低年級學(xué)生
- 具身體驗，讓真實情感走向心靈深處
音樂課堂 低年級學(xué)生 具身體驗 情感《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》指出，要注重感知體驗，營造開放的學(xué)習(xí)情境。藝術(shù)教學(xué)要通過各種藝術(shù)實踐活動，激發(fā)想象、調(diào)動情感、創(chuàng)造形象，為學(xué)生提供豐富的藝術(shù)表現(xiàn)方式和認識世界的途徑，尊重學(xué)生獨特的感知體驗和多樣化的藝術(shù)表達。音樂是聽覺的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，但現(xiàn)實中的一些音樂課堂，機械化的識譜訓(xùn)練、枯燥的樂句教唱、單一的欣賞教學(xué)，使得音樂課堂氣氛沉悶，學(xué)生提不起精神，久而久之對音樂學(xué)習(xí)失去了興趣。有的教師不能發(fā)掘教材
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生自主識字能力的策略
因此在培養(yǎng)低年級學(xué)生自主識字方面，教師需要尋找和采取一些有效的策略與方法，如可以從加強預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、通過多種方法引導(dǎo)識字及拓展識字范圍等幾方面嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。文章闡述了培養(yǎng)低年級學(xué)生自主識字能力的策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生；自主識字；新課標教師可以從加強預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)多種方法識字及開展課外閱讀拓展識字范圍等幾方面嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。一、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)識字意識（一）明確預(yù)習(xí)流程，指導(dǎo)自主預(yù)習(xí)教師
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 小學(xué)低年級學(xué)生籃球訓(xùn)練特點與方法研究
度分析小學(xué)低年級學(xué)生的生理、心理特點與籃球訓(xùn)練的特點，提出低年級籃球訓(xùn)練與成人籃球訓(xùn)練的不同，然后重點闡述低年級籃球訓(xùn)練的方法，從運球的直接展示法與傳球的游戲法著手，讓學(xué)生全面、多角度地認知籃球運動技術(shù)，實施籃球訓(xùn)練，希望能為教練員開展低年級籃球教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；低年級學(xué)生；籃球訓(xùn)練；特點與方法小學(xué)低年級的籃球訓(xùn)練是從簡單到復(fù)雜的過程，需要學(xué)生長時間堅持，即使是低年級籃球訓(xùn)練，對每一個技術(shù)動作的要求也很高，需要學(xué)生依照規(guī)范化的動作進行練習(xí)。同
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略
力 策略 低年級學(xué)生人們在提及閱讀能力時總是會想到語文學(xué)習(xí)，殊不知閱讀能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)教材中各種概念的理解只停留在表面，必然無法學(xué)好數(shù)學(xué)。下面，本文將探討如何有效提升低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。一、數(shù)學(xué)閱讀概述數(shù)學(xué)一般是由抽象性的知識和概念組成的，并且使用的語言與我們生活中所用的語言有著明顯不同。低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)用語，然后把數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)符號在頭腦中轉(zhuǎn)化為語言，進而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解與內(nèi)化。從心理
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 微視頻在小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)中的運用
在小學(xué)語文低年級學(xué)生寫字教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，先分析了小學(xué)寫字教學(xué)的特點，之后分析了微視頻在小學(xué)語文低年級學(xué)生寫字教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并提出了應(yīng)用策略，包括提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用微視頻學(xué)習(xí)筆畫；創(chuàng)設(shè)情境；利用微視頻學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)；利用微視頻辨析形近字；利用微視頻，幫助學(xué)生記憶易錯字，希望可以為有關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：微視頻；小學(xué)語文；低年級學(xué)生；寫字教學(xué)【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】20
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話能力
詞：培養(yǎng)；低年級學(xué)生；寫話能力引言隨著新課程標準的不斷改革，小學(xué)語文教師在課堂上不僅要讓學(xué)生對課堂上的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，還需要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的識字能力對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。這就要求教師在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫話的積極性，讓學(xué)生主動參與到寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生的知識運用能力和知識儲備。1寫話能力的意義寫話教學(xué)具有以下幾方面的意義。第一，促進口語逐步向書面語發(fā)展。語言能力的培養(yǎng)需要符合一定的規(guī)律。從基本順序來看，口語能力的發(fā)展要先于書面語言
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 涵泳語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生“具象思維”的實踐探索
】本文圍繞低年級學(xué)生的思維發(fā)展特點，從涵泳語文教學(xué)的角度，運用與語文課堂教學(xué)有關(guān)聯(lián)的實物、圖片、情境等教學(xué)手段，讓空泛抽象的語言文字與日常生活經(jīng)驗、實踐感知、思維水平等方面建立起感性的紐帶，促使低年級學(xué)生在字詞句段和整篇文本閱讀的過程中，實現(xiàn)從依靠“直觀動作”“具體形象”的“具象思維”到概念化、文本化的“抽象思維”的順利過渡，進一步促進學(xué)生思維能力和思維水平的有效提高?！娟P(guān)鍵詞】涵泳語文 低年級學(xué)生 “具象思維”從形象思維衍生出的“具象思維”，很難用語言描
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 淺談低年級數(shù)學(xué)課堂習(xí)慣的培養(yǎng)
大門的小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們就像一張白紙，可塑性很強，是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。本文重點探討了在小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂習(xí)慣;培養(yǎng);小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較關(guān)鍵的階段。原因不在于教學(xué)內(nèi)容的解釋，而在于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織與發(fā)展，以及學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師如何運用積極有效的教學(xué)手段，在加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維建設(shè)的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、課前準備習(xí)慣的培養(yǎng)
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生漢字書寫能力的培養(yǎng)研究
需要對小學(xué)低年級學(xué)生的身心特征進行準確把握，弄清楚他們在漢字學(xué)習(xí)與書寫訓(xùn)練中的興趣、感受、難點等，進而采取適合的方式展開教學(xué)。本文從寫字興趣、書寫姿勢、筆畫與筆順、書寫訓(xùn)練內(nèi)容等方面，就農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生漢字書寫能力的培養(yǎng)策略進行探討，以期為相應(yīng)的教學(xué)活動提供一定支持?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);低年級學(xué)生;漢字書寫能力對小學(xué)低年級學(xué)生而言，發(fā)展?jié)h字書寫能力是他們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。學(xué)生只有切實提升漢字書寫能力，才能深化對漢字的理解和把握，同時，為閱讀、寫作等奠定基礎(chǔ)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 雙減政策下低年級孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
雙減政策;低年級學(xué)生;數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計雙減政策提出的初衷是減輕義務(wù)教育階段的學(xué)生的過重的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，因此以前靠題海戰(zhàn)術(shù)維持的教學(xué)質(zhì)量就難以保證了。要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要從優(yōu)化作業(yè)方面努力，真正做到“減量”卻不“減質(zhì)”！一、雙減政策下低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析雙減政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生有更多的時間培養(yǎng)自身的興趣愛好，但是大多數(shù)學(xué)生卻想著趕緊寫完作業(yè)，把多余的時間用來打游戲等娛樂活動，因此難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師不能違反政策規(guī)定，但是又
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于小班化教學(xué)提升農(nóng)村小學(xué)生自主探究能力的策略研究
常注重培養(yǎng)低年級學(xué)生的獨立探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體教學(xué)過程中，教師緊密融合了人本主義教學(xué)理念，著重優(yōu)化課堂教學(xué)方法與模式，加強師生之間的互動，讓學(xué)生在提出問題、回答問題和解決問題的過程中逐步增強自主探究能力，提高核心素養(yǎng)。教師可簡單分析如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的自主探究能力，以期提升教學(xué)實效性。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;自主探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 淺談提高小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的策略
主要從小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力差的表現(xiàn)和原因入手探究如何提高其數(shù)學(xué)計算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級學(xué)生;計算能力;提高策略引言在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的總體教學(xué)任務(wù)之一就是培養(yǎng)并奠定好學(xué)生的計算能力，因為其計算能力水平的高低不僅關(guān)乎學(xué)生在小學(xué)高年級階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還直接影響著未來中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此具備較好的計算能力是小學(xué)生在小學(xué)階段和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要掌握的最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，由此可見提高低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要性。所以教師在對小
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 讓美術(shù)示范不單單成為低年級學(xué)生模仿的范本
本文以小學(xué)低年級學(xué)生為載體，剖析了示范教學(xué)的困境，介紹了示范教學(xué)的優(yōu)勢并提出了如何更好地開展美術(shù)示范教學(xué)的策略，以期為小學(xué)生提供更高質(zhì)量的美術(shù)課堂，僅以參考。關(guān)鍵詞：美術(shù)示范教學(xué);低年級學(xué)生;策略【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0179-03Let art demonstration not only become a model for juni
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 減少小學(xué)低年級學(xué)生錯別字的教學(xué)對策
結(jié)出的減少低年級學(xué)生錯別字的教學(xué)對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級學(xué)生;錯別字;教學(xué)對策前言在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教學(xué)的重心主要在于對學(xué)生生字詞的教學(xué)。為了能夠幫助學(xué)生減少錯別字，教師需要針對學(xué)生的錯別字探討相應(yīng)的教學(xué)對策。本文主要從偏旁漢字拆分講解、類似漢字對比講解、寫后檢查改正錯字、運用環(huán)境提高認識等方面探討減少小學(xué)低年級學(xué)生錯別字的教學(xué)對策。一、引導(dǎo)學(xué)生檢查改正錯字為了避免學(xué)生在書寫漢字的過程中出現(xiàn)錯別字，教師還可以通過寫后檢查改正錯字的方式進行教學(xué)，
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 農(nóng)村低年級學(xué)生良好行為的養(yǎng)成策略探究
詞：農(nóng)村;低年級學(xué)生;良好行為;養(yǎng)成策略回望現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育的培養(yǎng)機制，整體發(fā)展情況向好發(fā)展，但在家校聯(lián)動方面還是有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差，這對于學(xué)生日后的發(fā)展是十分不利的。從農(nóng)村教育的大環(huán)境分析，農(nóng)村學(xué)生的家長大多學(xué)歷不高，素質(zhì)較低，對于培養(yǎng)孩子沒有深刻的認識，認為孩子進入學(xué)校后，所有的教育都應(yīng)由學(xué)校和教師負責(zé)，實際上，這種教育觀是錯誤，不僅忽略了自身作為學(xué)生家長在家庭教育和學(xué)校教育中發(fā)揮的積極促進作用，而且體現(xiàn)了其對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的低關(guān)注度
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 激發(fā)農(nóng)村低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究
詞：農(nóng)村;低年級學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一、引言在農(nóng)村地區(qū)實施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，應(yīng)試教育的長期影響使大部分學(xué)生和家長對學(xué)生數(shù)學(xué)成績過于重視，長此以往，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的排斥心理，針對該種情況，教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，確保低年級學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，使其在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中具有更高的主動性，對其課堂整體教學(xué)效果進行有效的保障。二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度在我國農(nóng)村地區(qū)，低年級學(xué)生在日常生活中的接觸面相對狹窄，教材文本是其獲取知識的主要途徑，因此，學(xué)生在日
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生動手能力的培養(yǎng)策略
動手能力;低年級學(xué)生一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生動手能力培養(yǎng)的意義在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，但是在小學(xué)里，數(shù)學(xué)卻是最不受歡迎的一門學(xué)科，因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的培養(yǎng)，就顯得尤為重要。小學(xué)生因為年紀小，難以從繁雜的理論中學(xué)習(xí)到內(nèi)容，而在實踐教學(xué)中，則能更好地了解這些知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師要在課堂上進行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，采取行動解決問題。既能讓學(xué)生直觀地了解新知識，又能直接培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也能體會
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 基于繪本對低年級學(xué)生進行口語交際能力訓(xùn)練探索
。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，繪本這種具有“圖文并茂”之優(yōu)勢的資源顯然要比教材更具有吸引力，無疑能在口語交際教學(xué)中發(fā)揮出更大的功效。關(guān)鍵詞：繪本;低年級學(xué)生;口語交際能力;訓(xùn)練策略【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0180-03Exploration of oral communication ability training for lower grad
當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 淺析如何在古詩詞教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生的想象力
任務(wù)之一。低年級學(xué)生正處于感性思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。小學(xué)語文教材中的古詩詞內(nèi)容與日常生活關(guān)系密切，語言形式簡潔，節(jié)奏感、畫面感鮮明，充滿趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。文章結(jié)合小學(xué)低年級古詩詞教學(xué)的基本流程闡述了培養(yǎng)低年級學(xué)生想象力的策略。關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué);低年級學(xué)生;想象力小學(xué)語文教材收錄的古詩詞大都簡短易懂、節(jié)奏感強，適合學(xué)生誦讀。古詩詞教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在誦讀古詩詞的過程中習(xí)得漢字發(fā)音，理解詞句意思，感受古詩詞的節(jié)奏和韻律，抓住意象，啟發(fā)學(xué)生想象古
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 立足繪本閱讀提升低年級學(xué)生言語表達能力
作用，提升低年級學(xué)生的言語表達能力。在繪本閱讀活動中，教師要重視學(xué)生的情感體驗與主觀感知，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，給予學(xué)生表達、講話的機會，激發(fā)他們的閱讀欲望，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。特立足于繪本閱讀，以提升低年級學(xué)生言語表達能力作為研究方向，提出了相應(yīng)的策略與觀點，供廣大教育工作者參考與借鑒。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;低年級學(xué)生;言語表達能力中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生觀察能力的策略
。本文結(jié)合低年級學(xué)生的科學(xué)認知特點，以《石頭》一課中的觀察活動為例，展開從低年級觀察訓(xùn)練中的準備、指導(dǎo)、記錄與表達等方面逐步培養(yǎng)和積累學(xué)生觀察能力的策略研究，讓學(xué)生愛上觀察、學(xué)會觀察?！娟P(guān)鍵詞】低年級學(xué)生 認知特點 觀察訓(xùn)練 策略一、什么是觀察“觀察”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：仔細察看（事物或現(xiàn)象）。觀，指看、聽等感知行為;察，指分析思考，即觀察不只是視覺過程，而是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動，因此稱之為知覺
小學(xué)教學(xué)研究 2022年6期2022-05-25
- 淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用
數(shù)學(xué)游戲;低年級學(xué)生;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 大多數(shù)人認為數(shù)學(xué)枯燥乏味的，甚至是讓人厭惡的學(xué)科。數(shù)學(xué)游戲讓數(shù)學(xué)變得更加有趣生動，并且讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。為了改善數(shù)學(xué)游戲存在的問題，筆者提出以下對策。一、樹立游戲觀念，創(chuàng)設(shè)有效情景思想支配行動，觀念左右思想。有些教師雖然采納了數(shù)學(xué)游戲引進數(shù)學(xué)教學(xué)中來，但是他們并沒有真正地認可數(shù)學(xué)游戲，甚至對數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生誤解。如果教師不能夠正確地認清數(shù)學(xué)游戲的作用，又如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值。教
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 淺談低年級學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性
在分析培養(yǎng)低年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性，并探討如何有效的培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，以供參考。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略低年級的學(xué)生其身心發(fā)展具有鮮明的特點，這個階段的學(xué)生探索欲強且模仿能力強，正是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時刻。在低年級的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來讓學(xué)生尚未定型的行為習(xí)慣朝正確方向發(fā)展，促進學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的根基。一、培養(yǎng)低年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性首先，行為習(xí)慣
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 有效規(guī)范低年級學(xué)生漢字書寫習(xí)慣策略
何有效規(guī)范低年級學(xué)生漢字書寫習(xí)慣這個問題值得小學(xué)語文教師重視。針對這一問題，筆者認為應(yīng)該探尋其存在的原因，并結(jié)合課堂教學(xué)實踐探究行之有效的糾正策略。關(guān)鍵詞： 低年級學(xué)生;漢字;書寫習(xí)慣規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是一種重要的基本功，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。作為家長和學(xué)校都應(yīng)該重視規(guī)范書寫習(xí)慣。筆者認為造成低年級不規(guī)范書寫的習(xí)慣的原因是多方面的，要有效整合出糾正策略，必須從存在的問題上去進行探索，下面結(jié)合課堂和學(xué)生書寫情況歸納為以下幾點原因：一、缺乏書寫引
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣
接影響，且低年級學(xué)生相較而言對于班主任及學(xué)科教師更為服從和崇拜。對此，教育工作者應(yīng)加強對培養(yǎng)低段學(xué)生良好行為習(xí)慣的重視，從班級管理與課堂管理角度出發(fā)，正確指導(dǎo)其人格塑造與良好行為習(xí)慣的建立。文章從課堂管理角度出發(fā)，分析班主任如何更好的培養(yǎng)低段學(xué)生地良好課堂行為習(xí)慣，并提出有效策略以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;低年級學(xué)生;良好課堂行為習(xí)慣引言我國新課改曾明確提出，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)情況，還需重視學(xué)生文明行為方面的培養(yǎng)教育。并且基于素
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 低年級學(xué)生心理素質(zhì)強化策略
入分析強化低年級學(xué)生心理素質(zhì)的有效策略。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生 ? 心理素質(zhì) ? 強化策略小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，社會閱歷、心理成熟度等各方面都發(fā)展得不夠成熟，教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。因此，在小學(xué)階段，教師要從多元化、創(chuàng)新化的角度來看待學(xué)生的心理問題，不能照搬成年人的心理教育模式來推進低年級學(xué)生的心理教育工作，否則很有可能激起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)心理。小學(xué)時期的心理健康教育，要追求“寓教于樂”的教學(xué)效果，筆者通過心理教育實
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 小學(xué)低年級學(xué)生情緒管理能力培養(yǎng)策略分析
。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;情緒管理;策略分析前言：心理學(xué)家丹尼爾曾說過“情緒是掌握人自我發(fā)展的鑰匙”，他解釋道：“善于總結(jié)生活中的點滴，自動化的調(diào)節(jié)生活情趣，對生活中的各項錨段及時辨識并調(diào)整，以樂觀的視覺看待世界”。小學(xué)生正處于情緒起始階段，學(xué)生無論在認知還是探索階段，都處于似懂非懂的階段，學(xué)生時刻都在模仿，需要教師與家長及時有計劃的進行引導(dǎo)，促使其健康發(fā)展。1適當(dāng)引導(dǎo)，積極發(fā)展情緒特征情緒引導(dǎo)對學(xué)生的性格特征有著十分重要的作用，積極情緒對于享機情緒而言，很容
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 淺析小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)研究
些針對培養(yǎng)低年級學(xué)生的教學(xué)方法做出了論述，希望對當(dāng)前低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級學(xué)生;計算能力引言計算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)重點部分，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展有重要影響。從整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作來看，對低年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是所有教師的重點工作目標。低年級的學(xué)生只有掌握了一定的計算能力，學(xué)會了科學(xué)的計算思維，才能為之后學(xué)生更高水平的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。本文就當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)狀況做出分析，并針對低年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)提出一些建議，希望對當(dāng)前
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 樂高游戲在低年級特教學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
殊教育學(xué)校低年級學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)不感興趣，他們往往沒有數(shù)的概念，對數(shù)的實際意義不理解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常困難。利用樂高游戲開展教學(xué)能夠利用低年級學(xué)生對游戲與生俱來的興趣來刺激學(xué)生改變學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生能夠在與同伴的游戲互動、碰撞交流中提升各項技能，包括學(xué)生的溝通能力、專注能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力、數(shù)學(xué)邏輯思維等。本文從樂高游戲著手，就如何培養(yǎng)特殊教育學(xué)校低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做了相應(yīng)的探索?！娟P(guān)鍵詞】樂高游戲;數(shù)學(xué);低年級學(xué)生;特殊教育特殊
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 書香閱讀，科學(xué)選擇
玉花摘要：低年級學(xué)生是閱讀能力和閱讀素養(yǎng)發(fā)展的重要階段。因此，教師要掌握低年級學(xué)生繪本閱讀選擇指導(dǎo)策略，充分了解低年級學(xué)生的閱讀心理、動機和興趣，潛移默化地培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀能力，形成良好的生活閱讀理念。因此本文繪本選擇符合低年級學(xué)生的興趣為題，探討了如何選擇繪本，使繪本閱讀更能符合低年級學(xué)生興趣，從而提高低年級學(xué)生的繪本閱讀狀況。關(guān)鍵詞：繪本;低年級學(xué)生;興趣一、繪本閱讀對低年級教育的重要性（一）提高低年級學(xué)生的認知水平為了提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 小學(xué)低年級寫字教學(xué)之我見
。要讓小學(xué)低年級學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事;只有從細微處入手，不斷地堅持。在寫字教學(xué)中，不斷總結(jié)和思考，使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級學(xué)生;寫字教學(xué);有效性對于小學(xué)低年級學(xué)生，通過強化寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。通過十幾年的寫字教學(xué)實踐，我的主要策略是。一、努力樹立一個良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期2022-04-15
- “雙減”背景下低年級學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
，從而培養(yǎng)低年級學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：雙減;培養(yǎng);低年級學(xué)生;自主學(xué)習(xí)隨著新課程標準的深化與改革，新課程改革提出了教師應(yīng)讓學(xué)生們自覺主動學(xué)習(xí)知識的要求。自主學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育課程改革中極力提倡的三種學(xué)習(xí)方式之一，特別是在“雙減”政策推行后，一線教師面臨著更多新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生真正回歸學(xué)習(xí)本身。低年級學(xué)生年齡小，生性好動，沒有良好的學(xué)習(xí)主動性和獨立性，但可塑性強，想像力豐富，無論是對于語文學(xué)習(xí)還是對于生活都有不少問題，教師可以抓住這一特點開展教學(xué)，以尊
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
對農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生的影響，本文從“幼小”轉(zhuǎn)型、激發(fā)興趣、樹立時間觀念與規(guī)矩意識、培養(yǎng)交際能力與動手能力及任務(wù)意識等方面探究培養(yǎng)農(nóng)村低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略，提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效促進農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，推動農(nóng)村教育的人才振興。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);低年級學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略 一、影響農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素 隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)建設(shè)一體化步伐加快的同時農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了自然萎縮的現(xiàn)象，生源外流嚴重
文理導(dǎo)航 2022年13期2022-04-02
- 淺談小學(xué)低年級作文指導(dǎo)起步教學(xué)
摘要：小學(xué)低年級學(xué)生作文教學(xué)有較大的難度，由于學(xué)生缺少實際生活經(jīng)歷，所以老師需要通過創(chuàng)造情景，啟發(fā)學(xué)生說話;教師需要通過課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好;老師也要降低作文要求，讓其循序漸進;要注意老師對寫作點評，使學(xué)生體會被老師肯定的喜悅。有助于學(xué)生建立起對作文的自信，在低年級作文練習(xí)中，老師也要合理控制教育難點，可先把教育關(guān)注點放到對學(xué)生語言的積累、鍛煉學(xué)生對生活的觀察與感受上。只有前期積累豐富，學(xué)生才能找到更多作文素材，寫作思維也會一點點形成。起步書寫的教育
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)
合。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)可從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面開展。關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級學(xué)生;數(shù)學(xué);基本素養(yǎng)的培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言核心素養(yǎng)作為新時代產(chǎn)生的一種全新教學(xué)思想，旨在促進學(xué)生能夠擁有良好的個人素養(yǎng)，更積極上進的面對以后的工作與生活。于數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作而言，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)旨在促進學(xué)生以充滿熱忱精神面貌來學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的個人技能，樹立學(xué)生自身積極向上的價值觀，使得學(xué)生具備獨
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究
對小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生問題意識的培養(yǎng)進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級學(xué)生;問題意識;培養(yǎng)研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言隨著新課程標準的提出和改革的深入，各學(xué)科教學(xué)更加注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)和解決問題、思維發(fā)散能力的提升，但傳統(tǒng)的重分數(shù)、輕能力的教學(xué)方法與素質(zhì)教育理念相背離，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于學(xué)科特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來進行教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，以更好地進行問題意識的培養(yǎng)和主動思考習(xí)慣的形成。本文主要
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 以疑喚起百轉(zhuǎn)思 以情激起千層浪
途徑。小學(xué)低年級學(xué)生還處于身體和心理發(fā)育的初級階段，他們的心理特征和認知結(jié)構(gòu)有著鮮明的特點。基于多年的教學(xué)實踐，筆者認為在小學(xué)低年級信息技術(shù)課堂中將課堂設(shè)計精致化、課堂呈現(xiàn)多樣化、課堂評價多元化三者有效結(jié)合，可以激發(fā)低段小學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)有效教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】低年級學(xué)生;信息技術(shù);有效教學(xué)【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）02、03-077-03當(dāng)今，信息技術(shù)是拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年3期2022-03-23
- 興趣為先 我手寫我心
來闡述激發(fā)低年級學(xué)生寫話興趣為先，我手寫我心的重要性。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生? ? ?興趣? ? 寫話 語文課程標準對低年級學(xué)段寫話提出：對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。由課標我們可以看到，低年級的習(xí)作標準是定位在對寫話有興趣，可見激發(fā)學(xué)生興趣是低年級學(xué)生寫話的重點。一、閱讀是激發(fā)興趣的根本語文學(xué)習(xí)中讀和寫是語文過程中辯證的兩個階段，寫是讀的出發(fā)點，讀是寫的落腳點。學(xué)生只有找好了出發(fā)點，才能
學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 低年級學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的幾點做法
。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生? 閱讀? ?興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、把書“聊”起來，讓閱讀變得輕松蔣軍晶老師著述《和孩子一起聊書吧——讓孩子愛上閱讀》，我也在曾經(jīng)的一次培訓(xùn)中，聽一位專家這樣說過：任何時候別拒絕和孩子聊天，否則他將會離我們越來越遠。因此，當(dāng)孩子和我聊他的閱讀收獲時，我都會慎重對待，還會刻意地指導(dǎo)孩子們互相交流，倡導(dǎo)家長們也能靜心傾聽，因為這是激發(fā)孩子們閱讀興趣的動力所在。低年級學(xué)生識字少，閱讀能力弱，卻又是閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，我就
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于新課標的學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維培養(yǎng)探研
有序思維;低年級學(xué)生 中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0125-03有序思維可以簡單地理解為人在做任何事情時都需要有一定的方法，從掌握方法到動手操作，再到先做什么，后做什么，這都需要有一定的順序和步驟，即次序，這種蘊含次序的思維方式就是有序思維。有序思維是一種整合性、應(yīng)用性思維，對提高學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)都具有重要意義。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 淺談低年級學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)策略
摘要】小學(xué)低年級學(xué)生正處于邏輯思維、口語表達發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的年齡特點，以多種方式激發(fā)學(xué)生的說話、寫話興趣，加強學(xué)生說話、寫話能力的培養(yǎng)，為其后續(xù)寫作打下堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；低年級學(xué)生；寫話能力；培養(yǎng)；策略【中圖分類號】G623.24【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0156—02《語文課程標準》對低年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練提出了以下要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生對寫話有興趣，寫自
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 低年級學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)策略
就有效培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力的策略作一闡述，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；低年級學(xué)生；口語交際能力；培養(yǎng)；策略【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0158—02口語交際能力是社會所要求人才必備的一項能力，也是人們生存必備的技能之一，良好的口語交際能夠讓人們之間的交流更加順暢，也有利于學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活的健康發(fā)展。低年級學(xué)生受年齡限制，口語交際能力較弱。因此，對低年級學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，是符合小學(xué)生
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 低年級學(xué)生朗讀的6種常見病及有效對策
納、整理了低年級學(xué)生在朗讀過程中6種常見病及有效對策?！娟P(guān)鍵詞】低年級學(xué)生;朗讀;常見病;有效對策作者簡介：盧佳芬（1982.09-），女，江蘇省蘇州灣實驗小學(xué)，中小學(xué)一級教師，蘇州市學(xué)科帶頭人。朗讀作為低年段學(xué)生的一項基本功，在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。然而，同樣是朗讀，不論上課、聽課還是借班開課，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間的朗讀情況是存在差距的：有的整齊有力，讓你一聽就喜歡;有的拖腔帶調(diào)，讓你一聽就皺眉。這一現(xiàn)象在低年級尤為突出。低
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生審題能力的培養(yǎng)方法
小學(xué)數(shù)學(xué);低年級學(xué)生中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0062-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.030審題是正確解題的前提和基礎(chǔ)，無論是哪種數(shù)學(xué)題型，在解題前都需要學(xué)生認真仔細地讀題、審題，弄清題目中的已知條件和未知條件，找準對應(yīng)關(guān)系，如此才能順利解決問題。低年級小學(xué)生正處于數(shù)學(xué)的啟蒙階段，掌握的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法有限
學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- 淺析小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣，提升低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的主動探索能力，所以，本文就此話題展開論述。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-009在進行小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的時候，教師要有正確的教學(xué)策略和教學(xué)方法，為學(xué)生提供一套在他們這個年齡階段能夠接受的方法，進而來展開數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要認真思考以往的教學(xué)方式是不是真正符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠真正的數(shù)學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 低年級學(xué)生書寫錯別字的原因及對策研究
。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;書寫錯別字;原因及對策中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-459引言小學(xué)低年級是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，也是教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確的書寫好漢字的基礎(chǔ)時期。對于學(xué)生而言，規(guī)范性的漢字書寫教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和漢字文化素養(yǎng)的前提條件。一、低年級學(xué)生錯別字的成因（一）漢字本身的復(fù)雜性甲骨文是漢字的早期形式，“畫成其物，隨體詰詘”是那時的漢字構(gòu)型方式。經(jīng)過數(shù)千年的演變，漢字的形象性逐漸減弱，符號性增強。學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 立足兒童觀察，提升科學(xué)素養(yǎng)
關(guān)鍵詞】 低年級學(xué)生? ?觀察能力? ?科學(xué)素養(yǎng)一、趣味為導(dǎo)，激發(fā)觀察興趣美國心理學(xué)家布魯納說： “最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生對所觀察事物的興趣是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力持久性的關(guān)鍵。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，觀察活動的設(shè)計還必須具有一定的趣味性。只有在興趣的吸引下，孩子們的觀察活動才能維持和深入。孩子們觀察的興趣首先來自他們對被觀察事物本身的好奇， 我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的事物作為觀察對象。二、正確引導(dǎo)，提高觀
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生解決問題能力的策略
高小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生解決問題能力做出分析并且提出幾點策略：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣、加強數(shù)量關(guān)系的分析與訓(xùn)練、幫助學(xué)生掌握正確的解題步驟。在解決問題的過程中，培養(yǎng)低年級學(xué)生的邏輯思維能力。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強邏輯思維訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生思考的能力。讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中有所悟，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);低年級學(xué)生;解決問題;培養(yǎng)策略從解決問題教學(xué)的發(fā)展過程看，低年級解決問題是整個解決問題教學(xué)的基礎(chǔ)，其中最主要的是簡單解決問題教學(xué)。由于小學(xué)
教學(xué)研究與管理 2021年10期2021-12-09
- 淺談提高小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話能力的策略
對提高小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話能力的提出幾點策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級學(xué)生;看圖寫話能力;提高前言：小學(xué)低年段，看圖寫話是語文學(xué)科重難點教學(xué)內(nèi)容，奠定好扎實基礎(chǔ)，有利于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與長遠發(fā)展。故而，在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)從小學(xué)生的愛好、需求與性格特點著手，采用多樣且高效的方法對其進行指導(dǎo)，并開展有效練習(xí)，將小學(xué)生興趣與熱情激發(fā)，使其能積極融入課堂，在練習(xí)與學(xué)習(xí)中提高看圖寫話能力。確保小學(xué)生能寫出更加精彩且質(zhì)量較高的作文，促使其多項能力及教學(xué)效
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 淺談農(nóng)村小學(xué)低年段學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)
。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;漢字書寫;能力培養(yǎng)《語文課程標準》明確提出：第一學(xué)段寫字教學(xué)要“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！币霑鴮懸?guī)范、端正、整潔，就要遵循筆順的規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，不寫錯別字，不改變字形，不添筆漏畫，整潔美觀。一年級學(xué)生初步接觸漢字，處在入門階段，是最關(guān)鍵時期。在此階段教師要在日常訓(xùn)練中不斷強調(diào)坐姿和握筆姿勢，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。那么我們應(yīng)當(dāng)如何從低年段起培養(yǎng)好學(xué)生漢字書寫能力呢？一、從最基礎(chǔ)的寫字方法抓起
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究
。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;語文課程教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣引言培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率的基本要求，與其學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效融合應(yīng)用尤為重要。由于低年級學(xué)生從小涉獵的語文課程知識不多，因此對基本的語文課程不夠熟悉。針對現(xiàn)如今小學(xué)語文課程教學(xué)中，與其學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效融合應(yīng)用等方面的問題，來深入展開研討剖析。在本文中，筆者基于當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)的現(xiàn)狀，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在學(xué)習(xí)注意力不集中、片面化教學(xué)效率不高、部分生活事物趨于抽象化、僅以書本內(nèi)容教學(xué)等，故而
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年21期2021-11-24
- 讓低年級學(xué)生“能說會道”
科目，對于低年級學(xué)生而言是尤為重要的，小學(xué)低年級學(xué)生處于語言形成的關(guān)鍵時期，語文教學(xué)不僅要教會學(xué)生讀書識字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生聽說讀寫能力的全面提升，所謂的“能說會道”就是基于此。因此，語文教師要不斷按照我國新課改要求，落實好小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，同時，根據(jù)小學(xué)生年齡特點，教導(dǎo)學(xué)生用語言完整表達思想、情感，準確與別人交流。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;語言表達為了培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，筆者在平時的教學(xué)中高度重視語文課堂內(nèi)外的語言指導(dǎo)，積極為
求學(xué)·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 低年級學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)策略
，都是切合低年級學(xué)生心理特點和認知習(xí)慣的有效閱讀渠道。教師根據(jù)閱讀文本的差異特點，圍繞特定的語文閱讀教學(xué)目標，靈活布設(shè)不同的閱讀教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的語文閱讀學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生從低年級開始，便形成更多有效的語文閱讀手段，養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略引言我們常說“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會對閱讀有積極的認知傾向。學(xué)生從幼兒園開始就喜歡背誦節(jié)奏感很強的兒歌，喜歡聽有趣的童話故事，其實這些都是他們閱讀能力的雛形。
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 淺談低年級學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略
傳統(tǒng)教育中低年級學(xué)生閱讀普遍存在的問題，從創(chuàng)設(shè)書香教室和家庭環(huán)境、借助“學(xué)習(xí)強國”APP豐富課外閱讀、傳授循序漸進的閱讀方法、設(shè)立段位星級獎評制度等幾個方面提出了相應(yīng)的策略，以期為更好地培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀能力提供幫助。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生?語文?課外閱讀?能力培養(yǎng)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。蘇聯(lián)著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，對于課外閱讀更是推崇備至。低年級學(xué)生正處于人生的“幼苗期”，要讓他們心里埋下真
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 讓古詩教學(xué)“美”“趣”橫生
古詩教學(xué) 低年級學(xué)生 感受美 理解詩詞古詩詞學(xué)習(xí)是學(xué)生了解、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生文化情操的重要媒介。學(xué)生讀詩學(xué)詞，不僅可以領(lǐng)略古代人文精神，提高文化修養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，更好地傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。因此，必須直面現(xiàn)今小學(xué)古詩教學(xué)存在的問題，切實改進小學(xué)古詩教學(xué)策略，有效提升教學(xué)的有效性。一、明晰一個問題在古詩教學(xué)中，我們常常會有諸多疑問：古詩是否要逐句翻譯？古詩的語言與今天的語言存在很大差別，不翻譯小學(xué)生能懂嗎？需要帶
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 借童謠之力 增閱讀之趣
要】閱讀是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，他們喜歡有趣的讀物但識字量少，童謠這一題材的讀物對培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣，提升其閱讀能力大有裨益。在誦讀童謠的過程中，學(xué)生逐漸擴大了識字量，并能夠用普通話正確、流利地朗讀童謠，也獲得了初步的情感體驗，提升了思維能力，這些都是閱讀能力的組成部分?！娟P(guān)鍵詞】童謠 低年級學(xué)生 閱讀能力《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》在第一學(xué)段的教學(xué)目標中就對閱讀提出了明確要求：通過閱讀童謠，能很好地提升閱讀能力，達成閱讀目標。筆者認
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 小學(xué)語文低年級段識字教學(xué)的開展對策
小學(xué)語文;低年級學(xué)生;識字教學(xué)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-164一、小學(xué)低年級識字教學(xué)面臨的問題（一）教學(xué)方式單一化當(dāng)下，盡管我國課改進行了很長時間，但是受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，常常忽視培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，一味地將知識灌輸給學(xué)生卻不考慮學(xué)生是否能夠消化知識，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量無法保障。由于教學(xué)方法陳舊，如黑板展示法、聽寫法等，漸漸難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件枯燥無味的事情。對于識字練習(xí)
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生聽課習(xí)慣
對如何培養(yǎng)低年級學(xué)生聽課習(xí)慣進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;聽課習(xí)慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-379引言新課標要求教師應(yīng)當(dāng)致力于全面提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，積極為學(xué)生構(gòu)建高效課堂模式，繼而提升學(xué)生整體素養(yǎng).在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)屬于一門極為關(guān)鍵的學(xué)科，其來源于生活又被應(yīng)用于生活，因此學(xué)科會長期影響學(xué)生的未來發(fā)展.因此，教師必須明確高效課堂的落實意義，采用多種方法為學(xué)生打造出高效課堂，提升其學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)設(shè)
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 低年級學(xué)生課堂教學(xué)中聽課習(xí)慣的培養(yǎng)
此，以下對低年級學(xué)生課堂教學(xué)中聽課習(xí)慣的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;課堂教學(xué);聽課習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-375引言教育應(yīng)將目光投入到小學(xué)低年級數(shù)學(xué)與生活化關(guān)系的研究中。通過對文獻資料的查閱，與小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)仍然存在一些問題。為了讓數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的課堂實施有明顯的效果，教師要及時找到生活化教學(xué)存在的問題以及學(xué)生能夠接受的生活化教學(xué)方法。筆
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學(xué)體育低年級學(xué)生自主鍛煉能力的提升方式
小學(xué)體育;低年級學(xué)生;自主鍛煉中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-313引言在現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程教學(xué)階段，課堂上的一些體育活動對小學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，若學(xué)生的身體素質(zhì)不達標則不利于對學(xué)生開展這些體育活動，會導(dǎo)致學(xué)生參與這些有益的體育活動十分困難。因此，探索出一種更為有效，更能調(diào)動小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性的課堂模式，是每一位小學(xué)體育教師的應(yīng)有之義。一、自主鍛煉在小學(xué)階段的重要性在升學(xué)競爭日趨劇烈的背景下，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16