淺談小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)

簡豪

摘要：隨著小學(xué)教育全面貫徹新課程改革，人們愈發(fā)關(guān)注音樂課程教學(xué)。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生美的欣賞能力，實現(xiàn)師生之間高效互動。文中以音樂教學(xué)設(shè)計為著手點，分析音樂課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂素養(yǎng);提升措施

小學(xué)音樂課程作為素質(zhì)教育的主要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、提升藝術(shù)修養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。但受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，師生普遍存在輕視音樂課程的情況，需要做好研究分析工作。文中聯(lián)系音樂教學(xué)實踐，分析提升音樂教學(xué)質(zhì)量的措施。

1???? 優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計音樂課堂內(nèi)容時，要保證課堂內(nèi)容的具體性與明確性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。有效把握課堂內(nèi)容設(shè)計難度。結(jié)合小學(xué)生認知水平設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，經(jīng)過努力后可以理解這部分內(nèi)容。尊重學(xué)生主體性，通過合理設(shè)計課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力。提高音樂教學(xué)設(shè)計的情感性，塑造輕松、活躍的課堂氛圍，使得小學(xué)生可以在活躍氛圍中完成音樂學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)的核心目標就是培養(yǎng)審美能力，但教學(xué)中經(jīng)常忽略這個問題，傳統(tǒng)音樂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生音樂知識，另一目標就是讓學(xué)生掌握歌曲演唱技巧，但并未把握教學(xué)核心，影響到學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。這對這一情況，教學(xué)過程中要引入新的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。

如，《七子之歌》這首歌學(xué)習(xí)時，筆者授課時間為下午第一堂課，下午上課學(xué)生極易犯困，剛上課就看到很多學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效率偏低。針對這種情況，我在教學(xué)時引入比賽模式?，F(xiàn)將學(xué)生分成若干小組，接著給學(xué)生說“：這堂課我們進行班級歌唱大賽，前三名有獎勵！每個學(xué)習(xí)小組選出一個代表參賽”。比賽時每個小組表現(xiàn)不一：有的唱歌跑調(diào)引發(fā)大家大笑、有的則從容應(yīng)對。整個過程中我也在指出演唱代表存在的問題，應(yīng)該如何改正。充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，顯著提升音樂課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。

2???? 選擇合適教學(xué)內(nèi)容，打造高效音樂課堂

目前為止，游行音樂的發(fā)展還不夠成熟，歌曲的內(nèi)容好壞不一，甚至有些流行音樂為了追求和凸顯商業(yè)價值，過度彰顯“娛樂至上”的浮夸觀念。因此，教師在選擇流行音樂開展教學(xué)活動時，要結(jié)合中學(xué)生性格特點和未來發(fā)展需求，對音樂內(nèi)容進行合理甄選，引入一些內(nèi)容積極、思想性高的流行樂曲，同時對一些具有時代感、教育意義和勵志型優(yōu)秀作品進行挖掘，比如《倔強》、《鏗鏘玫瑰》、《海闊天空》等等。這些作品不僅內(nèi)容積極向上，引入教學(xué)中還能增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，陶冶音樂情操的同時豐富情感、感悟生活、領(lǐng)悟人生，學(xué)習(xí)并樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。

小學(xué)音樂教學(xué)時，可以根據(jù)流行趨勢選擇一些比較優(yōu)秀的、受歡迎的流行音樂供學(xué)生欣賞、參考和學(xué)習(xí)，比如中國風(fēng)的流行音樂中就滲透著我國很多古典樂曲的知識，長時間學(xué)習(xí)傾聽此類音樂有助于學(xué)生陶冶情操、促進身心全面發(fā)展。因此在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要適當引入一些流行音樂，幫助學(xué)生正確認識流行音樂的價值，以正確、理智的態(tài)度對待流行音樂。為了提高和激發(fā)小學(xué)學(xué)生其對于民族音樂的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，教師在實際教學(xué)活動中，需要根據(jù)實際情況，為學(xué)生加入一些更富有變化和創(chuàng)意的設(shè)計環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)和講解古箏協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，教師可以借助多媒體，以視頻模式，幫助學(xué)生了解這一古今著名愛情故事，使學(xué)生通過視頻，對這首曲子的創(chuàng)作背景、蘊含情感、傳遞信息等內(nèi)容進行詳細了解和掌握。

3???? 創(chuàng)新教學(xué)評價體系，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

音樂的靈魂就是情感，在小學(xué)音樂教學(xué)時，教師在教授學(xué)生必要音樂技能、倫理的同時，主要目標還是要培養(yǎng)學(xué)生音樂情感，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真實感受到作品中所蘊含的各種情感，在不斷學(xué)習(xí)、欣賞中展現(xiàn)和提升學(xué)生音樂情感、自身審美。而引入體態(tài)律動能幫助學(xué)生更加直觀、深刻地體會音樂所包含的情感，對學(xué)生體會其情感大有益處。

3.1? 合理利用觀察法。在音樂教學(xué)評價中，觀察法是最常用的方法之一，而且觀察法在音樂這類技能型學(xué)科評價中，效果即為顯著。在日常音樂教學(xué)活動中，教師要有意識的從唱歌、紀律、樂理和音樂鑒賞等幾方面著手，觀察學(xué)生實際表現(xiàn)，根據(jù)其狀態(tài)和能力表現(xiàn)來劃定評分或等級。在評分過程中，可以將主觀評分和客觀評分形式結(jié)合，確保學(xué)生也能參與到等級評分中，為自己的表現(xiàn)劃等級。例如，在進行音樂欣賞時，教師可以設(shè)置幾條鑒賞指標，例如學(xué)生參與程度？學(xué)生對樂曲的掌握情況如何？可以在每個指標下劃分四個等級，然后根據(jù)學(xué)生具體變現(xiàn)劃分等級。

如學(xué)生積極參與課間討論評為A，學(xué)生參與度一般評為B，樂曲理解不準確評為C，樂曲內(nèi)容理解完全錯誤評為D。另外教師還可以根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計幾檔小節(jié)目活躍課堂教學(xué)氛圍，例如甲乙組競賽機制，幸運大比拼，誰敢來唱歌等等，以這些有趣的活動激發(fā)學(xué)生課堂參與性，同時根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進行打分，而且該成績占總成績比重的50%。

3.2? 綜合測試與考核。小學(xué)生音樂素質(zhì)評價包括兩部分內(nèi)容，即平時成績和期末考試成績，兩者分別占總成績比重的50%，兩項成績總和即為學(xué)生整學(xué)期音樂考核最終成績。

4???? 結(jié)語

總之，小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感與鑒賞教學(xué)，需要音樂教師創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，與學(xué)生實際情況結(jié)合起來，構(gòu)建高效音樂課堂。滿足新課程改革的需求，順利實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感與鑒賞教學(xué)目標。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒。

參考文獻

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