試析如何提升初中英語口語教學(xué)效率

吳平

◆摘 ?要：初中英語教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)初中生英語綜合運用能力，特別是在聽說能力方面。為了能夠增強初中英語口語教學(xué)，那么就成為初中英語重點解決的問題。長期來看，中國英語口語教學(xué)方面一直存在不足，如何引導(dǎo)學(xué)生流利表達(dá)英語口語成為英語教學(xué)的主要方向。本文對初中英語口語教學(xué)存在的問題作了分析，綜合初中英語口語教學(xué)原則，提出利用英語對話提升初中英語口語教學(xué)對策，為提高初中英語口語教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：英語對話;初中英語;口語教學(xué);問題;原則;對策

新課程改革強調(diào)初中英語教學(xué)旨在于培養(yǎng)初中生的英語綜合運用能力，尤其是聽說能力，在未來工作及社會交往過程中，能夠有效應(yīng)用口語、書面等方式進(jìn)行信息交流，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從目前來看，初中英語教學(xué)仍然存在著非常多的不足，在一定程度上阻礙了初中生英語的口語交際能力，那么就需要明確初中英語的口語交際問題，借助有效策略轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

一、初中英語口語教學(xué)存在的問題

（一）英語教學(xué)方式過于單一

從目前來看，初中生英語口語能力很難提升，大部分英語教師的口語水平比較低。大多數(shù)教師本身英語水平較為有限，特別經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)，無法流利講英語，勉強授課。由于教師自身發(fā)音不正確，這就使得初中生很難流利講英語。在實際學(xué)習(xí)以及生活中，聽英語機會比較少。漢語是母語，雖然教師要求初中生多說英語，但是課堂時間較為有限，課外講英語機會也比較少，由于環(huán)境限制致使初中生很難提升口語水平。

（二）初中生口語表達(dá)能力比較差

初中生英語口語表達(dá)能力比較差，不只是因為初中生本身缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，還因為初中生本身缺乏英語口語交流環(huán)境與語言氛圍。大多數(shù)初中英語課堂中，教師更加關(guān)注初中生英語筆試成績，但是很少鍛煉初中生英語口語，雖然設(shè)置了晨讀朗誦課程，但學(xué)生日常交際中缺乏英語交流環(huán)境，在晨讀課程中大多照本宣科，甚至一部分不認(rèn)識單詞，在朗讀中也是一筆帶過。由于缺乏良好口語學(xué)習(xí)環(huán)境，同時未充分掌握單詞，無法有效提升初中生口語能力。再加上英語教師自身口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對初中生英語口語學(xué)習(xí)能力與掌握能力產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

二、初中英語口語教學(xué)原則

（一）因材施教原則

在初中英語口語教學(xué)中，教師需要結(jié)合初中生個性化差異采取針對性教學(xué)方式。在實際教學(xué)中，初中英語教師需要初步了解學(xué)習(xí)者英語口語學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況與英語口語學(xué)習(xí)心理。在初中英語口語學(xué)習(xí)中，需要尊重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的個性化差異，避免在英語口語教學(xué)中產(chǎn)生“一刀切”。

（二）整體性原則

初中英語口語教學(xué)中，為了規(guī)避單純進(jìn)行口語教師而忽視其他項目，諸如，寫作教學(xué)、聽力教學(xué)以及語法教學(xué)等。作為一個整體，聽說讀寫各要素間相互影響，因此，在初中英語口語教學(xué)中，堅持整體性原則，實現(xiàn)英語口語教學(xué)和其他項目教學(xué)間有機統(tǒng)一。此外，新課程改革促使初中英語口語在未來教學(xué)中實現(xiàn)知識技能教學(xué)和情感態(tài)度價值觀等方面統(tǒng)一。

三、利用英語對話提升初中英語口語教學(xué)對策

（一）借助英語對話導(dǎo)入新課

在初中英語教學(xué)過程中，新課授課前，常常借助Free Talk、Daily等對話方式導(dǎo)入新課，這樣不僅能對以前學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，為接下來的教學(xué)也打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)新知識與舊知識間有效融合。英語對話有利于鼓勵學(xué)生自由交流，例如，在Star Signs教學(xué)過程中，教師可以提出初中生較為感興趣話題，諸如，“What animal si gare you？”“Which animal do you like best？”等等，鼓勵學(xué)生針對教師提出的問題進(jìn)行討論，教師則負(fù)責(zé)檢查小組談?wù)摻Y(jié)果。經(jīng)過討論交流對之前學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到西方星座和中國生肖間差別，諸如星座根據(jù)出生日期確定，這樣能夠自然而然引出話題。借助英語對話促使學(xué)生以復(fù)習(xí)舊知識為脊柱學(xué)習(xí)新對話，為初中生接下來學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）借助英語對話鞏固練習(xí)

初中英語課堂教學(xué)中，初中生在掌握新句型后，英語教師需要綜合所學(xué)句型經(jīng)過反復(fù)、機械化操練鞏固知識，綜合所學(xué)句型、個人生活實際編制新對話。例如，在初中英語Finding your Way教學(xué)過程中，初中英語教師借助多媒體展示學(xué)校平面圖，促使初中生結(jié)合地圖模擬操練，在具體情境下操練所學(xué)句型，培養(yǎng)初中生綜合語言運用能力，提升初中生英語句型的操練興趣和操練效果。初中英語教學(xué)中，Discussion、Make a Survey屬于英語教學(xué)的常見教學(xué)方式，也是初中生綜合運用英語形式，對鞏固英語知識具有非常重要的作用。一般來看，教師完成新課學(xué)習(xí)后，常常設(shè)計Discussion、Make a Survey等教學(xué)活動，綜合所學(xué)知識開展調(diào)查研究，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。英語教師可以提前為學(xué)生發(fā)放調(diào)查表，以小組為單位，綜合所學(xué)知識實現(xiàn)小組成員間對話交流，共同達(dá)成調(diào)查任務(wù)。

四、結(jié)語

從目前來看，英語學(xué)科在初中教學(xué)階段具有非常重要的作用，口語則屬于英語學(xué)科的關(guān)鍵，但是我國大部分初中生英語口語交流仍然具有非常大的提升空間。作為新型教學(xué)模式，英語對話有利于激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)掘內(nèi)在潛力，利用英語對話提升初中英語口語教學(xué)效率是新課改的客觀需求。新課改背景下，為了能夠鼓勵初中生大膽說英語，激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)積極性，提升初中生英語綜合運用能力，初中英語教師需要積極創(chuàng)新初中英語口語教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中有效落實英語對話，實現(xiàn)英語教學(xué)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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