淺談信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

田輝

摘要：隨著國家經(jīng)濟能力的增強，社會的發(fā)展也越來越快，信息傳播的技術(shù)和速度也與日俱增，我們足不出戶就能夠接收到信息。所以，在初中道德與法治的課堂上，我們可以將信息技術(shù)與之融合起來，以便更好地進行道德與法治教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；道德與法治；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0135

在新課程改革的背景之下，響應(yīng)的是素質(zhì)教育的理念，是學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。而道德與法治作為初中階段培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和道德意識最主要的科目，在課堂中與信息技術(shù)的有效結(jié)合能夠極大地提升教學(xué)效率。本文著重探討了教師如何將信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)進行有效結(jié)合。

一、聯(lián)系當下時事熱點

初中道德與法治課堂不僅要讓學(xué)生樹立起道德意識，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學(xué)生樹立良好的品行和優(yōu)良的人格。在進行道德與法治教學(xué)時，還需要教師對社會的變化有著敏感的洞察力，以便及時傳達給學(xué)生。道德與法治課程理論性比較強，學(xué)生容易感到枯燥和乏味，如果能夠很好地利用信息技術(shù)，理論聯(lián)系實際進行教學(xué)，把當下的時事熱點傳遞給學(xué)生，就可以有效提升學(xué)生的分析能力和對知識的實際應(yīng)用能力。

比如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時空》這一課時，教師就可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生觀看一些網(wǎng)上交友的成功案例，讓學(xué)生了解到原來網(wǎng)絡(luò)上也是可以交到好朋友的。再結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)上交友不慎的例子告訴學(xué)生，網(wǎng)上雖然可以進行交友，但是一定要擦亮自己的眼睛，對網(wǎng)絡(luò)上的人分辨清楚，不要胡亂交友，謹防被騙。教師還可以讓學(xué)生對交友不慎的例子說說自己的觀點和看法，應(yīng)用學(xué)到的知識進行評價。這樣學(xué)生就會清楚地知道網(wǎng)絡(luò)上交友也有兩面性，在交朋友的同時也要擦亮自己的眼睛，不要被壞人所迷惑。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法治這門課程由于理論較多，教師如果讓學(xué)生對教材中的知識點死記硬背的話，學(xué)生很容易就會感到枯燥無趣，學(xué)生沒有興趣，自然也就學(xué)不好這門課程，對這門課程持反感態(tài)度。所以，教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)和道德與法治相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以在課上與學(xué)生多進行交流和互動，了解學(xué)生的想法，這樣就能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也會活躍起來。因此，教師要予以重視，改變傳統(tǒng)的思維。

比如，在學(xué)習(xí)《法律在我們身邊》這一課時，教師可以先對學(xué)生進行基礎(chǔ)法律知識的科普，再和學(xué)生討論如果我們的生活沒有法律會是什么樣子。有的學(xué)生可能會說很自由，有的學(xué)生會持有反對意見，教師要對學(xué)生的意見表示肯定，最后給學(xué)生觀看一些人沒有遵守法律的后果。如有人闖紅燈被撞傷、歹徒持刀傷人最后被法律懲罰的案例，讓學(xué)生明確，我們的生活由法律保障，如果我們的生活沒有法律，那么在壞人為非作歹的時候我們也會無可奈何，甚至還會對我們造成傷害，告訴學(xué)生一定要知法守法，不要觸犯法律。

三、鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

現(xiàn)在很多學(xué)生和教師還有著應(yīng)試教育的思維，認為學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)最后考上好大學(xué)就可以了，因此教師在上課時只是讓學(xué)生對教材中的重點死記硬背以應(yīng)付考試。這樣的做法久而久之就會讓學(xué)生的思維固化，無法打開思維，也無法對知識進行整合，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展都是非常不利的。所以，教師要應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生發(fā)散思維，交流自己的意見和想法，對知識靈活應(yīng)用，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)以致用，也能夠在學(xué)生交流的過程中提升學(xué)生的語言表達能力。

比如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)美好祖國》這一課時，許多學(xué)生可能都會認為自己年齡還小，沒辦法建設(shè)祖國，所以建設(shè)祖國跟自己沒有關(guān)系，這時候教師就要讓學(xué)生明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”，建設(shè)國家跟年齡無關(guān)。教師還可以給學(xué)生觀看國家的建設(shè)歷程，讓學(xué)生發(fā)散思維，說說在現(xiàn)階段自己可以如何建設(shè)祖國，為國家貢獻力量，可以是不隨手亂扔垃圾，保護環(huán)境；可以是公共出行，減少廢氣排放；或者是不浪費糧食等。這樣，學(xué)生在討論中發(fā)散了思維，還鍛煉了語言表達能力，對書中的知識點掌握得更牢固了。

四、帶給學(xué)生直觀感受

道德與法治學(xué)科理論性和邏輯性比較強，需要學(xué)生掌握的知識點往往都比較抽象，并且有些知識點教師無法很好地通過語言讓學(xué)生理解，這樣就會出現(xiàn)“學(xué)生聽不懂，教師講不清”的現(xiàn)象，而信息技術(shù)的有效應(yīng)用就可以將知識由抽象變?yōu)榫唧w，直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生對知識的理解更加深入。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮信息技術(shù)靈活性、直觀性的優(yōu)勢更好地進行教學(xué)，有效提升教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好的鞏固知識。

比如，在學(xué)習(xí)《感受經(jīng)濟改革》中，里面的知識點比較多，教師如果直接進行講解的話，學(xué)生很大可能會一知半解，此時教師就可以應(yīng)用信息技術(shù)給學(xué)生觀看國家解放前、解放后以及在二十一世紀國家的經(jīng)濟實力變化和人們生活水平變化，讓學(xué)生直觀地看到我國的經(jīng)濟在逐漸變強大，這樣學(xué)生就會對祖國產(chǎn)生敬佩之情，也會了解到我們現(xiàn)在的生活來之不易，要好好珍惜的道理。這種做法也能幫助學(xué)生樹立正確的、積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。

綜上所述，在道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)，融合當下發(fā)生的時事熱點進行教學(xué)，與信息技術(shù)結(jié)合可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生發(fā)散式思維，帶給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中樹立起道德意識，建立法制觀念。

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（作者單位：湖北省孝感市大悟縣城關(guān)中學(xué)432800）