高校二胡專業(yè)教學(xué)改革探究

禹亮亮

摘要：高校二胡專業(yè)教學(xué)過程中還有不少問題，導(dǎo)致學(xué)生不能全面掌握這種傳統(tǒng)樂器，這種傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力大打折扣，不利于學(xué)生將來在這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?；诖?，本文對高校二胡專業(yè)教學(xué)中具有的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提供了這個(gè)專業(yè)教學(xué)改革策略，希望對推動(dòng)二胡專業(yè)教學(xué)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校;二胡專業(yè);教學(xué)改革;有效策略

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.170

文章編號：1005-5312（2020）29-0253-01

目前，高校二胡專業(yè)教學(xué)問題較多，主要表現(xiàn)在學(xué)生二胡學(xué)習(xí)缺乏熱情，功利性強(qiáng)，教學(xué)方式單一等，致使二胡專業(yè)教學(xué)成效差，阻礙了這種傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展?；诖?，教師應(yīng)從該專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，積極推動(dòng)改革和創(chuàng)新，提高二胡專業(yè)教學(xué)有效性。

一、二胡專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

全球一體化加快了藝術(shù)文化交融，使高校學(xué)生能夠接觸到更多的世界文化，這具有積極影響，但是也在一定程度上引起了文化侵蝕。部分學(xué)生崇尚西方藝術(shù)文化，喜歡西洋樂器，對中國傳統(tǒng)樂器興趣越來越低，不利于二胡這種傳統(tǒng)樂器的傳承和發(fā)展。二胡專業(yè)實(shí)際教學(xué)卻未做到這點(diǎn)，教學(xué)方式單一，無法給學(xué)生帶來新鮮感，難以感染和帶動(dòng)學(xué)生。另外，二胡專業(yè)教學(xué)偏重理論，實(shí)踐教學(xué)較少，而且不注重創(chuàng)新力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法很好去鑒賞和評價(jià)這種傳統(tǒng)藝術(shù)，技藝掌握情況不理想，而且缺少創(chuàng)新意識，難以通過二胡演奏引發(fā)觀眾共鳴，不能在二胡表演中實(shí)現(xiàn)情感升華，將來在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展會(huì)受到限制。另外，二胡專業(yè)教學(xué)存在功利化一面，受應(yīng)試教育影響，教學(xué)服務(wù)于專業(yè)考試。二胡的發(fā)展必然會(huì)遇到限制。

二、二胡專業(yè)教學(xué)改革的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力和價(jià)值。我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化具有獨(dú)特的美感，不僅充滿了民族韻味，而且具有很強(qiáng)的歷史美感，這是由五千年的藝術(shù)文化積淀而來的，是任何國家的藝術(shù)文化都不能替代的。二胡專業(yè)教學(xué)中需要讓學(xué)生意識到這點(diǎn)，感受二胡這種傳統(tǒng)樂器和藝術(shù)文化的與眾不同的美感，體會(huì)其所蘊(yùn)含的東方韻味，全面了解其藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生在明確這些以后，在二胡教學(xué)中會(huì)更加用心，內(nèi)心對這種藝術(shù)不由自主喜歡起來，充滿學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)好二胡，在這個(gè)領(lǐng)域有所作為的必備條件。教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生對二胡想法，部分學(xué)生認(rèn)為二胡已經(jīng)落后，在現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用非常少，受限制比較多，所以自身發(fā)展會(huì)受限。二胡適用性強(qiáng)，既可以柔婉又可以鏗鏘有力，表現(xiàn)不同情感。以《梁?！窞槔?，通過這個(gè)大眾所熟悉的曲目，讓其加深了解二胡，體會(huì)二胡的魅力，從而喜歡上二胡藝術(shù)，受這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)影響，二胡專業(yè)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，從而掌握這門樂器和傳統(tǒng)藝術(shù)。

2.創(chuàng)新二胡教學(xué)方法。二胡屬于傳統(tǒng)樂器和藝術(shù)，高校這個(gè)專業(yè)教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握二胡知識，學(xué)會(huì)演奏技法，最為關(guān)鍵的是要培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和能力，使其對二胡演奏和創(chuàng)作始終保持熱情。故而，二胡專業(yè)教學(xué)必須創(chuàng)新方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行藝術(shù)感受，而不是一味的分析二胡藝術(shù)。教師選擇一些著名的，有二胡參與的曲目，要求學(xué)生閉眼去聆聽，做到身心合一。學(xué)生在鑒賞過程中，對二胡演奏形成獨(dú)到見解，這時(shí)組織其討論，說說體會(huì)到了什么，或者談?wù)勂渲卸歼\(yùn)用到了哪些二胡技法，對于表現(xiàn)主題有什么作用。以小組合作方式展開，借助這種方式讓所有學(xué)生加入到二胡教學(xué)中，并使其在這門藝術(shù)看法，個(gè)性化的見解形成碰撞，有助于激發(fā)藝術(shù)靈感，促使其產(chǎn)生創(chuàng)造性認(rèn)知。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生二胡演奏技法會(huì)不斷提升，影響力、表現(xiàn)力、感染力增強(qiáng)，二胡藝術(shù)水平會(huì)明顯提高。另外，二胡專業(yè)教學(xué)給予學(xué)生更多自主探索的空間，以學(xué)習(xí)的二胡理論與技法為前提，要求學(xué)生去創(chuàng)作，或者是把經(jīng)典曲目用二胡呈現(xiàn)，使其展現(xiàn)出特色的魅力。

3.端正學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)。高校二胡專業(yè)教學(xué)中要讓學(xué)生擺正心態(tài)，這個(gè)部分教學(xué)要避免應(yīng)試教育影響，在學(xué)習(xí)著力于藝術(shù)本身，而不僅僅是為了考級。因?yàn)檫@門藝術(shù)學(xué)習(xí)一旦成為成績奴隸，學(xué)生的藝術(shù)思維會(huì)受到限制，對于藝術(shù)生來說將是毀滅的。因此，教師要讓學(xué)生關(guān)注二胡藝術(shù)本身，以飽滿的熱情投入到這種樂器學(xué)習(xí)中，掌握理論，并且通過自身的努力擁有高超的技法，還要不斷尋求突破，積極進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

三、結(jié)語

綜上所述，高校二胡專業(yè)教學(xué)要完成各項(xiàng)目標(biāo)，首先要保證學(xué)生對二胡學(xué)習(xí)充滿熱情，這樣才會(huì)積極融入到二胡專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，身心投入其中感受二胡魅力，掌握二胡這種傳統(tǒng)樂器，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，賦予這種樂器時(shí)代特征，促使傳統(tǒng)藝術(shù)文化發(fā)展，二胡專業(yè)教學(xué)也就更具有意義。

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