淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

陳麗芳

摘?要：本文首先分析了初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的重要作用，主要包括兩個(gè)方面：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于學(xué)生更加深刻的理解歷史知識(shí);之后介紹了初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的主要原則，主要包括兩個(gè)方面：真實(shí)性原則、趣味性原則;最后探討了初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的有效途徑，主要包括三個(gè)方面：利用歷史故事合理設(shè)置懸念、注意語(yǔ)言表達(dá)方式、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生搜集歷史故事。通過(guò)以上幾個(gè)方面的研究分析，筆者希望能夠?yàn)橐院蟮某踔袣v史教學(xué)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：歷史故事?初中歷史?實(shí)踐應(yīng)用

初中階段的歷史課程本身并沒(méi)有較高的難度，只是知識(shí)點(diǎn)比較繁雜、瑣碎，因此很多學(xué)生剛剛接觸這門(mén)課程時(shí)會(huì)感到比較新奇，但是隨著時(shí)間的推移往往對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性興趣。針對(duì)這種情況，初中歷史教師要想使歷史教學(xué)效果得到有效的提升，就必須創(chuàng)新歷史教學(xué)模式和教學(xué)方法。而將歷史故事合理融入教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生歷史理解能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

一、初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的重要作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中歷史知識(shí)所包含的內(nèi)容和信息非常多，因此學(xué)生光是進(jìn)行理解和記憶就需要花費(fèi)大量的時(shí)間。而傳統(tǒng)的歷史教學(xué)又是以教師口頭講解為主，教學(xué)方法缺乏多樣性，因此很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，具體表現(xiàn)為上課過(guò)程中注意力不集中，對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。而在歷史教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用歷史故事能夠有效提升課堂趣味性，教師可以將繁雜、瑣碎的歷史知識(shí)融合到歷史故事進(jìn)行生動(dòng)的講述，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，從而逐漸改變歷史在學(xué)生心目中的印象，提升課堂教學(xué)效果。

（二）有利于學(xué)生更加深刻地理解歷史知識(shí)

語(yǔ)句、文字等形式是傳播歷史故事的主要途徑，一個(gè)優(yōu)秀的歷史故事應(yīng)該具備強(qiáng)大的吸引力和趣味性，這樣才能夠?qū)W(xué)生帶入到相應(yīng)的歷史情境中，從而使學(xué)生能夠在一個(gè)良好的歷史氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這有利于學(xué)生更加深刻地理解和記憶相關(guān)方面的歷史知識(shí)。與此同時(shí)，歷史教師在講解歷史知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使歷史課堂更具趣味性，從而使歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到有效提升。

二、初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的主要原則

（一）真實(shí)性原則

歷史教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法都要牢牢記住要對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，具體到所引用的歷史故事，最為重要的就是保證其真實(shí)性，必須要有相關(guān)方面的記載，切忌隨意編造歷史故事。這樣學(xué)生在聽(tīng)教師講述歷史故事時(shí)，還能夠受到相關(guān)方面文化潛移默化的影響，從而使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。另外，真實(shí)的歷史故事能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，這對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生更加深刻地理解學(xué)科知識(shí)和意義。

（二）趣味性原則

歷史課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠更加客觀、公正地看待事物，逐步具備理性思維。因此，在課堂教學(xué)中教師在向?qū)W生們講述歷史故事時(shí)，要適當(dāng)加入趣味性元素，從而將學(xué)生的注意力吸引到生動(dòng)有趣的歷史故事中，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加全面地理解相關(guān)方面的歷史知識(shí)。另外，教師還可以將當(dāng)下的一些流行元素加入歷史內(nèi)容中，從而將歷史課程與學(xué)生之間的距離進(jìn)一步拉近，使學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容產(chǎn)生親密感。

三、初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事的有效途徑

（一）利用歷史故事合理設(shè)置懸念

初中歷史教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以利用歷史故事合理設(shè)置懸念，并讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題從課本中尋找答案，從而使他們?cè)谧陨砗闷嫘牡尿?qū)使下積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。教師在講述歷史故事時(shí)也要注意適時(shí)提出與之相關(guān)的問(wèn)題，并讓學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生們查找相關(guān)方面的資料，對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行全面的了解。另外，歷史教師在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主討論和探索，從而使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，獲得更多的歷史知識(shí)。另外，以往一部分歷史教師在課堂中會(huì)直接向?qū)W生們講述歷史故事，導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)比較被動(dòng)，并往往也沒(méi)有自主探究環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生難以深入的理解相關(guān)歷史知識(shí)。而通過(guò)合理設(shè)置懸念，則能將學(xué)生的求知欲充分的激發(fā)出來(lái)，使他們更加積極、主動(dòng)地探索相關(guān)方面的知識(shí)。以《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》為例，教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)講述女?huà)z造人等歷史故事來(lái)設(shè)置懸念，比如教師可以據(jù)此提出問(wèn)題：對(duì)這些歷史故事了解之后，你認(rèn)為人類到底是怎樣誕生的？我國(guó)最早的人類誕生于哪里？之后再引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課本知識(shí)，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生的獵奇心理進(jìn)行有效的把握，能夠使課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果得到有效的提升。

（二）注意語(yǔ)言表達(dá)方式

初中歷史教師在利用歷史故事開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注意語(yǔ)言表達(dá)方式，應(yīng)盡可能地使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解歷史故事，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，并產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。另外，歷史教師的語(yǔ)言還要盡可能富有情感，這樣能夠使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，有利于學(xué)生對(duì)某一歷史事件進(jìn)行更加深刻的理解。以《開(kāi)元盛世》為例，這部分內(nèi)容主要講述了唐玄宗主政前期選賢任能、勵(lì)精圖治，使整個(gè)國(guó)家呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的大好局面，并且使當(dāng)時(shí)的唐朝都城成了世界經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。歷史教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)可以引入發(fā)生在這一時(shí)期的一個(gè)小故事：有一天一些阿拉伯商人在拜見(jiàn)一些唐朝官員時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名官員胸前的痣透過(guò)兩層衣服依然清晰可見(jiàn)，實(shí)際上那名官員里里外外一共穿了五件絲綢衣服。通過(guò)這個(gè)小故事可以了解到唐朝擁有非常發(fā)達(dá)的絲織業(yè)，其制作工藝和所用材料都非常先進(jìn)，這也是當(dāng)時(shí)唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的一個(gè)側(cè)面。

（三）引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生搜集歷史故事

初中歷史教師利用歷史故事開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搜集相關(guān)方面的歷史故事。以《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》為例，教師在上課之前可以讓學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)課文對(duì)有關(guān)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事進(jìn)行收集和整理，上課之后教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢講述自己收集到的歷史故事，從而將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館中查找相關(guān)方面的資料加以解決，并整合收集到的資料作為課堂學(xué)習(xí)的參考，這樣能夠使學(xué)生更加輕松地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。歷史課本中的歷史事實(shí)一般都會(huì)有非常多與之相關(guān)的歷史故事，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找和收集歷史故事、資料不斷拓寬自己的知識(shí)面，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。另外，通過(guò)這種方式還能夠?qū)W(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事這一教學(xué)方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展具有非常重要的促進(jìn)作用，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中教師要通過(guò)合理設(shè)置懸念等措施激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有這樣才能夠確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到有效的提升，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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