辛喜

【摘? ?要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要想讓學(xué)生掌握更多的知識，需要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，這有助于學(xué)生了解知識點之間的關(guān)聯(lián)性，畢竟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握一定的技巧。所以，初中數(shù)學(xué)教師要重視有關(guān)工作，拓展學(xué)生思維的同時，也要加強其思維的靈活性，這樣才能幫助學(xué)生解決更多的數(shù)學(xué)問題，從而提升其數(shù)學(xué)綜合能力和綜合素養(yǎng)。而本文則是以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)為議題展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);逆向思維能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0018-02

【Abstract】In the junior middle school mathematics teaching work， if you want students to master more knowledge， you need to cultivate students' reverse thinking skills， which helps students understand the correlation between knowledge points，after all， mathematics learning requires students to master certain skills.Therefore， junior middle school mathematics teachers should pay attention to relevant work， expand students' thinking， but also strengthen their thinking flexibility， so as to help students solve more mathematics problems， so as to improve their comprehensive mathematics ability and comprehensive literacy.This article discusses the cultivation of students' reverse thinking skills in junior middle school mathematics teaching.

【Keywords】Junior high school mathematics; Reverse thinking ability; Training

一、逆向思維的作用分析

一方面來講，逆向思維可以促進學(xué)生的想象力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很容易產(chǎn)生疲憊心理，尤其是在做習(xí)題時，如果學(xué)生的思路受到限制，很難根據(jù)已知條件繼續(xù)探索下去，就會使其產(chǎn)生反感心理，一旦這種情況任其發(fā)展下去，不僅學(xué)生的數(shù)學(xué)能力難以得到有效提升，還會對其思維產(chǎn)生極大的限制，而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，還可以使其突破原有的思考模式，對加強其思維的靈活性有很大的幫助，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會更容易消化有關(guān)的知識點，其解題也會更具靈活性。另一方面，有助于學(xué)生解題思路的拓展，教師展開教學(xué)工作的主要目的除了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，更重要的是使其結(jié)合所學(xué)知識解決更多的數(shù)學(xué)問題。

二、初中數(shù)學(xué)及教師教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷推行，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式以及教學(xué)理念雖然有所革新，但是在實際的教學(xué)工作中還是會產(chǎn)生各種問題，這將會直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。首先，從當(dāng)前的課堂現(xiàn)狀來看，部分教師的教學(xué)模式還是較為守舊，“滿堂灌”現(xiàn)象依然頻發(fā)，教師在教學(xué)中往往是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，課上將有關(guān)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生后，不顧學(xué)生對知識點的實際理解程度，這樣對教學(xué)效率的提升并無實際幫助，其次，數(shù)學(xué)知識點的跳躍性較大，尤其是小學(xué)教材和初中教材的聯(lián)系不夠緊密，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感到前所未有的壓力，在新時期背景下，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)計需要結(jié)合當(dāng)前時代的教學(xué)理念，這樣才能幫助學(xué)生接納更多的知識點，顯然，現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教材并沒有從根本上做到這一點。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的方法

（一）對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，加強學(xué)生的逆向思維

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，因此，在數(shù)學(xué)探究的過程中，注重邏輯性是非常重要的。在實際的教學(xué)工作中，雖然更多時候教師是在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，可實際上是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且多數(shù)初中數(shù)學(xué)知識和相關(guān)的理念都是有一定可逆性的，教師對此要有個清晰的認知，并且能通過數(shù)學(xué)知識點的講授培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，這樣才能切實提高其教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師要學(xué)會在教學(xué)過程中使用多元化的教學(xué)方法，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生用逆向思維解決更多的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在掌握知識點內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，可以通過對問題的分析解決更多數(shù)學(xué)問題。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍，加強互動

初中數(shù)學(xué)課堂上的互動，不僅是指生生互動，還指師生互動，通過有效的互動，不但能促進學(xué)生的進步，還能為課堂注入新的活力與生機。在教師一步步的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有目標(biāo)，而且課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也能結(jié)合教師所設(shè)定的目標(biāo)展開，這對提升整體的課堂教學(xué)效率有極大的幫助。教師在教學(xué)過程中除了背負著教學(xué)任務(wù)，還需要不斷加強對學(xué)生的引導(dǎo)能力，把握好課堂教學(xué)方向的同時，需要不斷活躍課堂氛圍，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其自主自發(fā)地參與到教學(xué)中，學(xué)生只有在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，才能促進其思維的活躍性，鑒于此，營造一個良好的教學(xué)氛圍是相當(dāng)重要的。為了不斷發(fā)散學(xué)生的思維，使其解決更多數(shù)學(xué)難題，教師在教學(xué)過程中還要學(xué)會對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭詈涂洫劇?/p>

（三）加強思維訓(xùn)練

初中生在解題過程中，除了要掌握一定的解題技巧，還要夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，教師還要加強對學(xué)生思維的訓(xùn)練，畢竟培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。基于此，教師就更要重視自身的工作，并且能將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為主要的教學(xué)宗旨，這對學(xué)生熟練運用逆向思維解題有實質(zhì)性幫助。

受當(dāng)前新課標(biāo)的影響，教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還要夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生理解能力以及思維能力的提升。

四、結(jié)語

總而言之，初中生合理運用逆向思維解決數(shù)學(xué)問題，不但能將問題變得簡單化，還可以提升其解題效率。為此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，除了要加強對學(xué)生日常的思維訓(xùn)練，還要營造良好的教學(xué)氛圍，加強與學(xué)生的互動。

參考文獻：

[1]白瑩.談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)[J]. 中國農(nóng)村教育，2019（11）.

[2]李喜艷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2019（08）.

（責(zé)編? 張 欣）