高職模具技能競賽的分析與反思

荊凱

摘要：本文通過分析高職院校模具設計與制造專業(yè)技能競賽的現(xiàn)狀和積極作用，總結先進的教學經驗和競賽方法，提出需要反思的問題，理論緊密聯(lián)系生產實際需求，堅定地走產教融合、校企合作、工學結合的道路，堅定地服務中國制造2025制造強國戰(zhàn)略，密切關注模具行業(yè)現(xiàn)代技術應用發(fā)展方向，使各職業(yè)院校更了解產業(yè)發(fā)展的需求，進而對教育教學有所幫助。

關鍵詞：高職院校;技能競賽;雙高計劃;教學改革

中圖分類號：G712????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0281-02 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.198

一、引言

2019年4月初，教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（簡稱“雙高計劃”），明確提出重點建設50所高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群?！半p高計劃”的實施標志著高職教育從規(guī)模擴張全面轉向內涵建設和質量發(fā)展，它的一個重要指標就是技能競賽，為深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力和勞動光榮意識，培養(yǎng)更多技術技能型人才，高職院校技能競賽在全國各地有序多樣化的開展。2020年，高職院校擴招200萬人，因此要積極走出去，廣泛交流發(fā)現(xiàn)差距，提升院校和專業(yè)的競爭力。

模具專業(yè)相關競賽能更好地推動職業(yè)院校專業(yè)建設，加快模具行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，競賽離不開基礎理論知識，結合行業(yè)發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)需求，以成果為導向，以產品為目標，突出了人工智能技術要素，突出大賽對教學改革和專業(yè)建設的引領，依據(jù)專業(yè)教學標準設置賽事內容，重點考核選手的操作能力、現(xiàn)場分析與處理問題的能力、團隊協(xié)作能力，促進了高職院校專業(yè)建設與課程改革。通過競賽，更加堅定地走教育改革創(chuàng)新之路，堅持“技能競賽”與“思政教育”雙標準，不斷提升人才培養(yǎng)質量和水平，引領模具行業(yè)現(xiàn)代技術發(fā)展方向，為模具行業(yè)培養(yǎng)更多、更好的優(yōu)秀從業(yè)者。

二、2019年高職院校模具技能競賽現(xiàn)狀分析

2019年模具專業(yè)面向高職院校的技能相關競賽已經成功舉辦多項賽事，有國家級、省級、市級和校級四級職業(yè)技能競賽，促進模具專業(yè)教學實踐改革。3月8日至11日，在江蘇信息職業(yè)技術學院機電工程學院舉辦了年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽“北京精雕杯”模具數(shù)字化設計與制造工藝大賽。3月16日至17日，在廣東省中山火炬職業(yè)技術學院舉行了職業(yè)院校學生專業(yè)技能大賽“模具數(shù)字化設計與制造工藝”比賽。3月29日至31日，在陜西工業(yè)職業(yè)技術學院舉行了陜西省職業(yè)院校技能大賽（高職組）精雕杯“模具數(shù)字化設計與制造工藝”競賽。4月9日由沈陽市總工會、沈陽市人力資源和社會保障局主辦，沈陽市工裝模具行業(yè)協(xié)會承辦的2019沈陽市大學生模具設計師技能競賽暨沈陽市模具精英賽于沈陽市職業(yè)技術學院成功舉行。5月16日，在重慶工業(yè)職業(yè)技術學院舉行了全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）“模具數(shù)字化設計與制造工藝”賽項開賽式。6月初，我院出臺了四川建筑職業(yè)技術學院教師教學競賽管理辦法（試行稿），從各方面給教師和學生競賽提供了支持和保障，促進了專業(yè)教學改革和教師教學水平的提高，保證教學競賽的健康發(fā)展。6月至9月舉行2019金磚+ 大賽中國賽區(qū)賽、巴西和俄羅斯賽區(qū)選拔賽，其中中國賽區(qū)舉行了第二屆模具數(shù)字化設計與智能制造大賽。

三、高職模具技能競賽的積極作用

全國高職院校模具設計與制造技能競賽，以 CAD與 CAM為主線，設置與新興技術制造強國相契合的內容，把日常課堂教學與賽場高技能相結合，把專業(yè)知識、實訓操作和比賽內容相融合，突出以賽促教，改善實訓環(huán)境，鍛煉了學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高了學生的綜合素質。

（一）加強校企合作

教育部多次強調高職院校應該以校企合作、工學結合為核心，校企合作是手段，工學結合是目的。各級各類模具設計與制造專業(yè)技能大賽，得到了企業(yè)的支持和參與，社會關注度的提高，提升校企合作的深度、廣度與力度，企業(yè)更愿意投入合作，從整體上提升了辦學模式和培養(yǎng)質量，同時提高了企業(yè)的影響力。隨著高職院校與社會企業(yè)的合作越來越多，產學研結合越來越密切，共同構建專業(yè)和課程體系，制定課程標準和更貼近行業(yè)企業(yè)的崗位實際工作過程，共建生產性實訓基地，開展訂單式培養(yǎng)模式和現(xiàn)代學徒制等合作也越來越多，學生也越來越適應社會，技能競賽真正地實現(xiàn)了企業(yè)、學校和學生的三贏。

（二）學生綜合素質的提高

技能競賽需要選手熟悉流程、安全操作，需要扎實的理論知識、過硬的實際能力，需要良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作。職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標是技術技能型人才，教學內容是專業(yè)理論知識和實際操作技能。高職模具技能競賽實現(xiàn)了從工業(yè)產品設計到制造的重要轉變，都是從真實的工作任務開始設計加工，學生抓住機會展示自己、鍛煉自己，提升自身綜合素質，提高了家長對職業(yè)院校培養(yǎng)職業(yè)技術技能型人才的認知，提高了企業(yè)對畢業(yè)生的認可和本科院校在專升本方面的支持。

（三）提升職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)

高職模具技能競賽有很強的綜合性，其組織形式多數(shù)是團體賽，以工作任務為導向，合作默契是基礎，技能熟練是關鍵，很好地鍛煉學生的人際溝通能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對學生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

四、高職模具技能競賽需要反思的問題

選擇先進的知識和技術作為教學內容，根據(jù)社會的迫切需要及實際工作過程組織課堂教學，以適應高職模具技能競賽有著良好的發(fā)展勢頭，順應時代要求。但在競賽中也有需要反思的問題：

（一）辦賽模式不夠成熟，設備利用率低

目前多數(shù)賽事辦賽模式不夠成熟，存在過度依賴命題企業(yè)和承辦院校，存在主場優(yōu)勢。軟件設備提供商單一，兼容性差，技術更新困難，以賽促銷成本較高，參賽師生多數(shù)分布在承辦院校，普及率不高。完賽后設備荒廢、資源浪費情況嚴重，賽事設備在教學中的利用率低。建議資金合理利用，流程更加標準化。

（二）與職業(yè)教育特點相結合不夠

高職院校培養(yǎng)的是社會迫切需要的應用型技術技能型人才，技能競賽要與職業(yè)教育相結合，要融合教學內容和教學過程，注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，把競賽成果很好地運用到教育教學中去，增強學生的市場競爭力。有些職業(yè)院校為了取得好成績，卻忽視了理論學習，只重視技能大賽相關項目的技能訓練，打亂了正常的人才培養(yǎng)方案和教學計劃，忽視了職業(yè)教育的特點、學生的綜合素質培養(yǎng)和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一定程度上偏離了職業(yè)教育的目標，偏離了以賽促教、以賽促學的辦賽目的。

（三）氛圍不足，社會關注度不夠

高職模具技能大賽應該讓更多的學生參與，讓有專長的選手有機會感受大賽氛圍，充分展示自己的才華，讓更多的家長、師生到現(xiàn)場欣賞比賽了解競賽，提高社會的關注程度。

此外，競賽需要培訓經費，使得高職院校的參與度不夠，賽場規(guī)模小、設施不夠完善、賽程過長、技能大賽激勵政策缺位、缺少科學、規(guī)范的選拔制度也是需要思考的問題。

五、結語

高職模具設計與制造專業(yè)技能競賽，包含從設計到仿真再到制造、裝配最后到檢測，促進了教學以工作任務為目標，以成果為導向，加快了以生產工作全過程為教學內容的教學改革。技能競賽要時時關注科技前沿和發(fā)展方向，大賽與企業(yè)現(xiàn)場緊密聯(lián)系，引領人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設、課程改革和教學內容的改革，加快模具行業(yè)高技術技能型人才的培養(yǎng)，更好地推動職業(yè)院校模具專業(yè)的發(fā)展。

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