基于新課改形勢(shì)下的初中物理教學(xué)有效性策略探討

趙邦才

摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，還沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力。這時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，在教學(xué)的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；有效策略

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0054

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐漸被淘汰，也對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，從而提高課堂教學(xué)的有效性。目前，我國(guó)在初中物理教學(xué)中還存在著很大的不足，嚴(yán)重影響了物理教學(xué)的有效性。本文針對(duì)新課改形勢(shì)下初中物理教學(xué)的有效策略展開(kāi)了詳細(xì)分析。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)初中教學(xué)采用的物理教學(xué)方式還是以傳授物理知識(shí)為主，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，掌握知識(shí)之后再體現(xiàn)在試卷中，使得物理學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械化，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，現(xiàn)階段很多教師都不重視對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

初中物理教學(xué)效果的好壞在很大程度上受到教師教學(xué)方式的影響，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化完善課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段的初中物理教學(xué)中的兩個(gè)有效方式是擴(kuò)展性教學(xué)和提問(wèn)式教學(xué)，前者立足于初中物理教學(xué)的目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，后者則注重對(duì)學(xué)生物理知識(shí)掌握程度的理解，讓學(xué)生可以加深對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。在物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思路，這個(gè)時(shí)候就需要教師的引導(dǎo)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

三、新課改形勢(shì)下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.利用實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)的有效性

初中階段的學(xué)生剛剛接觸物理，對(duì)于物理學(xué)科的了解還不是很深，對(duì)于一些難懂的物理公式和抽象的物理概念都比較陌生，掌握起來(lái)非常困難，面對(duì)這種情況教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境的方式將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。比如，在“透鏡成像”的時(shí)候可以將蠟燭或者顯示板放在凸透鏡的兩側(cè)，保證他們可以在同一條直線上，然后教師可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“顯示屏上可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的投影？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維就會(huì)發(fā)散開(kāi)來(lái)，有利于提升課堂教學(xué)的效率。另外，教師還可以利用投影儀、皮影戲等讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)這種教學(xué)方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)于提升物理教學(xué)效果也有著積極影響。

2.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

初中物理相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有一定的難度，和其他學(xué)科相比物理學(xué)科的一些理論、公式比較抽象講解起來(lái)比較困難，一些物理現(xiàn)象很難用語(yǔ)言去解釋，這種情況教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，這樣一來(lái)學(xué)生可以通過(guò)視頻和音頻等更好地理解課本知識(shí)，可以更好的集中注意力到課堂中。比如，在講解“分子的熱運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)單單讓學(xué)生靠想象來(lái)感受分子熱運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)教師就可以用演示文稿來(lái)作圖，模擬水分子慢慢加熱煮沸的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官器官，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更加專注。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中物理教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)氛圍是非常關(guān)鍵的，好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以放松身心、發(fā)散思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量”這一節(jié)的時(shí)候教師可以將抽象的質(zhì)量概念賦予到具體的實(shí)物上，通過(guò)多媒體的形式在大屏幕上投放出來(lái)，這樣一來(lái)可以通過(guò)更加直觀的方式讓學(xué)生感受到質(zhì)量的含義，加深學(xué)習(xí)的印象，提高課堂氛圍的活躍性，有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，只有師生之間關(guān)系融洽了，才有可能實(shí)現(xiàn)師生合伙共同進(jìn)步，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

4.開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

初中階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)時(shí)候他們需要教師的引導(dǎo)，正確的引導(dǎo)可以讓學(xué)生少走很多彎路。探究性學(xué)習(xí)可以很好地幫助學(xué)生理解某一物理現(xiàn)象或者物理知識(shí)，教師可以給學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)主題，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一主題展開(kāi)探究，還可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論合作的方式進(jìn)行探究。比如，在學(xué)習(xí)“浮力”這一節(jié)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后給每個(gè)小組分配一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)器材，然后讓學(xué)生小組合作展開(kāi)探究。在探究的過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在正確的探究方法的指導(dǎo)下更加高效的探究初中物理知識(shí)，從而更好的進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

總而言之，新課改的不斷推進(jìn)給初中物理教學(xué)提出了新的要求。在這樣的形勢(shì)下，教師必須要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中踐行新課程的精神，應(yīng)用自己的專業(yè)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，為提高初中物理教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。只有教師用心教學(xué)，在教學(xué)時(shí)注意和學(xué)生多進(jìn)行交流，才能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生可以更好的投入到物理學(xué)習(xí)中去，提高初中物理教學(xué)效率。

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（作者單位：安徽省寧國(guó)市河瀝溪初級(jí)中學(xué)242300）