魯萬(wàn)波

摘? 要：數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門交叉學(xué)科，人才培養(yǎng)模式的多樣化與系統(tǒng)化至關(guān)重要。文章基于國(guó)內(nèi)外數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)等發(fā)展趨勢(shì)為高等教育人才培養(yǎng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了集導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)術(shù)交流小組、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)和企業(yè)合作交流于一體的“四維一體”培養(yǎng)模式，總結(jié)了改革的進(jìn)展，并對(duì)進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式的建設(shè)提出了建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué);博士研究生;“四維一體”;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）30-0027-04

Abstract： Quantitative Economics is an interdisciplinary field. The diversification and systematization of related talent training pattern is important. This article analyzes the current situation of talent training for PhD students in quantitative economics at home and abroad. Combining the opportunities and challenges brought by the trends of big data for talent training in higher education， the paper presented a new training pattern of "four-dimensional integration"， which integrates the construction of supervisor groups and academic communication groups， international joint training and enterprise cooperation and communication. We also summarize the progress of the reform and make suggestions for the further improvement of the training pattern.

Keywords： quantitative economics; doctoral student; "four-dimensional integration"; talent training pattern

數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)相結(jié)合，以數(shù)量方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)和決策研究的交叉學(xué)科，它包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及以此為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的各種現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界自己提出并命名的，學(xué)者們不斷在理論上創(chuàng)新并嘗試使用各種計(jì)量模型和方法分析并解決各特定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題。時(shí)至今日，運(yùn)用計(jì)量方法研究經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主流范式，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究日趨科學(xué)化與規(guī)范化，正逐步顯現(xiàn)出巨大的功能性和普適性（齊建國(guó)，1997;鄧創(chuàng)和趙珂，2017）。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)背景下，為了深入理解并把握經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，蕭政（2019）基于大數(shù)據(jù)的三個(gè)特征分析了大數(shù)據(jù)方法對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模、預(yù)測(cè)以及評(píng)估或模擬社會(huì)政策效果的影響，研究發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)為經(jīng)濟(jì)分析和預(yù)測(cè)開辟了新的可能，但大數(shù)據(jù)并不是靈丹妙藥，只要現(xiàn)實(shí)世界仍存在不確定性，基于概率論的統(tǒng)計(jì)分析以及對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度和歷史背景的理解依然是必要的。

結(jié)合以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位不容忽視。在“雙一流”背景下，為了建設(shè)世界高水平大學(xué)，提高數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和研究水平，不同學(xué)者分別就國(guó)內(nèi)外高校對(duì)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究并建言獻(xiàn)策（劉美秀和張曉琳，2017;蘇梽芳和肖威，2017;陳磊，2009）。目前對(duì)于數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式的研究主要集中在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的安排，鮮有研究涉及博士培養(yǎng)模式中涉及的其它環(huán)節(jié)及可能的形式。

綜合國(guó)內(nèi)各大高校的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)情況，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士培養(yǎng)目前存在的問(wèn)題主要有：1.博士生導(dǎo)師與所指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理。2.學(xué)術(shù)研討小組結(jié)構(gòu)不合理與管理制度不科學(xué)。3.博士生國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)資源利用不充分。4.傳統(tǒng)的導(dǎo)師培養(yǎng)模式重理論而輕實(shí)踐。針對(duì)上述四個(gè)方面，本文著重對(duì)于數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生除課程以外的培養(yǎng)環(huán)節(jié)及培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，提出集團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師建設(shè)、學(xué)術(shù)交流小組、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)和企業(yè)合作交流于一體的“四維一體”培養(yǎng)模式，并對(duì)目前實(shí)行的措施進(jìn)行介紹，希望可以對(duì)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生培養(yǎng)機(jī)制與培養(yǎng)模式的建設(shè)有所啟示。

一、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式改革的意義

（一）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

傳統(tǒng)博士研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo)是為博士生的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)平臺(tái)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法是否科學(xué)合理，直接影響到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到博士生的培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。由于博士生導(dǎo)師規(guī)模的擴(kuò)大以及兼職博士生導(dǎo)師的增多，如何科學(xué)、有效地進(jìn)行博士生指導(dǎo)教師的管理成為一個(gè)必須重視和亟待解決的問(wèn)題。只有科學(xué)的管理，才能充分發(fā)揮導(dǎo)師的積極性和主動(dòng)性，保障導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)，維護(hù)導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系，營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）學(xué)術(shù)交流小組建設(shè)的意義

學(xué)術(shù)交流有助于快速高效地了解到金融數(shù)量分析領(lǐng)域及相近領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，有機(jī)會(huì)獲取當(dāng)下實(shí)時(shí)資訊和寶貴資源。借由學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)會(huì)議，開拓學(xué)術(shù)思路，激發(fā)科研靈感與創(chuàng)新，進(jìn)而豐富研究思路，發(fā)展研究生當(dāng)前研究，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生不斷重新進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)估，提高科研鑒賞能力，提高學(xué)術(shù)品味。而學(xué)術(shù)講座則主要鍛煉博士研究生的批判性思維能力和表達(dá)自己觀點(diǎn)和溝通能力。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)無(wú)論對(duì)于博士研究生本身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)還是職業(yè)發(fā)展均有著積極作用。

（三）國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)的意義

博士研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端部分，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱。由于研究生教育連接著學(xué)生、導(dǎo)師、教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)，因而推動(dòng)博士生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)，加強(qiáng)博士生培養(yǎng)國(guó)際化建設(shè)，既是培養(yǎng)具有國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、國(guó)際化教學(xué)、前沿科研、師資培養(yǎng)等都有著重要意義?；趯?dǎo)師合作間的“共建實(shí)驗(yàn)室”機(jī)制有助于深化聯(lián)合培養(yǎng)目的，豐富中外雙方研究團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，進(jìn)而孵化學(xué)科前沿科研成果，同時(shí)借助于回國(guó)博士生的后續(xù)優(yōu)勢(shì)，能夠提升國(guó)際合作的可持續(xù)性。

（四）企業(yè)合作交流建設(shè)的意義

傳統(tǒng)的導(dǎo)師培養(yǎng)模式面臨的普遍問(wèn)題是對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)原理較為熟悉，而與社會(huì)、真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境接觸較少，對(duì)所在專業(yè)的工作現(xiàn)狀和走向了解較少，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和就業(yè)方向不夠明確。校企合作模式是一個(gè)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育深化改革潮流的選擇。財(cái)經(jīng)類院校的校企合作是高校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效途徑，企業(yè)也能通過(guò)校企合作獲得適合自身發(fā)展的最前沿科技成果和人力資本（鄒景璐，2012）。博士研究生通過(guò)進(jìn)入企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)走訪，可實(shí)際接觸到企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的工作環(huán)境，了解業(yè)界當(dāng)前的研究需求，與已經(jīng)工作的校友進(jìn)行交流，從而對(duì)企業(yè)的文化、運(yùn)作情況以及本專業(yè)就業(yè)發(fā)展有更深入的了解，有助于更有效地提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能力滿足企業(yè)需求。

二、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生“四維一體”培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容

（一）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)建設(shè)主要通過(guò)對(duì)博士新生定期約談、制定未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定研究方向、共同合作成果等方面開展，通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生交流為基礎(chǔ)，搭建適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人指導(dǎo)計(jì)劃。研究方向的選擇結(jié)合專業(yè)的具體研究方向，比如在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)生的研究方向，我們確定了如下五個(gè)方面的研究方向：1.非線性金融時(shí)間序列模型;2.高階矩投資組合問(wèn)題研究;3.高頻金融數(shù)據(jù)分析;4.混頻數(shù)據(jù)模型研究;5.情感計(jì)量金融大數(shù)據(jù)分析。導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的研究方向與學(xué)生共同閱讀文獻(xiàn)、撰寫論文、匯報(bào)研究成果等。組間也有討論與互動(dòng)，在提高效率的同時(shí)拓展了研究中的思路。

需要指出的是，對(duì)于博士研究生的培養(yǎng)，一方面需要在“做中學(xué)”，另一方面，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)也將為未來(lái)從事的研究奠定基礎(chǔ)。因此，基于導(dǎo)師組設(shè)置專業(yè)課程金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，高級(jí)金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，高級(jí)微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，高級(jí)金融時(shí)間序列分析，高級(jí)非參數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程。同時(shí)，當(dāng)今時(shí)代的人才的培養(yǎng)模式具有明顯的學(xué)科交叉特點(diǎn)，現(xiàn)有的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中具有很強(qiáng)的大數(shù)據(jù)背景。因此，將超高維數(shù)據(jù)分析，機(jī)器學(xué)習(xí)，金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)R語(yǔ)言應(yīng)用等課程引入數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生的課程學(xué)習(xí)。通過(guò)合理的課程安排，能夠使博士生更快投入到學(xué)術(shù)研究中，更有效率的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）學(xué)術(shù)交流小組建設(shè)

通過(guò)博士生建立學(xué)術(shù)交流小組，強(qiáng)化博士生之間的交流，促進(jìn)博士生的討論與合作，產(chǎn)出更多高質(zhì)量的論文。學(xué)術(shù)交流小組主要以舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)會(huì)議，研究生論壇和會(huì)議這三種形式進(jìn)行建設(shè)。主要內(nèi)容為：

1. 學(xué)術(shù)研討會(huì)

學(xué)生根據(jù)研究方向自主開展每周一次的定期學(xué)術(shù)研討，閱讀文獻(xiàn)、撰寫論文、共同攻關(guān)、匯報(bào)研究成果等。此外，學(xué)術(shù)交流小組借助學(xué)校的各個(gè)平臺(tái)參與各學(xué)院組織的專業(yè)相關(guān)度較高或其他具有借鑒意義的研討，以達(dá)到學(xué)科融合的目的。

2. 學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)會(huì)議

在每學(xué)期初，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，利用其他優(yōu)秀高等院校資源，獲得本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)在全國(guó)各大高?；蛑麑W(xué)術(shù)交流組織機(jī)構(gòu)所開展的學(xué)術(shù)會(huì)議安排和基本日程，組內(nèi)學(xué)生赴國(guó)內(nèi)外參加優(yōu)秀的學(xué)術(shù)會(huì)議，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)作學(xué)術(shù)報(bào)告。小組重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，參加海內(nèi)外學(xué)術(shù)造詣高深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師的學(xué)術(shù)演講，學(xué)習(xí)本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新研究成果。

3. 研究生論壇和會(huì)議投稿

導(dǎo)師所指導(dǎo)的博士研究生積極關(guān)注所研究方向領(lǐng)域論壇投稿，鼓勵(lì)博士研究生合作投稿，通過(guò)投稿研究生論壇參與研究生的學(xué)術(shù)論文交流、學(xué)術(shù)問(wèn)題研討、專題報(bào)告、學(xué)術(shù)講座以及科技創(chuàng)新成果與創(chuàng)新文化展示，積極參與邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者作專題學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)W術(shù)講座的論壇，以論文投稿的形式就本學(xué)科領(lǐng)域及其相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展前沿?zé)狳c(diǎn)和有關(guān)重大科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行深入廣泛的學(xué)術(shù)交流。

（三）國(guó)際交流合作

國(guó)際化是目前國(guó)內(nèi)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士培養(yǎng)的一個(gè)趨勢(shì)，要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士生，就很有必要加大數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的國(guó)際交流合作。第一，以導(dǎo)師合作為主導(dǎo)的博士生培養(yǎng)需積極搭建國(guó)內(nèi)外合作平臺(tái)，推薦博士生申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委項(xiàng)目和學(xué)校出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目，與國(guó)外一流大學(xué)的高水平研究學(xué)者聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀博士生;第二，開展導(dǎo)師小組和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)或帶領(lǐng)所指導(dǎo)的學(xué)生赴國(guó)外高校、學(xué)術(shù)組織及機(jī)構(gòu)參加國(guó)際交流，參加海外學(xué)術(shù)造詣高深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師的學(xué)術(shù)演講，學(xué)習(xí)并掌握本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿和最新成果;第三，以國(guó)內(nèi)高校和研究機(jī)構(gòu)為軸心，邀請(qǐng)來(lái)自國(guó)外著名專家和研究者進(jìn)行長(zhǎng)期或短期的交流訪問(wèn)，鼓勵(lì)博士生以自身研究成果為載體進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了一定的國(guó)外訪學(xué)成本，同時(shí)也提高自身的學(xué)術(shù)水平，拓展了國(guó)際視野;第四，國(guó)內(nèi)高校和研究機(jī)構(gòu)定期舉辦國(guó)際性的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，邀請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者來(lái)校開展研究，宣講其最新研究成果，舉辦相關(guān)學(xué)科前沿問(wèn)題的 Workshop，以開拓博士生科研視野，進(jìn)一步深化課題組間的國(guó)際合作。

（四）企業(yè)交流合作

為更好契合數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域與學(xué)科建設(shè)方向，以了解企業(yè)行情和就業(yè)為目的，分行業(yè)積極開展企業(yè)交流活動(dòng)。隨著發(fā)達(dá)國(guó)家金融制度創(chuàng)新步伐的加快，金融控股公司也在我國(guó)引起了廣泛的探索與爭(zhēng)論。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)的金融競(jìng)爭(zhēng)變得日趨激烈，金融機(jī)構(gòu)間的跨行業(yè)、跨國(guó)界收購(gòu)、合并，以及金融機(jī)構(gòu)的多樣化經(jīng)營(yíng)，金融控股公司必將成為我國(guó)金融業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。為更好的把握就業(yè)形勢(shì)，從金融市場(chǎng)政策法規(guī)、宏觀背景、市場(chǎng)供需狀況等方面入手，與金融控股公司進(jìn)行詳細(xì)的企業(yè)合作。此外，也可以利用數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，為企業(yè)及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供參考。通過(guò)前期對(duì)券商以及互聯(lián)網(wǎng)公司等進(jìn)行調(diào)研，尤其側(cè)重從市場(chǎng)行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展模式、競(jìng)爭(zhēng)格局、經(jīng)營(yíng)策略、發(fā)展動(dòng)向等角度進(jìn)行了解，進(jìn)一步分析行業(yè)對(duì)人才的需求并探索合作機(jī)會(huì)，為企業(yè)交流合作的建設(shè)做鋪墊。

結(jié)合項(xiàng)目規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)成員去往高校研究機(jī)構(gòu)、券商以及互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)本次調(diào)研，對(duì)于在人才培養(yǎng)模式，教學(xué)方式有可以相互借鑒的地方。從項(xiàng)目角度出發(fā)，可以參考的方面具體包括：

1. 寬口徑、厚基礎(chǔ)：借由學(xué)校與學(xué)院提供的資源，夯實(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、金融等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于金融數(shù)量分析的發(fā)展方向有所了解，同時(shí)為進(jìn)一步確定未來(lái)發(fā)展方向打好基礎(chǔ)。

2. 為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)：借由學(xué)院與新網(wǎng)銀行合作的數(shù)據(jù)分析大賽等平臺(tái)，為學(xué)生提供提前接觸業(yè)界的實(shí)際數(shù)據(jù)并進(jìn)行建模的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“做中學(xué)”，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)利用學(xué)院的資源嘗試與金融機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解業(yè)界情況。

3. 一專多能：幫助學(xué)生明確自己未來(lái)發(fā)展方向，業(yè)界不同領(lǐng)域與有意從事科研的分別形成小組，定期對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行研討，也可以一起參與相關(guān)的競(jìng)賽。在研討和競(jìng)賽中，一方面增強(qiáng)專業(yè)性，在講解、互動(dòng)和思考中提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，另一方面，在研討和競(jìng)賽中提升團(tuán)隊(duì)中成員的溝通能力和協(xié)作能力。

三、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式改革的總結(jié)與展望

數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)內(nèi)經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，但是在新的時(shí)代背景下面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自身特色，在人才培養(yǎng)中注重經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng);另一方面，經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域的數(shù)據(jù)量激增、金融服務(wù)日趨多樣化、復(fù)雜化，除了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中開始引入新聞報(bào)道等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這對(duì)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生的培養(yǎng)提出新的要求。本文根據(jù)已有研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)術(shù)交流小組建設(shè)、外導(dǎo)聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)交流合作四個(gè)方面，根據(jù)財(cái)經(jīng)類院校學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，提出數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生“四維一體”的培養(yǎng)模式，制定合適的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施，從而形成導(dǎo)師隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上完善課程設(shè)置;建設(shè)多方向交叉的學(xué)術(shù)交流小組;借助學(xué)院的平臺(tái)，導(dǎo)師的合作拓展教學(xué)資源，以聯(lián)合培養(yǎng)形式豐富學(xué)生視野;此外，依托實(shí)踐基地積極開展多途徑多方式的實(shí)踐教學(xué)。最終形成面向科研和業(yè)界，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色的博士研究生培養(yǎng)模式，達(dá)到導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、聚焦科研、服務(wù)實(shí)體、立足本土，接軌國(guó)際的目標(biāo)。

數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)如何應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代席卷而來(lái)的浪潮，需要我們不斷地思考與探索。這方面的探討與實(shí)踐任重而道遠(yuǎn)。如何針對(duì)科研與業(yè)界的需求分層培養(yǎng)，如何完善考核機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的科研能力而不施加過(guò)度的科研壓力，采用什么樣的教學(xué)方式和手段來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這些都是我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中需要繼續(xù)思考的問(wèn)題。

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