張志秋 王歡 劉繼偉

【摘要】闡述了在分析化學(xué)實驗教學(xué)中教與學(xué)的矛盾，并結(jié)合實驗室教學(xué)工作實際，提出開放式教學(xué)和管理改革設(shè)想，教學(xué)效果反饋良好。

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué)實驗室開放式教學(xué)管理改革

一、教與學(xué)的矛盾和改革思路

當(dāng)前，各高校的化學(xué)實驗室資源主要面向單純的化學(xué)實驗課教學(xué)，資源利用率較低，化學(xué)實驗室之間的交互使用少。但與此相對的，現(xiàn)代學(xué)生對現(xiàn)在相對陳舊保守的教學(xué)方式和方法不滿，對化學(xué)實驗課程表現(xiàn)懈怠和被動，但這些現(xiàn)象并不代表“現(xiàn)在的學(xué)生質(zhì)量變差了”，不能說明學(xué)生對化學(xué)實驗不感興趣，實際的情況是學(xué)生滿心的想法無處實現(xiàn)，自主性和創(chuàng)造性受到抑制，也就是說我們現(xiàn)有的教學(xué)方式和方法不能和時代相匹配，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需要。

我們針對這樣的矛盾，借鑒其他高校的教學(xué)經(jīng)驗，本著實驗室就是為教學(xué)服務(wù)的宗旨，結(jié)合分析化學(xué)實驗室的實際，提出分析化學(xué)實驗室開放式教學(xué)和管理的改革設(shè)想：開辟分析化學(xué)實驗室開放的多種形式;建立與開放式教學(xué)相匹配的實驗課程體系;建設(shè)與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)新實驗室;建立健全分析化學(xué)實驗室開放管理制度。通過建立新的分析化學(xué)實驗室開放模式和管理體系，使分析化學(xué)實驗同其他實驗課程內(nèi)容相結(jié)合，改變原有的分析化學(xué)實驗室只為分析化學(xué)課程服務(wù)的狹隘的服務(wù)目標(biāo);使學(xué)生變被動為主動，在新的實驗教學(xué)體系下提升學(xué)生對實驗的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力;提高學(xué)校教學(xué)資源的使用效率;促進(jìn)教師專業(yè)水平與教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

在我國，實驗室開放已經(jīng)成為各個高校實踐教學(xué)探索和研究的熱門話題，各高校都在結(jié)合自身實際逐步實現(xiàn)實驗室的開放。比較國內(nèi)外的實驗室，因為教學(xué)理念和管理體制上的不同造成國內(nèi)外在實驗室的開放模式和開放程度上存在一定的差異。

國外大學(xué)實驗室的開放程度很高，所有實驗室都對全校教師和學(xué)生開放。開放實驗室能夠做到24小時開放，進(jìn)出的學(xué)生用門禁卡刷卡進(jìn)入。而我國國內(nèi)高校實驗室開放還沒有達(dá)到這一程度，在已開放的實驗室中，開放時間比較有限，這和實驗室自身的人力資源、儀器資源及實驗室管理體制有一定關(guān)系。但在國外開放實驗室實際運行中，實驗室交叉使用的情況并不多，這一點倒是和我們實驗室的情況類似，雖然表面上是實驗室開放，但是資源的利用率還沒被極限放大。

三、分析化學(xué)實驗室開放創(chuàng)新與管理改革

針對分析化學(xué)實驗室的教學(xué)活動來說，“教”與“學(xué)”矛盾加劇和實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的壓力，實驗室開放式教學(xué)改革是必然的，實驗室開放式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新能力的一種有效途徑。

（1）建立分析化學(xué)實驗室的開放式教學(xué)模式。加強(qiáng)分析化學(xué)實驗室的開放。分析化學(xué)實驗室開放模式為：一是必修實驗課程內(nèi)容的開放式選修;二是開設(shè)開放式選修實驗課程;三是參與式開放;四是預(yù)約式開放;五是交互式開放，分析化學(xué)實驗室可以為其他的實驗室實驗項目產(chǎn)物提供分析測試的平臺。

（2）建立與開放式教學(xué)相匹配的實驗課程體系。分析化學(xué)實驗室實驗課程體系的建立主要是針對必修分析化學(xué)實驗及開放式選修的實驗課程。實驗課程體系包括實驗教學(xué)大綱、實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗考核體系。針對開放式教學(xué)要重新修訂分析化學(xué)實驗教學(xué)大綱，深化分析化學(xué)實驗內(nèi)容的改革，將一些新的知識和技術(shù)帶進(jìn)分析化學(xué)實驗，多開設(shè)一些與生產(chǎn)實際相結(jié)合的綜合性和設(shè)計性實驗項目，提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生的基本實驗技能、動手實踐能力、問題綜合分析能力都得到提高和鍛煉。

（3）建設(shè)與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)新實驗室。搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺，建設(shè)與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)新實驗室。把大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目等納入整個實驗室管理體系之中，建立一套完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動實驗室管理制度，用現(xiàn)代管理理念、原則、方法和手段進(jìn)行管理。從而推動教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）建立與開放式教學(xué)相匹配的實驗室管理體系。一是對必修分析化學(xué)實驗課程制定課程選修系統(tǒng)，合理安排實驗場地和實驗時間，學(xué)生自主選擇實驗內(nèi)容和實驗時間;二是對于開放式的選修課程，同樣要有相應(yīng)的選修系統(tǒng)與之相配套，學(xué)生自主選修自己感興趣的課程;三是針對參與式和預(yù)約式開放，借鑒國外實驗室開放的經(jīng)驗，要配套專任的負(fù)責(zé)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生和儀器的安全管理及時間安排。所以，針對不同的開放模式要制定一整套系統(tǒng)完整的管理體系，避免實驗室開放的混亂化。

四、結(jié)語

改革前，分析化學(xué)實驗教學(xué)團(tuán)隊對省內(nèi)高校及石油高校分析化學(xué)實驗室進(jìn)行調(diào)研，分析各高校分析化學(xué)實驗室在教學(xué)中存在的主要問題，吸取其他高校分析化學(xué)實驗室建設(shè)及教學(xué)過程中取得的成功經(jīng)驗。改革中，逐步實現(xiàn)分析化學(xué)實驗室完全開放，并及時接受學(xué)生的反饋意見，不斷總結(jié)，不斷修正，實驗室開放的成果將逐步呈現(xiàn)。