交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

杜濱

摘?要：隨著新課程改革的持續(xù)深入，教育領(lǐng)域越來越重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，課堂教學(xué)作為教育的主要載體，同時也受到了國家、社會、企業(yè)、院校、家長各方的關(guān)注。這幾年，我國科技得到了長足的發(fā)展，在各個領(lǐng)域都有了不同的創(chuàng)新，其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及電子信息技術(shù)已經(jīng)深入到了教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。交互白板即交互式電子白板，是集互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子信息技術(shù)于一體的新式黑板。本文探討了交互白板在小學(xué)階段英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互白板?小學(xué)英語?英語教學(xué)?應(yīng)用

年輕一代決定國家未來，教育決定年輕一代的未來，所以如何提高教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這個不僅關(guān)乎個人未來發(fā)展，也關(guān)乎國家發(fā)展。隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教具的創(chuàng)新發(fā)展對教育的改革起到了重要的輔助作用。隨著交互白板的出現(xiàn)，其已經(jīng)在當(dāng)下教育當(dāng)中充當(dāng)了重要的輔助角色。尤其是在九年義務(wù)教育當(dāng)中的小學(xué)階段英語課程教學(xué)當(dāng)中，因為小學(xué)階段學(xué)生年齡剛好處在愛動、注意力不集中的年齡，教師也經(jīng)常為集中學(xué)生注意力而付出了很大的精力。在具體教學(xué)當(dāng)中，無論教師如何將知識講解得通透，如何調(diào)動情緒，都比不過將音視頻等畫面加入課堂教學(xué)當(dāng)中，視頻、圖片中的色彩沖擊能夠有效吸引學(xué)生注意力，能夠強化學(xué)生對新知識的記憶和理解。在小學(xué)英語課堂當(dāng)中，交互白板所展示的內(nèi)容，能夠幫助教師活躍課堂教學(xué)氣氛，同時也能給學(xué)生更多的自主空間，也能為學(xué)生的能力訓(xùn)練提供相應(yīng)的平臺，從而讓學(xué)生有更多的機會鍛煉英語能力。

一、交互白板為英語教學(xué)構(gòu)建有趣的學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中合理使用交互白板，能夠為學(xué)生構(gòu)建一個非常有趣的學(xué)習(xí)情境，這樣能讓學(xué)生的思路跟隨教師快速進(jìn)入課堂當(dāng)中，跟隨教師的講課節(jié)奏探索新的知識內(nèi)容。從語言教學(xué)方式的角度來看，構(gòu)建多種學(xué)習(xí)情境是很普遍的教學(xué)方法。但對小學(xué)生而言，色彩絢麗、非常生活化的學(xué)習(xí)情境，會非常吸引學(xué)生的注意力。在具體教學(xué)過程中，教師將構(gòu)建學(xué)習(xí)情境作為導(dǎo)入口，依托構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生對新知識新課程的好奇心。當(dāng)學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)情境后，教師再引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，提高對知識學(xué)習(xí)和吸收的效率。例如，在小學(xué)人教版三年級英語課本中“seasons”這個單元，教師在教學(xué)當(dāng)中就可以將交互白板作為教學(xué)的輔助道具，從而構(gòu)建有趣的學(xué)習(xí)情境。這個單元所要掌握的新單詞主要是Sping＼Summer＼Autumn＼Winter，但在具體教學(xué)過程中，教師可以不按照課本中安排的順序展示相應(yīng)的場景，可以在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識新單詞之后，隨機從圖片庫中抽取，然后用圖片當(dāng)中所展示的真實天氣引導(dǎo)學(xué)生真正掌握這個單詞。在學(xué)習(xí)情境順利導(dǎo)入之后，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)知問題就能夠合理解決，從而讓學(xué)生能夠順利地跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、交互白板為英語教學(xué)打造開放的教學(xué)環(huán)境

交互白板在英語教學(xué)當(dāng)中的使用，能夠為小學(xué)生打造更為方便的交流平臺，幫助小學(xué)生在交流之中學(xué)習(xí)新知識，改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師作為課堂主體的情況，對于提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性有非常積極的影響。所以，交互白板有助于教師構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，人教版小學(xué)英語三年級“Weather”這個單元，在具體教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生分組后安排學(xué)生小組閱讀課文，然后標(biāo)出與天氣有關(guān)的句子，然后小組選出代表在交互白板上寫出關(guān)鍵詞，交互白板上的寫字與擦除功能肯定能激起學(xué)生的好奇，學(xué)生就會在好奇心的主導(dǎo)下，多次使用這些功能，就會自然形成小組之間的良性競爭。通過這種方式，合理構(gòu)建具有交互、開放特點的課堂，讓師生、學(xué)生之間的互動作用充分發(fā)揮出來，有助于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

三、交互白板為英語教學(xué)拓展內(nèi)容，提高教學(xué)節(jié)奏

交互白板自身有書寫、拖放等多種功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教師或者學(xué)生即時在界面上進(jìn)行標(biāo)注、放大縮小圖片、內(nèi)容等功能。這些功能和作用，能讓學(xué)生有參與課堂課件演示的體驗感，能夠充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師一言堂的模式。通過使用交互白板，既能讓課堂氣氛緊張活潑，又能帶領(lǐng)學(xué)生開拓視野，同時也鍛煉了學(xué)生手腦并用的能力，調(diào)動了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新能力和主觀能動性。例如，人教版小學(xué)英語三年級“seasons”這個單元當(dāng)中，就能用交互白板中的復(fù)制粘貼功能，將四季中的標(biāo)志物圖片大量的顯示在交互白板上，讓學(xué)生通過競賽將圖片分類。這樣不僅能夠拓展學(xué)生課堂內(nèi)容，也能加快學(xué)生對新知識的記憶。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著國家科技的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高。小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)，教師需要充分利用交互白板的特點，強化課堂互動性，從而將學(xué)生在課堂中的主體性凸顯出來，進(jìn)而從教學(xué)環(huán)境塑造、情境構(gòu)建等教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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