一年級(jí)新生良好習(xí)慣培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

魏芬

摘 要：良好的習(xí)慣能夠使人受益終身。對(duì)于剛剛步入小學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)階段養(yǎng)成各種各樣良好的習(xí)慣，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)有著非常積極的影響。好的習(xí)慣不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加順利，同時(shí)也會(huì)影響一個(gè)孩子的生理和心理健康。根據(jù)一年級(jí)新生良好習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行思考與實(shí)踐，并提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);習(xí)慣培養(yǎng);策略

一年級(jí)的新生在入學(xué)之后會(huì)面臨一些比較大的變化，從幼兒園到小學(xué)，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)需要孩子們?nèi)ヅm應(yīng)的過(guò)程。這個(gè)階段中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是非常必要的，試想，如果孩子在一年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候就沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，那么后面又會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間去適應(yīng)呢？一年級(jí)的小學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣有很多，比如說(shuō)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理的作息習(xí)慣、禮貌的行為習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣等等。然而，這些剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們年齡很小，他們無(wú)法自主地形成這些正確的習(xí)慣。作為老師，我們?cè)撛趺崔k呢？以下是筆者經(jīng)過(guò)研究總結(jié)而來(lái)的幾點(diǎn)策略。

一、樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，他們可能并不會(huì)意識(shí)到幼兒園和小學(xué)之間的差距，所以如果想要靠他們自主養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是不太容易實(shí)現(xiàn)的。所以說(shuō)，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)樹立榜樣。小學(xué)生年齡小，因此他們具有一定的模仿性，當(dāng)看到老師或者家長(zhǎng)怎么做的時(shí)候，他們也會(huì)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的模仿。也就是說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，只要學(xué)生的榜樣能夠做到用好的習(xí)慣行為去生活和學(xué)習(xí)，那么學(xué)生必然也能夠接受到榜樣的力量，去進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。那么具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣用榜樣的精神去激勵(lì)小學(xué)生呢？

在學(xué)校里老師是學(xué)生的榜樣，在家庭中家長(zhǎng)是學(xué)生的榜樣，所以我們?cè)跇淞駱拥臅r(shí)候，一定要讓老師和家長(zhǎng)同時(shí)樹立。一方面老師在學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說(shuō)不遲到早退、上課認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)和講解，不做其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、認(rèn)真書寫每一個(gè)字等等。在老師的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易養(yǎng)成。另一方面，學(xué)生在家的時(shí)候，家長(zhǎng)也需要發(fā)揮榜樣的作用，比如說(shuō)早上起床的時(shí)候不拖拉、飯前便后要洗手、晚上不熬夜等等，久而久之，學(xué)生就能夠跟隨家長(zhǎng)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

二、及時(shí)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

由于小學(xué)生已經(jīng)在幼兒園獲得了一定的習(xí)慣，部分小學(xué)生在學(xué)校里也能夠養(yǎng)成一些不錯(cuò)的習(xí)慣。俗話常說(shuō)，好的學(xué)生是夸出來(lái)的。為了能夠讓小學(xué)生保持良好的習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣使他們受益終身，作為教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，通過(guò)鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)正面引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們好習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候切記需要注意表?yè)P(yáng)的方式。表?yè)P(yáng)學(xué)生也是一門學(xué)問(wèn)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言還是動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生造成不小的影響。

以衛(wèi)生習(xí)慣為例，擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅會(huì)讓人顯得更加干凈精神，對(duì)于人的健康也是起著非常重要的作用的。所以我們希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在上課的時(shí)候，老師可以悄悄地觀察一下小朋友的手是不是都洗干凈了，這個(gè)時(shí)候可以進(jìn)行一下獎(jiǎng)勵(lì)“咱們班的小朋友的手都是干干凈凈的喲！你們今天都是衛(wèi)生之星！”這樣的鼓勵(lì)就會(huì)讓小學(xué)生意識(shí)到每天把手洗干凈是一個(gè)好的習(xí)慣，保持手的干凈就可以得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。久而久之，學(xué)生自然而然就會(huì)養(yǎng)成每天洗手的習(xí)慣。再比如說(shuō)，有的小學(xué)生在下課的時(shí)候會(huì)整理自己桌面上以及地面上的垃圾，這個(gè)時(shí)候也需要進(jìn)行及時(shí)的肯定，可以在上課的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，讓其他的小學(xué)生也能夠意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、明確提出，保證良好習(xí)慣得以養(yǎng)成

小學(xué)生年齡小，他們剛剛進(jìn)入一年級(jí)，往往并不知道哪些習(xí)慣是正確的習(xí)慣，哪些習(xí)慣是不好的習(xí)慣。所以說(shuō)我們?yōu)榱舜_保小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)在指引的過(guò)程當(dāng)中明確提出。

那么我們應(yīng)該如何明確提出呢？筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面去提出。一方面可以進(jìn)行直接的教導(dǎo)，比如說(shuō)告訴小學(xué)生哪些習(xí)慣是正確的，哪些習(xí)慣是不對(duì)的。就以良好的坐姿習(xí)慣為例，如果小朋友能夠養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，那么就能夠保護(hù)視力，不會(huì)駝背，有一個(gè)挺拔的姿態(tài)。相反，如果學(xué)生每天都坐得歪歪扭扭，不僅會(huì)對(duì)身體造成傷害，也會(huì)影響學(xué)習(xí)的專注程度。除了這種直接的提示以外，我們還可以把好習(xí)慣編成兒歌或者童謠，這樣更加方便小學(xué)生理解和記憶。如刷牙習(xí)慣可以編成“張大小嘴巴，我們來(lái)刷牙，刷完漱漱口，滿嘴小白牙”，再如洗手習(xí)慣可以編成“打開(kāi)水龍頭，我們來(lái)洗手，用力搓一搓，細(xì)菌都嚇走”等等。

綜上所述，想要讓一年級(jí)的新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅需要老師的諄諄教誨，還需要家長(zhǎng)的時(shí)刻注意，總之，作為大人的我們需要好好發(fā)揮榜樣的力量，幫助小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們更加快速地適應(yīng)小學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)：

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