吳鳳英

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高職院校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。高職院校不僅要提升自身的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)新形勢(shì)的適應(yīng)能力，而且還要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生找到適合自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，進(jìn)一步提升高職院校的就業(yè)率。但是在實(shí)際的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)。由此可見(jiàn)進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)措施具有重要的實(shí)際意義。本文主要講述了在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，并重點(diǎn)探究了優(yōu)化措施和策略，旨在幫助大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升高職院校的就業(yè)率，提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);現(xiàn)狀;問(wèn)題;措施;優(yōu)化

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校逐漸進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)和高職院校的畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益加劇。在社會(huì)新形勢(shì)背景下，社會(huì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸加強(qiáng)，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)力提出了更高的要求。在這種情況下，高職院校的教育水平逐漸提升，在教育過(guò)程中更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，極大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力的逐漸增強(qiáng)。但是在實(shí)際的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)社會(huì)形勢(shì)不了解，就業(yè)信息不通暢自我能力評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確等原因，導(dǎo)致高職畢業(yè)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了狠毒奧問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)信息咨詢服務(wù)管理具有重要的實(shí)際意義。

一、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題分析

（一）信息咨詢服務(wù)平臺(tái)不完善

現(xiàn)階段，由于高職院校把主要的工作重心放在專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練上，缺乏對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意識(shí)和觀念，沒(méi)有建立相對(duì)完善信息咨詢服務(wù)平臺(tái)，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)階段信息閉塞，就業(yè)困難，找不到就業(yè)發(fā)展方向等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，不利于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！?】

（二）缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

在高職院校教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)占據(jù)大多數(shù)，而對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的課程教學(xué)不重視，很多高職院校甚至沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的課程，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生沒(méi)有形成相應(yīng)的觀念和意識(shí)，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)比較盲目，找不準(zhǔn)就業(yè)方向。

（三）就業(yè)指導(dǎo)體系不健全

由于高職院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不重視，就業(yè)指導(dǎo)體系流于形式，脫離學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)工作制度執(zhí)行效果差，相關(guān)工作人員工作內(nèi)容和責(zé)任不明確，沒(méi)有完善的工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不符合社會(huì)的發(fā)展新形勢(shì)，學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求。此外高職院校在校企合作方面的工作不到位，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)不富惡化社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需求，嚴(yán)重影響了高職院校的就業(yè)率。

（四）師資力量不足

高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是對(duì)提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是在實(shí)際的高職院校教學(xué)過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，現(xiàn)任的就業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)以及工作經(jīng)驗(yàn)等方面不能滿足學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。此外，高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)教師以及輔導(dǎo)員缺乏溝通，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和就業(yè)意向不了解，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)可行性差。【2】

二、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)化措施探究

（一）健全信息服務(wù)平臺(tái)

在信息時(shí)代，信息是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵因素。高職院校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，建立完善的就業(yè)信息咨詢服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)信息服務(wù)，幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。（1）建立官方的就業(yè)網(wǎng)站。展示國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的法律法規(guī)信息，讓學(xué)生在宏觀上了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，并以此做好自身的職業(yè)規(guī)劃。在網(wǎng)站創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的區(qū)域展示創(chuàng)業(yè)信息，為學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)。重點(diǎn)突出信息查詢功能，讓學(xué)生能夠快速便捷的查找到校園招聘信息和社會(huì)招聘信息等。（2）創(chuàng)建移動(dòng)信息平臺(tái)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，借助微信，微博等社交網(wǎng)絡(luò)，建立移動(dòng)信息咨詢服務(wù)平臺(tái)逐漸成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作趨勢(shì)。學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)信息咨詢平臺(tái)隨時(shí)隨地查詢和接受相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)政策，強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的溝通交流，保持信息暢通，促進(jìn)就業(yè)信息的傳遞。

（二）設(shè)置創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)的教育過(guò)程，需要學(xué)生對(duì)國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行深度分析和理解，樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和意識(shí)，對(duì)自身實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)等，還要能夠?qū)ι鐣?huì)信息進(jìn)行敏銳分析和判斷等。由此可見(jiàn)需要高職院校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生求職面試技巧，傳授基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)等?！?】學(xué)校還可以開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合。

（三）制定完善的就業(yè)指導(dǎo)體系

結(jié)合實(shí)際情況制定完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理制度，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作效果進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)價(jià)。加大資金投入，創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自身實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行方向指導(dǎo)。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生不同特點(diǎn)，采取針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育。構(gòu)建綜合性的就業(yè)市場(chǎng)體系。邀請(qǐng)優(yōu)秀的社會(huì)企業(yè)到校進(jìn)行校園招聘，增加就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。強(qiáng)化學(xué)校和社會(huì)行業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。【4】

（四）提升教師隊(duì)伍整體水平

就業(yè)指導(dǎo)老師是開(kāi)展高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵因素，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求比較高。就業(yè)指導(dǎo)教師不僅需要一定的專(zhuān)業(yè)水平，而且還要具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)眼界，能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面科學(xué)的信息咨詢服務(wù)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師要提升具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確抓住社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息和機(jī)遇，并進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。就業(yè)指導(dǎo)教師要和專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，確保就業(yè)指導(dǎo)方向的準(zhǔn)確性。有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任就業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生分析社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，查找社會(huì)企業(yè)就業(yè)信息以及創(chuàng)業(yè)機(jī)遇等，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)建良好的條件?！?】

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益加劇，做好高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)建完善的高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息咨詢平臺(tái)，具有重要的實(shí)際意義。高職院校要在提升自身教育水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷提升高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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