摘要：伴隨著新課改政策的不斷深入，人們對(duì)于初中學(xué)生的素質(zhì)要求也在逐步提升。為了能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的思想道德認(rèn)知觀念，以及其對(duì)法律法規(guī)知識(shí)的理解，教師需要從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，希望能夠借此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。此外，教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使初中階段的道德與法治教學(xué)更加具有吸引力，切實(shí)幫助學(xué)生增強(qiáng)相應(yīng)的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多種教法;初中課堂;道德與法治;教學(xué)質(zhì)量

在初中階段的道德與法治知識(shí)教學(xué)期間，教師需重點(diǎn)幫助學(xué)生提升其道德與法治知識(shí)水平。教師通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)研究，決定采取多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生更有效的理解道德與法治知識(shí)。為此，教師引入多媒體教學(xué)內(nèi)容，希望能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性任務(wù)，借此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探索精神。此外，教師將學(xué)生劃分為合作學(xué)習(xí)小組，意在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是支撐其學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的根本。在教師看來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便可在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行深入細(xì)致的知識(shí)鉆研。為此，教師決定采用多媒體教學(xué)法對(duì)學(xué)生講解道德與法治知識(shí)，以期通過(guò)引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故而，教師在為學(xué)生創(chuàng)編教學(xué)課件的過(guò)程中，需要認(rèn)真研究相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)與之契合的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度研究，并結(jié)合大量趣味性的教學(xué)元素，使得教學(xué)課程變得充滿知識(shí)性和趣味性，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得有效提升。

例如，教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)《親情之愛(ài)》的知識(shí)時(shí)，就可結(jié)合多媒體教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)編合適的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，青春期正是其獨(dú)立思維和意識(shí)覺(jué)醒的關(guān)鍵時(shí)期，也是其最容易和家庭產(chǎn)生矛盾的時(shí)期。教師在教授學(xué)生關(guān)于家庭觀念和親情的知識(shí)時(shí)，需要采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生展示相應(yīng)的視頻片段，教導(dǎo)學(xué)生如何有效處理自己和父母之間的矛盾，并向父母進(jìn)行有效的情感傾訴。同時(shí)，教師需采用趣味性的視頻元素，來(lái)完成相關(guān)內(nèi)容的穿插和轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加順暢自然。通過(guò)教師采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用探究性任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)下意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探索意識(shí)。為此，教師需要在日常教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性教學(xué)任務(wù)，以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的知識(shí)探索。在教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)探究任務(wù)時(shí)，需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣有充分的了解，這樣教師設(shè)計(jì)的探索性學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。此外，教師需要教授學(xué)生有效的知識(shí)探究學(xué)習(xí)方法。從指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的教材閱讀和理解，到培養(yǎng)學(xué)生有效查閱相關(guān)資料，再到引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)等。在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和探究有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終有效解決教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐延伸，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容需要進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。故而，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制的知識(shí)后，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，從而使學(xué)生能夠有效加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知水平。所以，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，必要的社會(huì)實(shí)踐能夠起到良好的磨煉作用，切實(shí)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

例如，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)“法律為我們護(hù)航”的知識(shí)后，決定開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)興趣

初中階段的道德與法治知識(shí)教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)策略，用以深化學(xué)生們的道德與法治學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)若是教師的教學(xué)內(nèi)容可以迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，便可使其在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并有效強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解能力。因此，教師決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境，希望可以借此不斷模擬學(xué)生相對(duì)熟悉的環(huán)境和事跡，使之能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。而后，教師適時(shí)開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正感受相應(yīng)的生活化情境，并逐步深化對(duì)所學(xué)道德與法治知識(shí)的理解，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)期間，需要設(shè)計(jì)綜合有效的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠一中 王召美