拓寶萍

摘 要 隨著素質(zhì)教育的提出，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教學(xué)改革勢在必行。到目前為止，教育教學(xué)改革已經(jīng)在重要階段，一些新的理論、思想、手段被提出并且運用，也取得了一定效果，但是還沒有結(jié)束，很多地方還需要不斷地改進(jìn)創(chuàng)新。本文是以初中化學(xué)實驗教學(xué)為例，分析初中化學(xué)實驗教學(xué)在新時期存在的問題以及如何實現(xiàn)改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 初中;化學(xué)實驗教學(xué);改革創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0009-02

在化學(xué)教學(xué)中，實驗是非常重視的一部分，化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰涂茖W(xué)精神，鍛煉學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)。就傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)來講，可以說是被忽略的。隨著教學(xué)的改革創(chuàng)新，化學(xué)實驗教學(xué)被重視，但是還是存在很多的問題，需要進(jìn)一步去改革創(chuàng)新。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

對于當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)還是存在很多的問題，限制了學(xué)生的發(fā)展。

一是化學(xué)實驗教學(xué)缺乏時效性。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中化學(xué)教學(xué)中，在實驗室的實踐非常少，對于一些化學(xué)實驗，更多的是教師演示和口述。初中化學(xué)教師對化學(xué)實驗教學(xué)的重視不夠，面對中考的壓力，教師更加重視理論性學(xué)習(xí)，對于化學(xué)中的實驗，更多是選擇演示和口述，沒有讓學(xué)生實際參與其中。另外再加上初中化學(xué)課時有限，化學(xué)實驗操作時間較少，一些化學(xué)實驗，其步驟結(jié)論都是要求學(xué)生死記硬背。

二是在化學(xué)實驗室里，更多是按部就班，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，影響學(xué)生的積極性和探究性。一般對于化學(xué)實驗課程，教師提前對實驗進(jìn)行一個講解，包括了實驗的步驟以及實驗結(jié)論等，然后到了實驗室，直接按照書本步驟重復(fù)實驗。為了節(jié)省時間，有的教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行一次實驗，最后總結(jié)。這樣直接忽視了學(xué)生的發(fā)展與需求，讓學(xué)生的動手實踐機會非常少。

三是當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)單一，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，很多教師是把書本上需要操作的實驗照搬到實驗中去，要求學(xué)生嚴(yán)格按照書本的步驟要求進(jìn)行，教師控制整個實驗課程，限制學(xué)生思維發(fā)展，同時也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師在教學(xué)中無法做到公平公正，把眼光總是聚集在一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生哪里，忽視了其他學(xué)生的發(fā)展。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)改革創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)的思想觀念，引進(jìn)新的教學(xué)思想

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是阻礙教學(xué)改革創(chuàng)新的主要因素，要實現(xiàn)初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新，首先就需要改變傳統(tǒng)的思想觀念，引進(jìn)新的教學(xué)思想，讓學(xué)校以及化學(xué)教師認(rèn)識到高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。首先，學(xué)校要對初中化學(xué)實驗教學(xué)給予重視，才能讓化學(xué)教師給予重視，積極組織化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)思想和教學(xué)手段，化學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

然后是教師，一方面要對教材實驗內(nèi)容進(jìn)行一個充分的理解，并且制定出科學(xué)的教學(xué)計劃。另一方面是要對學(xué)生進(jìn)行一個全面的了解和認(rèn)知，包括學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的知識水平等，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定出具有針對性的教學(xué)計劃和方案，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展。就比如對于班級的學(xué)生，進(jìn)行全面的了解，有的學(xué)生理論成績不好，但是對于化學(xué)實驗操作具有很高的興趣和積極性，有的學(xué)生化學(xué)理論知識比較強，但是缺乏實踐動手能力，這樣根據(jù)學(xué)生不同情況，進(jìn)行一個劃分，然后采取針對性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想提高化學(xué)實驗教學(xué)效率，首先就要有吸引學(xué)生參與的課程內(nèi)容，充分地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。首先對于化學(xué)實驗的內(nèi)容，要與理論教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生可以通過化學(xué)實驗來加深對理論知識的理解和掌握，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐知識。同時對于實驗課程內(nèi)容，還需要不斷地創(chuàng)新，及時地刪除舊的實驗，引入新的實用性的實驗內(nèi)容，確保課程的先進(jìn)性，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，在課程內(nèi)容上，要從基礎(chǔ)到綜合，循序漸進(jìn)，重視實驗之間的知識關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在試驗中不僅可以運用所學(xué)的知識，還能融會貫通，并且掌握基礎(chǔ)性技能。同時在結(jié)合書本上實驗課程之外，還能夠進(jìn)行一個內(nèi)容的擴展，比如學(xué)習(xí)空氣氧氣的時候，可以適當(dāng)?shù)厣婕暗蕉趸家约捌渌麣怏w，擴展學(xué)生視野的同時，也能為后面的課程埋下伏筆。九年級上冊化學(xué)的最后一個單元是學(xué)習(xí)燃燒，就可以聯(lián)系前面所學(xué)習(xí)的氧氣以及二氧化碳知識，讓學(xué)生可以把所學(xué)的知識運用到實踐中。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)，千篇一律，都是先學(xué)習(xí)實驗過程，再把實驗搬到操作中。不僅影響學(xué)生對實驗的興趣，還限制了學(xué)生的全面發(fā)展。在改革和創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)的時候，創(chuàng)新教學(xué)手段很有必要。鍛煉學(xué)生的實驗操作技能，以及實驗設(shè)計能力，那么在實驗之前可以讓學(xué)生自行進(jìn)行試驗安排，比如二氧化碳的制取，教師就可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，把整個實驗過程都交給學(xué)生，以小組為單位，設(shè)計實驗方案，做好人員安排，做好試驗記錄等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力、探索能力，幫助學(xué)生更好地掌握實驗的細(xì)節(jié)與技巧。在實驗過程中，一些實驗需要教師的引導(dǎo)和演示，那么在這一過程中，要更加重視學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心，加強交流，增強師生之間的互動，從而讓學(xué)生參與到實驗中來。比如充分地利用多媒體技術(shù)，提高實驗教學(xué)的效率與效果，比如水的凈化過程，就可以隨著展示內(nèi)容以及實驗變化提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的理解?；瘜W(xué)實驗教學(xué)，很多的化學(xué)知識都是來源于生活的常見現(xiàn)象，那么對于化學(xué)實驗教學(xué)，不能僅限于實驗室，應(yīng)該走出教室，來到生活中，去收集化學(xué)實驗素材，去感受一些化學(xué)實驗。比如水的凈化，有條件的可以去自來水廠參觀水的凈化過程?；蛘邔W(xué)習(xí)鹽和化肥的時候，可以去實際環(huán)境感受。

（四）引進(jìn)先進(jìn)的實驗儀器

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多先進(jìn)的技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中來，對于化學(xué)實驗，也出現(xiàn)了更多先進(jìn)的實驗儀器，引進(jìn)先進(jìn)的化學(xué)儀器，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生了解當(dāng)前科學(xué)發(fā)展動態(tài)，讓一些千篇一律的實驗方案變得更加新穎。

三、結(jié)束語

對于初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新，文章提出了從教學(xué)觀念、教學(xué)手段、課程內(nèi)容以及試驗儀器等入手。但是在實際的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實際情況，從多方面來實現(xiàn)創(chuàng)新，比如從考核制度上，建立和完善科學(xué)的考核評價機制，進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗操作能力，提高化學(xué)素養(yǎng)。對初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生的化學(xué)成績，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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