新時代背景下構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人體系的思考

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和新媒體平臺的運用以及智能手機的普及，高校大學生使用互聯(lián)網(wǎng)頻率之高已經(jīng)使傳統(tǒng)教學面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，在新興媒體沖擊下，網(wǎng)絡(luò)教育平臺也開始興起，如何面對新媒體所帶來的改變，構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)育人體系，已成為時代的課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人;大學生;思考

第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，當前網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學生最多，占比為26.9%。[1]大學及以上學歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到較高水平，而隨著智能手機的普及，這一比例將會持續(xù)增長?！罢l贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年”，學校全面落實立德樹人根本任務(wù)，必然要扎實推動網(wǎng)絡(luò)育人工作，這是新時代所賦予的重要任務(wù)，也是高校的重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響現(xiàn)狀

為配合該課題研究，2019年12月，筆者面向四川幼兒師范高等專科學校應用技術(shù)系學生發(fā)放調(diào)查問卷1200份，覆蓋三個年級學生，調(diào)查內(nèi)容涉及上網(wǎng)方式、上網(wǎng)時長、學習效果、網(wǎng)絡(luò)平臺使用等。在收回的調(diào)查問卷中有效問卷為1095份。因接受調(diào)查的學生所學專業(yè)均與計算機相關(guān)，因此絕大多數(shù)學生擁有個人電腦，電腦擁有率高達90%，智能手機的持有率為100%。移動端來上網(wǎng)的人數(shù)遠超過電腦端人數(shù)，究其原因是手機便攜性好，不受時間空間限制，因此所接受調(diào)查的學生雖都擁有電腦，但除去上課和完成作業(yè)的需求，平時上網(wǎng)使用最多的還是手機。就統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，當前絕大多數(shù)學生都擁有智能手機，電腦的普及率也極高，因此互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響也更加明顯。[2]

（一）人員構(gòu)成。此次調(diào)查對象均為在校學生，年齡集中在19-21歲，接觸網(wǎng)絡(luò)時間大多為3年以上，即從高中便開始上網(wǎng)，由此可以看出近年來網(wǎng)絡(luò)普及已經(jīng)覆蓋大部分青年學生，并且向低齡化發(fā)展的趨勢明顯。

（二）上網(wǎng)時長。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有85.3%的學生每天上網(wǎng)時間超過2個小時，10.2%的學生每天上網(wǎng)時間達到4小時，4.5%的學生每天上網(wǎng)時間超過5個小時。正常上課時使用網(wǎng)絡(luò)未包含在內(nèi)。

（三）網(wǎng)絡(luò)軟件。在學生中經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)軟件主要以即時通訊為主，如QQ、微信、微博等，社交網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲的使用也占據(jù)一定的數(shù)量。使用較為廣泛的還是以即時通訊為主的網(wǎng)絡(luò)軟件，其中QQ、微信、微博的使用率最高，這種時效性強的交流工具在學生群體中覆蓋范圍較廣。值得注意的是，有54.6%的學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是手機端的手游越來越受學生追捧，并且存在過度充值的風險。

（四）上網(wǎng)動機。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)“獲取更多信息”（82%）、“娛樂放松”（52%）為最主要的上網(wǎng)動機。在獲取更多信息中，有27%為查找學習資料，娛樂放松中選擇最多的方式為瀏覽網(wǎng)頁（80%）和玩網(wǎng)絡(luò)游戲（49%），交流聊天（30%）也占據(jù)一定的比例。

（五）網(wǎng)絡(luò)教學。疫情期間學校開始進行線上教學，通過臨時增加的網(wǎng)絡(luò)問卷，調(diào)查了同學們的網(wǎng)絡(luò)教學情況。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，90%的學生認為網(wǎng)絡(luò)直播上課效果最好，其次是在學習通上觀看教學視頻（83%），效果最差的自學線上答疑。

二、網(wǎng)絡(luò)育人呈現(xiàn)出的新特點

互聯(lián)網(wǎng)的特性決定了它對大學生的影響是多層次的、多角度和多方面的，同時存在著交錯影響的矛盾狀況，因此互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習的影響也要用全面、辯證的觀點來看，就調(diào)研結(jié)果來看，對大學生的影響有如下特點：

（一）網(wǎng)絡(luò)馬太效應顯著

互聯(lián)網(wǎng)的大信息量、迅速傳播、強交流和廣影響的特點開拓了一個嶄新的、廣闊無比的網(wǎng)絡(luò)空間，在這個空間里，學生學習的積極性和消極性都同時得以放大，馬太效應顯著。從積極影響看，互聯(lián)網(wǎng)打破了學習的時間、空間限制，賦予了學生充分的學習權(quán)利和機會，改變了知識獲取方式，開闊了學生的視野，激活了創(chuàng)新意識，尤其對渴求知識的同學而言，互聯(lián)網(wǎng)最大限度的調(diào)動了他們的主動性和自覺性。從消極影響看，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活和學習中不可或缺的一部分，甚至一些同學出現(xiàn)網(wǎng)癮現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)上不良信息的泛濫和污染則直接影響大學生心理健康。近年來手機端游戲盛行，又進一步加劇了學生沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，人際交往淡化，這些都嚴重影響了學生的正常學習，甚至是正常的生活。

（二）在線教育已經(jīng)成為必然趨勢

新年伊始，讓人始料未及的新冠肺炎疫情對教育帶來了巨大沖擊，一夜之間，中國教師成為全球規(guī)模最大的在線教育群體，徹底改變了傳統(tǒng)課堂模式。正如某網(wǎng)站評論的“新冠肺炎疫情臨時讓中國變成了一個大規(guī)模的測試平臺，在實踐中檢驗近幾十年來有關(guān)在線教學突破傳統(tǒng)學校模式的許多理論，它將最大程度檢驗在線教育模式的可行性?！盵3]在線教育本身的特點加之此次疫情的影響，必將使其技術(shù)的更加成熟，即使以后疫情結(jié)束，在線教育也會成為很重要的一種教學模式，學生或主動或被動都要接受這種改變。盡管傳統(tǒng)的課堂教學仍會是主流，但就長期發(fā)展來看，在線教育必將成為未來教育的發(fā)展趨勢，線上線下的融合將會越來越緊密。

（三）對學生學習模式的沖擊

隨著信息技術(shù)及教育水平不斷提高，近年來教育網(wǎng)絡(luò)化日益明顯，在線教育百花齊放，市場空間越來越大，但在疫情出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)的線下教育模式仍是社會所認可的不二選擇，也是學生長期所接受的模式。受此次新冠疫情影響，在線直播授課扛起了新型教育模式大旗，這種模式的快速轉(zhuǎn)換，固然可以為學生提供了新的學習平臺，但也會帶來不適，尤其在缺少了面對面的溝通交流，感受不到來自教師的溫暖之后，這種學習的效果究竟如何仍值得商榷，這對學生提出了更高的要求，學生的學習方法、自我學習的自覺性、課程完成率等等都受到了挑戰(zhàn)，在這種沖擊下，轉(zhuǎn)變學習模式是學生當務(wù)之急。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系亟待解決的問題

（一）過硬的網(wǎng)絡(luò)師資隊伍

疫情期間，一部手機，便可以完成在線直播、在線答疑，在特殊的環(huán)境下，很多教師信息化教學能力有了質(zhì)的提升。隨著教育教學模式轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)發(fā)展也面臨新挑戰(zhàn)，廣大教師要從知識傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者、引領(lǐng)者，熟練運用網(wǎng)絡(luò)平臺，掌握新的技術(shù)成為必然?？梢哉f，熟練運用網(wǎng)絡(luò)平臺、掌握在線授課技巧已成為新時代教師必備技能。利用新技術(shù)改造傳統(tǒng)的教師教育，是未來教育發(fā)展的趨勢，新時代教師必將成為新技術(shù)的持續(xù)學習者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的青年學生思想活躍、注重自我表達，傳統(tǒng)的“灌輸式”育人方式很難行得通，這就需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，不斷更新自己的網(wǎng)絡(luò)教育知識結(jié)構(gòu)，主動適應學生的關(guān)注和需求，掌握學生喜于接受、樂于傳播的表達方式，以平等、開放的對話姿態(tài)與學生展開充分交流，才能達到預期的教育效果。

（二）牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

高校作為意識形態(tài)的前沿陣地和社會生活的參與者，直接受到來自國際和國內(nèi)社會變革的壓力，是各種思想和思潮的策源地和匯聚地，意識形態(tài)工作始終面臨挑戰(zhàn)。不斷提高對互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握，加強網(wǎng)絡(luò)輿論的引導是高等院校在新時代的新要求，也是不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人工作的內(nèi)在要求。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系，就是要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，強化網(wǎng)絡(luò)引導能力，堅持正確的政治方向和價值取向，引導學生堅定理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀，以主旋律的內(nèi)容建設(shè)為抓手，不斷豐富大學生網(wǎng)絡(luò)活動內(nèi)容，提高校園文化的吸引力和覆蓋面，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間的主導權(quán)和話語權(quán)，形成網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

（三）健全的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

近年來，國家先后發(fā)布了相關(guān)法律法規(guī)，在打擊計算機犯罪、保護信息安全的方面，特別是青少年免受非法和有害內(nèi)容的傷害方面起到了一定的作用，但就當前互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展來看，加強網(wǎng)絡(luò)立法工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，還遠未達到要求。當前中國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復雜多變，網(wǎng)絡(luò)暴力已成為威脅互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的一大毒瘤，傷害性、侮辱性和煽動性的失實言論遍布網(wǎng)絡(luò)，人肉搜索、對烈士英雄的無底線惡搞、散布恐慌情緒、緋聞丑聞炒作等等網(wǎng)絡(luò)行為，產(chǎn)生了惡劣的社會影響，也嚴重污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在這種環(huán)境下，建立健全相關(guān)法律法規(guī)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，關(guān)愛青少年心理健康，保護青少年，特別是大學生群體，不受網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害和預防網(wǎng)絡(luò)犯罪顯得尤為重要。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系的實踐路徑思考

（一）打造校園網(wǎng)絡(luò)文化主陣地

1.社會主義先進文化統(tǒng)領(lǐng)。面對網(wǎng)絡(luò)上各種思想文化的爭奪，我們必須牢牢掌握主動權(quán)，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，旗幟鮮明的把社會主義核心價值觀教育融入信息化事務(wù)、網(wǎng)絡(luò)化課程等育人育才的各個環(huán)節(jié)，推進社會主義核心價值觀教育落細、落小、落實。突出思想價值引領(lǐng)，加強黨史、新中國史、改革開放史教育，加強愛國主義和集體主義教育，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，肩負起民族復興的時代重任。

2.抓好學校網(wǎng)站等新媒體。統(tǒng)籌管理學校官方網(wǎng)站、微博、微信、學生社團及師生個人微博、微信等新媒體，在此基礎(chǔ)上精心打造結(jié)合學校文化的新媒體特色欄目，讓新媒體成為展示學校良好形象的重要窗口，充分發(fā)揮其在宣傳學校、交流信息、服務(wù)師生等方面的重要作用，讓學生接受并主動傳播，在傳播的過程中，學生受到主流意識的熏陶，潛移默化的效果必定非常驚人，進而讓官方平臺成為主流意識形態(tài)傳播的重要陣地。

3.打造網(wǎng)絡(luò)文化精品。當代大學生更加強調(diào)個性化、創(chuàng)新化，學校應緊密結(jié)合時代熱點、時代精神，積極打造青年大學生喜聞樂見、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化精品。力爭讓立意高遠、時代感強的網(wǎng)絡(luò)文化作品吸引青年大學生的注意力，覆蓋學生學習、生活等各個環(huán)節(jié)，潤物無聲，以文化人，不斷為學生提供精神力量，滋養(yǎng)學生心靈成長。

（二）建立長效機制完善制度保障

首先是加強組織領(lǐng)導，牢固樹立“大意識形態(tài)”工作理念，不斷形成黨委領(lǐng)導負責、黨政齊抓共管的工作格局。全員參與，讓教師、輔導員、學生都在網(wǎng)絡(luò)育人工作中貢獻力量，以此推進高校網(wǎng)絡(luò)育人工作。其次，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)育人管理機制，并將網(wǎng)絡(luò)育人管理納入到學校管理體系中，以此規(guī)范高等院校網(wǎng)絡(luò)育人工作，從而更好地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人的目的。再次是加強對網(wǎng)絡(luò)育人工作人員的培養(yǎng)，建立一支以輔導員為引領(lǐng)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才隊伍，并定期進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)培訓，以此為高等院校網(wǎng)絡(luò)育人的實現(xiàn)提供重要的人才保障。

（三）堅持網(wǎng)上網(wǎng)下育人有機結(jié)合

當前的大學生基本上都是在傳統(tǒng)教育模式下長大的，絕大多數(shù)學生也都習慣了這種教學方法，甚至產(chǎn)生了依賴心理。網(wǎng)絡(luò)教育教學，特別是在線直播授課的興起，對學生而言是一個新的模式轉(zhuǎn)換，需要有一個心理適應過程，而且面對網(wǎng)絡(luò)教育教學的興起，我們也不能一蹴而就地否定傳統(tǒng)教育模式，對兩種模式而言都是有益補充。我們應該充分利用學生的學習心理，采用線上線下、網(wǎng)上網(wǎng)下的結(jié)合模式，充分發(fā)揮各自教育模式的最大優(yōu)勢，從而實現(xiàn)更好的育人效果。

參考文獻：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.《第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，（2020年4月）.

[2] 王嘯飛.高校網(wǎng)絡(luò)育人體系建設(shè)研究調(diào)查報告[J].智庫時代.2020（21）：103-104.

[3] 西班牙《國家報》網(wǎng)站.《新冠肺炎疫情動搖傳統(tǒng)學校模式》（2020年2月）.

作者簡介：

王嘯飛（1985-），男，山東武城人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義原理。

基金項目：四川省教育廳高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）（項目編號CGSFZ19-39）研究成果。