把班級(jí)當(dāng)作家來經(jīng)營(yíng)

摘要：如今的學(xué)生是時(shí)代的產(chǎn)物，老停在原點(diǎn)是不行了。如何做好班級(jí)管理工作，對(duì)于班主任而言，是一個(gè)常談常新的話題。我覺得一方面要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極反思，另一方面要敢于實(shí)踐。本文將從更新管理理念，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境;把情感教育和生命教育作為基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生的自信心和大氣的性格;以家庭教育為支撐;學(xué)會(huì)放手，平衡心態(tài)等角度，淺談如何將把班級(jí)當(dāng)作家來經(jīng)營(yíng)。

關(guān)鍵詞：管理理念;情感教育;自信心;家庭教育

無論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理，我都熱衷于學(xué)習(xí)研究，注重實(shí)踐，尤其是作為一名小學(xué)班主任?！凹P(yáng)生命，以人為本”是我崇尚的辦學(xué)理念，管理班級(jí)我采取的是“精心的態(tài)度，精細(xì)的過程，精致的目標(biāo)”三精管理模式。“愛心、民主、科學(xué)”在我看來是班級(jí)管理的制勝法寶。作為班主任，我的成長(zhǎng)首先得益于扎實(shí)的理念學(xué)習(xí)。這些理念在我心里已經(jīng)開始生根了，細(xì)細(xì)想來還真是起到了事半功倍的效果。

1.更新管理理念，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境 一個(gè)集體要發(fā)展到什么樣的高度，一定要有穩(wěn)固的根基，對(duì)學(xué)生而言便是德行深厚，抓好學(xué)生思想，除了學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》外，還要為學(xué)生提供了有利德行根基的土壤--班級(jí)文化建設(shè)，如：我把“人格自尊、生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律”這“四自”方針作為班級(jí)的奮斗目標(biāo)，張貼上墻，既美化了教室又提醒了學(xué)生，設(shè)置教室文化墻，書法作品展，有心靈港灣，有小組個(gè)性風(fēng)采展示···.這些都讓學(xué)生感到溫馨舒適，有家的溫暖，學(xué)生的自我約束與自我管理能力就會(huì)有明顯的提高，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了積極穩(wěn)定發(fā)展。

教書先育人，育人先做人，班規(guī)除了《守則》《規(guī)范》以外，還可以滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化《弟子規(guī)》。為了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，我們可以利用早讀課朗讀《弟子規(guī)》，每天解讀幾句。讓學(xué)生懂得感恩惜福，懂得尊長(zhǎng)愛幼，謙恭禮讓等，每次講解完讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)生及時(shí)反思有沒有對(duì)父母、師長(zhǎng)不敬不尊，讓這些優(yōu)良傳統(tǒng)思想入腦人心。從另一個(gè)角度說就是在規(guī)范學(xué)生的舉止言行。

2.把情感教育和生命教育作為基礎(chǔ) 培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、遵守承諾，富有責(zé)任心，誠(chéng)實(shí)守信是立身之本、做人之道，讓學(xué)生逐步樹立起“誠(chéng)信光榮，失信可恥”的觀念。引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，言行一致，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，不讓學(xué)生心存僥幸，讓學(xué)生明白天道酬勤，不勞無獲的道理。

作為班主任，我期待自己成為學(xué)生生命中的貴人，教會(huì)學(xué)生生活的技能，給學(xué)生帶來生命的福祉。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，珍惜生命，尊重生命，發(fā)展生命，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在生活上知足常樂，同學(xué)間互助為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂，通過講一些勵(lì)志故事激勵(lì)學(xué)生奮斗不止。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和大氣的性格 學(xué)生的能力大小有差異，但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我存在的價(jià)值，明確將來的努力方向，告訴學(xué)生一個(gè)硬道理：成人比成才更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。付出比結(jié)果更重要。要學(xué)會(huì)悅納自己，學(xué)生自然不會(huì)輕易放棄自己。每個(gè)班里都有后進(jìn)生，只要老師不放棄，學(xué)生就會(huì)一直努力。

教育學(xué)生寬容、大氣。要告訴學(xué)生：心量小，煩惱多，痛苦亦多;一個(gè)健康的心態(tài)比一百種智慧更有力量。面對(duì)同學(xué)之間的矛盾要學(xué)會(huì)以柔克剛，大事化小，讓學(xué)生明白以“以剛對(duì)剛，兩敗俱傷”的道理。同時(shí)告訴學(xué)生什么是英雄，英雄是戰(zhàn)勝自己壞習(xí)慣的人，而不是打敗天下無敵手的人，學(xué)會(huì)從自身找原因，自我約束，懂得克制情緒的人才能走得更高更遠(yuǎn)，才能獲得最后的成功。

4.以家庭教育為支撐 作為班主任首先要熱愛家庭教育，因?yàn)槟阌械脤儆谧约旱那把仃嚨?，有得天?dú)厚的優(yōu)勢(shì)資源，何樂而不為呢？教育學(xué)生的路上，我們要與家長(zhǎng)同行。曾經(jīng)有則報(bào)道：當(dāng)今社會(huì)誰在與學(xué)校教育拔河。在教育過程中，我們當(dāng)教師的有很多無奈和彷徨，要走出困境，只有主動(dòng)把家長(zhǎng)拉到我們這邊，形成合力。如今的學(xué)生在超濃縮的愛河里，反而“狼性”十足，凡事以自我為中心，凡事都理所應(yīng)當(dāng)。孩子不快樂，家長(zhǎng)不愉快，我們又何嘗不是為此頭疼呢？我們無法回避這些問題，只能順藤摸瓜，挖掘問題的根源，解決問題。家庭教育已經(jīng)迫在眉睫，專家曾說過，“沒有家庭教育，學(xué)校教育是辦不下去的?！比缃褚呀?jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

5.學(xué)會(huì)放手，平衡心態(tài) 生本德育理念下的班級(jí)管理工作主張“以生為本”，“全員育人”。班主任與學(xué)生共同組建合作學(xué)習(xí)小組，“發(fā)動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生”。實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做。組織小組長(zhǎng)會(huì)議，多請(qǐng)示，勤匯報(bào)。各組間互相競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比衛(wèi)生，組間成員掉隊(duì)了，趕緊幫扶，諸如學(xué)習(xí)成績(jī)落后、心理偏差等問題逐漸消失，有力地提高了學(xué)生的自我約束與自我管理能力，科學(xué)管理讓我受益良多。班主任要擁有和孩子一樣的童心愛心，一定不能少了責(zé)任心和公正心。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，試著包容他們，用一顆愛心對(duì)待每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)與學(xué)生一起歡喜一起憂。

作為班主任積極的心態(tài)比什么都重要，因?yàn)槌Ｒ?guī)工作是必做的，班務(wù)繁瑣傷腦筋，辛苦是必然的，還有好多事是不可預(yù)知的。既然選擇了就應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)，把班務(wù)當(dāng)家務(wù)，工作才會(huì)熱心，這樣才會(huì)找到職業(yè)的幸福。作為班主任積極的心態(tài)比什么都重要，因?yàn)槌Ｒ?guī)工作是必做的，班務(wù)繁瑣傷腦筋，辛苦是必然的，還有好多事是不可預(yù)知的。既然選擇了就應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)，把班務(wù)當(dāng)家務(wù)，工作才會(huì)熱心，把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事轉(zhuǎn)化為快樂，這樣才會(huì)找到職業(yè)的幸福。

參考文獻(xiàn)：

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陜西省榆林市高新區(qū)第二小學(xué) 劉春梅