(jìn)一步的探索有一定的影響。所以老師在授課重要提高對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)同學(xué)們自學(xué)水平的培育，可以為同學(xué)們賦予參考書目錄，讓同學(xué)們課下實(shí)施閱讀，有效地拓展同學(xué)們的知識(shí)面，加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

（四）提高自學(xué)水平培育對(duì)董大學(xué)生可以嶄露頭角

加強(qiáng)高等教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵因素是提高同學(xué)們的素質(zhì)教學(xué)，較高的自學(xué)水平時(shí)高素質(zhì)人才的特征之一。大學(xué)教學(xué)對(duì)大學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，并不是其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而是作為同學(xué)們可以實(shí)施終生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。自學(xué)水平是大學(xué)生可以持續(xù)獲得知識(shí)的動(dòng)力源泉。經(jīng)過(guò)自學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣還有堅(jiān)定理想信念以及培育創(chuàng)造性水平;經(jīng)過(guò)自學(xué)，可以讓同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松卣怪锌梢粤⒆阍跁r(shí)代以及科技拓展的前沿。所以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)畢業(yè)生，在學(xué)校的時(shí)候不但要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要擁有為以后拓展而積攢知識(shí)的自學(xué)水平。

二、增強(qiáng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的措施探究

雖然，通過(guò)對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)在我國(guó)目前的發(fā)展情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其算是一個(gè)新興的專業(yè)門類，而社會(huì)上對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的需求還是比較大的。但是，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革的不斷深化，在行政管理方面對(duì)于這類公共事業(yè)管理方面的專業(yè)性人才的要求也在不斷加大，這也就對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生提出了新的要求，要想真正培養(yǎng)出符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高校應(yīng)該從以下角度入手對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)：

（一）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，負(fù)責(zé)公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的教師在進(jìn)行展開(kāi)課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以先展開(kāi)教學(xué)大綱的詳細(xì)介紹，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)這一專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)以及要求有一個(gè)更為清楚的了解和認(rèn)識(shí)。并且在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行自學(xué)觀念的不斷疏導(dǎo)，從而幫助他們養(yǎng)成正確的自學(xué)意識(shí)以及自學(xué)習(xí)慣。同時(shí)，要想更加有效完成對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，授課教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新優(yōu)化以及教學(xué)模式的改革，并采用案例教學(xué)以及啟發(fā)教學(xué)等多元化的方法展開(kāi)知識(shí)教學(xué)，這樣才可以幫助學(xué)生更加高效的完成思路拓展，讓他們對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為他們的自學(xué)能力提升以及全面發(fā)展打下一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合就業(yè)發(fā)展形勢(shì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生其面臨的就業(yè)形勢(shì)也隨之發(fā)生了比較大的變化，怎樣在這些不確定性因素里面完成就業(yè)機(jī)遇的找尋已經(jīng)成為了學(xué)生必須要擁有的能力。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校正式步入到社會(huì)上以后，其所面的工作情況也和課本描述有很大不同，需要處理的工作也更加的復(fù)雜多樣。在這種情況下，高校必須根據(jù)就業(yè)發(fā)展形勢(shì)展開(kāi)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，這樣才可以使自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ靼l(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。

（三）對(duì)評(píng)價(jià)考核機(jī)制進(jìn)行改革完善

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，現(xiàn)在我國(guó)很多高校在對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核的依據(jù)依舊是考試成績(jī)，考試內(nèi)容也基本上都是書本知識(shí)。這種情況也就造成了學(xué)生更多的還是將重心放在了對(duì)知識(shí)的死記硬背上，嚴(yán)重影響了他們的自學(xué)意識(shí)以及自學(xué)能力提升，甚至對(duì)他們的全面發(fā)展都造成了比較大的阻礙。所以，要想有效改變這種情況，高校應(yīng)該對(duì)自身的評(píng)價(jià)考核機(jī)制進(jìn)行改革完善，降低卷面考試分?jǐn)?shù)的占比，提高對(duì)同學(xué)們理解還有把控以及靈活應(yīng)用所獲得的知識(shí)，融入動(dòng)手能力以及知識(shí)運(yùn)用能力展開(kāi)評(píng)價(jià)考核，這樣所得出的考核結(jié)果才更加準(zhǔn)確，并能夠使學(xué)生的自學(xué)意識(shí)以及自學(xué)能力都得到有效增強(qiáng)。在實(shí)際的考核措施中可以把卷面考試還有論文以及調(diào)查報(bào)告相融合的評(píng)價(jià)方式，在這樣的考評(píng)措施下不但可以對(duì)同學(xué)們專業(yè)知識(shí)的把控狀況實(shí)施測(cè)試，還可以考查同學(xué)們個(gè)人水平以及整體素質(zhì)，來(lái)推動(dòng)同學(xué)們積極自主鍛煉自學(xué)能力的認(rèn)知。

（四）提高校園風(fēng)氣的構(gòu)建，制造出色的育人環(huán)境

大學(xué)在對(duì)同學(xué)們實(shí)施管理的途中要重視提高校園風(fēng)氣的構(gòu)建。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些公共事業(yè)管制專業(yè)的同學(xué)在入校之前沒(méi)有為自身設(shè)定人生的目標(biāo)以及規(guī)劃，只是為了步入大學(xué)而學(xué)，一旦考入了大學(xué)以后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力以及興趣，所以學(xué)校在展開(kāi)新生入學(xué)教學(xué)時(shí)就需要幫助同學(xué)們構(gòu)建明確的人生價(jià)值觀以及世界觀，提高同學(xué)們的專業(yè)思想教育，喚起同學(xué)們的使命感以及責(zé)任感。同時(shí)大學(xué)還需要注重提高學(xué)校的文化構(gòu)建，制造出色育人環(huán)境。經(jīng)過(guò)選擇形式多元化的競(jìng)賽還有問(wèn)題活動(dòng)等等在校內(nèi)構(gòu)建比學(xué)習(xí)、幣創(chuàng)造的優(yōu)良風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)勉勵(lì)同學(xué)們參與創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)賽的方法，把同學(xué)們的學(xué)業(yè)規(guī)劃還有職業(yè)規(guī)劃相融合，喚起同學(xué)們學(xué)業(yè)責(zé)任感以及緊迫感。

（五）培育同學(xué)們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力

目前社會(huì)已步入了互聯(lián)網(wǎng)的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興的知識(shí)以及信息的載體，石書記還有試聽(tīng)媒介等學(xué)習(xí)媒體的有效延展，擁有更海量的信息存儲(chǔ)還有更高的功能以及應(yīng)用效率。但是如今大多數(shù)的學(xué)生基本沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用只限于聊天還有游戲等娛樂(lè)的運(yùn)用。所以，作為大學(xué)老師在平時(shí)的授課中還需要重視培育同學(xué)們可以嫻熟的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，使用檢索還有訪問(wèn)以及閱讀等方法，在網(wǎng)絡(luò)中便捷靠曉得搜集并選取性的獲取以及學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，培育同學(xué)們對(duì)搜集到的信息實(shí)施理解并分類以及分析的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作也遇到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種背景下，要想使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提升，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校必須跳出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念的藩籬，結(jié)合行業(yè)需要以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用更為科學(xué)合理的方式對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才可以使他們的綜合素質(zhì)得到有效提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才。

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