初中歷史教學(xué)中滲透家國情懷

黃躍輝

◆摘 ?要：在初中教學(xué)中，需要將家國情懷滲透在歷史的教學(xué)之中，潤物細(xì)無聲，慢慢地、適時地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的家國情懷。這樣，才能幫助初中學(xué)生確立正確的歷史觀。家國情懷是中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中必須具備的歷史核心素養(yǎng)，因此，在初中歷史教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，健全學(xué)生的品德和人格。本文就此展開了探究。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史教學(xué);家國情懷

中華人民共和國特色社會主義建設(shè)需要大量有強烈愛國主義精神的青少年為接班人，同時，經(jīng)濟全球化也使初中學(xué)生的思想受到了沖擊。歷史是極其適合融入家國情懷教育及培養(yǎng)內(nèi)容的初中課程，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中逐漸形成強烈的愛國精神。家國情懷從本質(zhì)上來說是人的一種思想感情，家國情懷同時也是我國傳統(tǒng)文化的精髓。在初中歷史課堂滲透家國情懷教育，能有效強化學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德并增強其民族自信心。

1初中歷史課堂滲透家國情懷的意義

1.1強化學(xué)生愛國情懷

現(xiàn)階段，在初中歷史中，家國情懷的教育依然十分重要，這關(guān)系到學(xué)生正確價值觀的形成。一直以來，愛國情懷培養(yǎng)都是我國中學(xué)教育的重要部分，是培育愛國愛黨優(yōu)秀青年的重要手段。初中歷史課程中包含大量與愛國情懷相關(guān)的內(nèi)容，尤其是中國近代史上，無數(shù)仁人志士為了國家存亡而拼搏，不惜拋頭顱灑熱血，大量革命勇士前仆后繼地為中華人民共和國成立與發(fā)展奉獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。這些歷史課程內(nèi)容，無疑是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的重要素材，對強化學(xué)生愛國主義情懷有積極作用。

1.2培養(yǎng)學(xué)生良好品德

現(xiàn)代社會要求公民具有良好的品德，其中以愛國愛黨為核心。因此，初中教育也構(gòu)建了以愛國主義為中心的思想道德教育體系。歷史課程是廣泛包含中華民族傳統(tǒng)美德內(nèi)涵的學(xué)科，其在中學(xué)思想道德教育中占重要地位，而在初中歷史課堂滲透家國情懷，能在引導(dǎo)學(xué)生逐漸強化愛國情懷的同時，促使其繼承中華民族傳統(tǒng)美德，形成良好品德。

1.3增強學(xué)生民族自信心

在經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，新一代青少年能從多個渠道接觸到大量信息，在這一過程中，難免受到西方思想和文化的影響甚至誤導(dǎo)，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生質(zhì)疑，喪失民族自信心。而在初中歷史課堂融入家國情懷，則能帶領(lǐng)學(xué)生更加深入地領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受數(shù)千年傳承的精髓，增強其民族自信心，促使學(xué)生成長為新一代的優(yōu)秀青年。

2初中歷史教學(xué)中滲透家國情懷的措施

2.1將教材與生活聯(lián)系以強化家國情懷

歷史課程在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的教育作用，它對培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀、世界觀都具有重要的影響，同時歷史課程的教育能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國思想。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教材內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，在講述教材內(nèi)容時，能有效地結(jié)合實際生活，讓學(xué)生通過現(xiàn)實中的生活去感受歷史的真實性，這對于加強學(xué)生的歷史知識和強化學(xué)生的家國情懷都具有重要的意義。例如歷史教師在講解七年級下冊第二單元第八課《金與南宋的對峙》這一章節(jié)的時候，其中有抗金民族英雄岳飛的歷史故事，此時教師可以結(jié)合現(xiàn)在浙江杭州岳王廟的基本情況，以及岳飛墓前的秦檜、王氏、萬俟卨、張俊等四具雙手反剪的赤身跪像來講解岳飛抗金的歷史。又如，2013年3月根據(jù)國家新聞出版廣電總局工作部署，北京卡酷少兒衛(wèi)視承制中國夢主題重點動畫片《戚繼光》，教師可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生播放該動畫片的部分內(nèi)容，然后再結(jié)合戚繼光的抗倭史實，來講述戚繼光的抗倭歷史。這樣將教材內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系的講解，有利于強化學(xué)生的家國情懷。

2.2品讀教材中的歷史詩歌，滋潤學(xué)生的家國情懷

初中歷史教材中，有時會穿插著一些詩歌，這些詩歌既能真實地記錄歷史史實，同時也能表達(dá)出一定的思想感情，詩歌表達(dá)出的思想感情中就包含有家國情懷。在歷史教學(xué)中，對歷史教材中的詩歌進(jìn)行講解，能讓學(xué)生更多地接觸中國傳統(tǒng)文化，并在跟傳統(tǒng)文化的接觸中產(chǎn)生文化認(rèn)同和情感共鳴。通過歷史教材中詩歌的教導(dǎo)，提高學(xué)生的是非辨別能力，知道哪些事是該做的，哪些事是不該做的，同時樹立積極向上的人生態(tài)度與處世觀念，培育健全的人格。歷史教材中的詩歌，都是經(jīng)過專家學(xué)者們反復(fù)斟酌之后才編定的，這些詩歌的內(nèi)容真實，具有史實的價值，同時這些詩歌中蘊含著深厚的情感，這些詩歌大都蘊含著高尚的民族氣節(jié)和深厚的愛國思想，這種民族氣節(jié)和愛國思想也正體現(xiàn)出了歷史詩歌的家國情懷。

2.3通過歷史名人與事件以培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

歷史上有許多名人與事件均反映了強烈的愛國精神，而且從古至今，這種精神從未斷絕，這也是中華民族經(jīng)歷數(shù)千年洗禮依舊能屹立于世界民族之巔的基礎(chǔ)。教師可利用教材中的名人事件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶，使學(xué)生逐漸形成強烈的愛國主義精神。在反復(fù)強調(diào)的過程中，學(xué)生可能會感到枯燥、乏味甚至厭煩和抵觸，反而得不償失。因此，教師在利用歷史名人和事件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育時，應(yīng)注重方式方法的創(chuàng)新，靈活調(diào)整教學(xué)形式，帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受與情感體驗，使他們始終保持強烈的學(xué)習(xí)及探索興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中不知不覺形成強烈的家國情懷。

3結(jié)束語

綜上所述，家國情懷是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，同時也是中國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分。作為初中歷史學(xué)科的教師，在歷史的教學(xué)過程中，首先要以史實為基礎(chǔ)，然后在史實的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的家國情懷。家國情懷就是要學(xué)生建構(gòu)一個正確的歷史觀，樹立起對祖國和人民的責(zé)任感和使命感，從而慢慢地成長為一名合格的社會主義接班人。

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