基于多維視角的英語語言學(xué)發(fā)展流變分析

蔡文斌

摘 要：英語作為一門在國際上通用的語言，在我國和國際的交流交往當(dāng)中具有重要的作用，并且隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語的作用也越來越重要。因此，對于我國高水平人才的英語語言教育必須得到重視，在英語語言學(xué)教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將英語教學(xué)和其他學(xué)科相結(jié)合，并聯(lián)系實際，從不同的角度上進(jìn)行英語語言學(xué)的教學(xué)進(jìn)行分析，讓英語語言教學(xué)為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多維視角;英語語言學(xué);流變分析

一、英語語言學(xué)教學(xué)發(fā)展中存在的問題

（一）教材比較老舊

我國的英語語言學(xué)教學(xué)中，常用的教學(xué)課本主要成書于上世紀(jì)九十年代，并且隨著時間的推進(jìn)在不斷地修訂和改進(jìn)。但是，在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，英語語言學(xué)研究已經(jīng)進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段，并且英語在全球范圍內(nèi)的使用更加廣泛，在這一過程中英語語言學(xué)的一些單詞、語法等都和傳統(tǒng)的語言學(xué)有著很大的不同，同時針對英語語言的發(fā)展歷程的研究也越來越多，這些變化使得英語語言學(xué)得到了快速發(fā)展。這也使得我國的英語語言學(xué)教材與最新的語言學(xué)前沿有著很多出入，并且英語語言學(xué)教材對于英語的認(rèn)識不夠深刻，這些問題嚴(yán)重制約了英語語言學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生的英語水平是極為不利的，因此有必要組織高水平教師隊伍進(jìn)行英語語言教材的重新編寫，讓英語語言學(xué)教材充分發(fā)揮自身作用，提高應(yīng)語言學(xué)教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）英語語言學(xué)教學(xué)課程設(shè)置不合理

英語語言學(xué)作為一門語言學(xué)科，存在著知識點較多、難以記憶、且需要基礎(chǔ)積累等特點，這使得學(xué)生在進(jìn)行英語語言學(xué)時覺得難以下手。現(xiàn)有的英語語言學(xué)的課程數(shù)量較多，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，并且容易讓學(xué)生的記憶混亂。例如，在當(dāng)前的英語語言學(xué)教學(xué)中，教師往往會在進(jìn)行完教學(xué)工作后對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí);但是相應(yīng)地缺少了課前預(yù)習(xí)的針對性布置，讓學(xué)生在課堂覺得學(xué)習(xí)中難以把握到學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能被動地接受知識，無法進(jìn)行充分地理解和消化，這對于學(xué)生的英語水平和自主學(xué)習(xí)意識的提高都極為不利，讓課堂教學(xué)的效果大打折扣。

（三）英語語言學(xué)教學(xué)和學(xué)生專業(yè)結(jié)合較少

英語語言學(xué)的教學(xué)工作旨在提高學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生在工作中和生活中能夠熟練地運用英語進(jìn)行交流?，F(xiàn)有的英語語言教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生的理論知識的教學(xué)十分重視，會重點對于單詞、語法等進(jìn)行教學(xué)，但是缺少和學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)的結(jié)合，導(dǎo)致英語語言學(xué)難以發(fā)揮出實際價值，對于學(xué)生之后的工作學(xué)習(xí)增益較少。而且英語語言教學(xué)當(dāng)中對于理論知識的講解較為枯燥，并不通俗易懂，使得課堂效率很低。

二、多維視角下英語語言學(xué)的發(fā)展流變分析

（一）從文化角度進(jìn)行英語語言學(xué)研究

語言是文化的重要載體，在英語語言的發(fā)展過程中也體現(xiàn)出了不同地區(qū)的文化發(fā)展。例如，英語作為一門來自英國的語言，在傳入到美洲之后，就根據(jù)不同地區(qū)的文化發(fā)展，融合當(dāng)?shù)匚幕?，發(fā)展出了美式英語，美式英語雖然和英式英語同屬于英語，但是在一些單詞的讀音和表達(dá)上都有著一定的區(qū)別。這就反映出了文化對于英語語言的影響，同時英語語言也會影響地區(qū)的文化發(fā)展，例如在日本和韓國，由于長期以來受到歐美文化的影響，在日語和韓語當(dāng)中都有著很多與英文詞匯發(fā)音相同的詞語，這反映出來英語語言對于當(dāng)?shù)氐奈幕挠绊憽?/p>

可以看出，英語語言的發(fā)展歷程當(dāng)中充分融合了不同地區(qū)的文化，進(jìn)而讓英語語言更加體系化和完整化，同時當(dāng)前的英語語言在全球范圍的廣泛使用也促進(jìn)了不同地區(qū)的文化交流，讓不同文化背景的人可以更好地交流溝通[2]。在經(jīng)濟(jì)全球化日益推進(jìn)的今天，不同地區(qū)的交流是不可避免的，在這一過程中，英語語言也在不斷地發(fā)展。

對于英語語言學(xué)的研究，讓相關(guān)專業(yè)人士認(rèn)識到，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，英語語言的發(fā)展飛速提高，英語語言和文化的相互融合和促進(jìn)也更加明顯。英語語言的發(fā)展促進(jìn)了不同地區(qū)、民族的文化交融，而且針對英語語言的發(fā)展趨勢，也要結(jié)合不同地區(qū)的文化背景來進(jìn)行分析，才能準(zhǔn)確理解這一趨勢代表的含義。尤其是針對一些少數(shù)民族相關(guān)的英語，必須要充分了解其文化，才能夠分析出英語詞匯背后的含義。

（二）從哲學(xué)角度進(jìn)行英語語言學(xué)的發(fā)展研究

個人的思想必須要通過語言來進(jìn)行表達(dá)，語言在發(fā)展的過程中必須要和人類的發(fā)展相結(jié)合。因此伴隨著人類思想的發(fā)展，英語語言也在不斷的發(fā)展。對于英語語言的研究，能夠反映出人類的思想價值觀念的變化。同時，語言的發(fā)展也為人類哲學(xué)的發(fā)展提供了便利，讓人類能夠更加簡單便捷地交流彼此的相法，進(jìn)而促進(jìn)哲學(xué)的發(fā)展。例如在歐洲的文藝復(fù)興中，英語語言的發(fā)展讓一大批作家能夠利用英語完成創(chuàng)作，進(jìn)而分享當(dāng)時社會的發(fā)展進(jìn)程和文化，并且反映出來當(dāng)時人們價值觀的變化和哲學(xué)的發(fā)展，正是這樣的條件下，誕生出了莎士比亞等一大批的文學(xué)家和哲學(xué)家，同時這些人也利用自己的天才思想，來促進(jìn)了英語語言的發(fā)展，創(chuàng)新了英語詞匯的使用和表達(dá)，讓英語語言得到了發(fā)展。

哲學(xué)作為反映人類社會變化的重要工具，對于人類的進(jìn)步具有重要的意義。一些歐美國家的語言學(xué)人士從哲學(xué)角度切入，對于語言進(jìn)行研究，挖掘出了英語語言和社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，而且利用哲學(xué)當(dāng)中的思辨性思維和唯物主義觀念，能夠讓學(xué)者在進(jìn)行語言研究時，客觀公正全面地進(jìn)行研究，從實事求是的角度出發(fā)，讓其研究能夠服務(wù)于語言的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步[3]。

（三）從實際應(yīng)用角度切入來進(jìn)行英語語言學(xué)研究

英語語言學(xué)的研究要和不同的專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合才能夠充分發(fā)揮出自身的作用，因此有必要從實際應(yīng)用的角度出發(fā)來進(jìn)行英語語言學(xué)研究。例如，針對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)作為一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，在近些年來迎來了飛速的發(fā)展，同時也創(chuàng)造出了許多的新生事物，而這些新生事物的取名就涉及了英語語言學(xué)的發(fā)展，這些新生詞匯極大地方便了人們對事物的描繪，讓人們可以通過簡單的詞匯完成溝通交流，同時這些詞匯的誕生也會啟發(fā)相關(guān)從業(yè)人員的思維，讓他們從專業(yè)角度上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展。

因此，在進(jìn)行英語語言學(xué)研究時，眼光不能局限于語言學(xué)領(lǐng)域，必須要針對不同領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合，研究人員要充分了解某一領(lǐng)域的專業(yè)知識，再與英語語言學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而更好地完成英語語言學(xué)的研究，來推動社會的進(jìn)步發(fā)展。

（四）從政治角度進(jìn)行英語語言學(xué)的研究

從政治角度進(jìn)行英語語言學(xué)的研究，必須要結(jié)合時代背景和相關(guān)國家的文化背景，進(jìn)而分析其語言表達(dá)中的修辭手法，從而完成對于其中的政治語言的分析，理解發(fā)言人的意圖和目的。英語語言學(xué)的研究人員必須要分析發(fā)言意圖，進(jìn)而利用英語語言學(xué)了解到政治動向和發(fā)展趨勢，進(jìn)而讓國家機(jī)構(gòu)能夠準(zhǔn)確地判斷國際形勢，在外交事務(wù)當(dāng)中占據(jù)主動地位。

三、結(jié)論

英語作為一門語言，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程，而對于英語語言的研究目前還不夠深入，且難以根據(jù)實際情況來充分地挖掘英語語言的內(nèi)涵。并且隨著信息化時代的到來，英語迎來了飛速發(fā)展的時代，因此有必要從多維視角出發(fā)，從文化、哲學(xué)、實用領(lǐng)域和政治多個角度來完善英語語言的研究，進(jìn)而利用英語語言促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]張佳琛，林速容.基于多維視角的英語語言學(xué)研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2016（09）：93–94+108.

[2]高小慧.基于多維視角分析英語語言學(xué)發(fā)展流變[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016（03）：74–75.

[3]柯招榕.英語語言學(xué)的發(fā)展概述[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2013（12）：101–102.