賈照蘭

【摘要】強化師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系;組織適當(dāng)?shù)恼n堂討論，進行說數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)訓(xùn)練等方面;讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，從以上幾個方面，提出培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)交流能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)數(shù)學(xué)交流能力途徑

一、強化師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系

所謂數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給別人“聽”，對問題發(fā)表看法，講道理，相互促進，相互提高的能力。所以，數(shù)學(xué)交流是學(xué)生數(shù)學(xué)思想碰撞產(chǎn)生的火花，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等方面具有十分重要的意義。那么，如何培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力呢？筆者認為，首先要強化教師和學(xué)生之間的交往，構(gòu)建起互動和諧的師生關(guān)系。

實踐證明，只有建立和諧的師生關(guān)系，才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，接手一個班級首先要做的就是搞好和學(xué)生的關(guān)系，了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，并且盡其所能地幫助學(xué)生解決。投之以桃，報之以李，學(xué)生就會對這樣的教師產(chǎn)生好感，甚至?xí)蔀榻K身受益的良師益友。

同時，作為一名高中數(shù)學(xué)教師也要做到身正學(xué)高。所謂身正，就是要有良好的道德情操和品德表現(xiàn)，公平對待每一名學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，以一顆寬容的心對待對待犯錯的學(xué)生，讓他們感受到來自教師的關(guān)懷和溫暖。所謂學(xué)高，就是教師要具備淵博的知識和科學(xué)的教學(xué)方法。大家知道，學(xué)生都喜歡教學(xué)水平高的教師，學(xué)生只有仰視你才能信任你、親近你，這才是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷加強自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和講課水平。

二、組織適當(dāng)?shù)恼n堂討論

組織課堂討論，首先，要確定選題，選題不是教師的臨場發(fā)揮，而是教師在充分研判教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平基礎(chǔ)上制定出來的。其次，選題要能調(diào)到起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合學(xué)生生活實際和學(xué)習(xí)實際，也就是選題“生活化”，這樣的選題學(xué)生感覺到親切不陌生，才能調(diào)動起他們參與討論的積極性，進而完成課堂討論任務(wù)。第三，選題要難易適中，如果過難，學(xué)生就會覺得如老虎吃天無從下口;如果過于簡單，就會流于形式，起不到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的效果。

在此基礎(chǔ)上，要科學(xué)合理地安排分組。小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效形式，也是組織課堂討論的有效載體。在分組過程中，教師要有意識地進行分組，做到一個小組中既要有成績好的學(xué)生、又要有中等程度的學(xué)生，也要兼顧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，做到優(yōu)勢互補。同時，小組也不是一成不變的，每學(xué)期要對小組進行重組，這樣才能給小組學(xué)習(xí)不斷注入新鮮的血液，讓學(xué)生永遠對數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)充滿新鮮感，保持對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。為了保證課堂討論的有效性，教師要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)，做到在教材重點和難點處理上進行討論，在學(xué)生產(chǎn)生疑惑處展開討論，在學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時展開討論，只有這樣才能讓討論更生動、更富有挑戰(zhàn)性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

三、進行“說數(shù)學(xué)”的練習(xí)

學(xué)生進入高中以后，在數(shù)學(xué)課堂上的說的機會越到高年級說的越少，尤其到了高三幾乎都是“滿堂灌”。課堂教學(xué)的“雙邊交流”變成了“單相灌輸”。學(xué)生說的機會少了，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練少了，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，致使有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥無味。因此，必須加強“說數(shù)學(xué)”訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動的“學(xué)”變成有意識地“說”，思維活躍了，效率提高了，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的好方法。

例如，在函數(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，有大量問題可以用來進行說數(shù)學(xué)的練習(xí)。如如何交納個人所得稅問題、人口增長問題、產(chǎn)品的市場調(diào)查等問題的。就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合函數(shù)表達式的特點和圖像的特點設(shè)計幾個問題進行說的練習(xí)，從而加深對函數(shù)概念的理解，并提高解決實際問題的能力。

四、讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

1.總結(jié)回顧寫數(shù)學(xué)。總結(jié)學(xué)習(xí)成果是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的有效途徑。高中數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)一個階段或者一個專題的知識，明確重點、難點和知識點，形成數(shù)學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生以后的復(fù)習(xí)和記憶。

2.寫解題反思。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，學(xué)生偶有所得或者有了經(jīng)驗教訓(xùn)，都可以通過寫解題反思固定下來，這也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的好辦法。

3.閱讀課本，寫讀書筆記。數(shù)學(xué)課本凝聚著編纂者的智慧，歷經(jīng)多次修改完善，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要載體。讀書重在寫筆記，數(shù)學(xué)也需要閱讀，通過閱讀數(shù)學(xué)課本寫出學(xué)習(xí)心得，記下讀書筆記，有利于積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和階段成果。

4.寫調(diào)查報告或數(shù)學(xué)小論文等。多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，擴大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍和效果。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生通過小組合作利用課余時間，寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告和數(shù)學(xué)小論文。

總之，學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要高中數(shù)學(xué)教師在日常課堂教學(xué)中循序漸進地開展。在方式方法上也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能使高中數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜愛的一門課程，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。