王虎

摘要：新形勢(shì)下，各大中職學(xué)校都在實(shí)施有效的創(chuàng)新改革，并以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)方式，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能能力。在這場(chǎng)改革的過(guò)程中，大家開(kāi)始紛紛學(xué)習(xí)與構(gòu)建，取其精華去其糟粕，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施，以此提高職業(yè)教育的質(zhì)量與水平，使中職教學(xué)方式得到有效的創(chuàng)新，使職業(yè)教育在“做中學(xué)”的過(guò)程中得到真正的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；項(xiàng)目教學(xué)；汽車(chē)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0157

一、問(wèn)題的提出

從目前的形勢(shì)上看，我國(guó)正在大力倡導(dǎo)職業(yè)教育的精神，不少中職學(xué)校也開(kāi)始對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施研究?，F(xiàn)如今，不少中職學(xué)校的教師一直都致力于研究行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)方式，以在不同的專(zhuān)業(yè)當(dāng)中提高實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程使用的過(guò)程中可以提高實(shí)踐性，優(yōu)化流程性，合理使用可以加大知識(shí)內(nèi)涵的理解，提高實(shí)踐本領(lǐng)。另外，學(xué)生還可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，提升技術(shù)性的使用，最終達(dá)到因材施教、寓教于樂(lè)的境界。

二、行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用

1.行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的目的和意義

從現(xiàn)代化的角度看，中職汽車(chē)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程都與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)與生活存在著很大的關(guān)系，只有掌握了課程的內(nèi)涵與技術(shù)，才可以提升學(xué)生的崗位技術(shù)能力。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)所需的技術(shù)人才，只有在全面的基礎(chǔ)上提高實(shí)踐性，才可以勝任汽車(chē)電器的制造與維修的相關(guān)工作，在汽車(chē)電器設(shè)備的安裝、調(diào)試以及維護(hù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成相關(guān)領(lǐng)域的構(gòu)建。在以行動(dòng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中，不僅需要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，還需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與交往能力，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新精神。從目前的形勢(shì)上看，不少學(xué)校使用的教學(xué)方式比較單一，長(zhǎng)此以往會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，很難完成知識(shí)與崗位的對(duì)接。因此，教師需要在科學(xué)理論下，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與崗位的需求結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)較強(qiáng)的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。另外，還需要以學(xué)生為本，開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，因材施教，提高學(xué)生的全面性發(fā)展。

2.行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的研究

從職業(yè)教育的角度看，此教學(xué)法不僅是一個(gè)目標(biāo)的確立，也是一個(gè)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，只有通過(guò)《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程的有效實(shí)踐，才可以展現(xiàn)行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的主要意義。行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)不僅可以完成專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，還可以縮小課程與崗位之間的距離，在層次性的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，加大項(xiàng)目建設(shè)，提供應(yīng)用機(jī)制，找到適合學(xué)生實(shí)際水平的配套教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施一對(duì)一的指導(dǎo)，增強(qiáng)綜合性的技術(shù)能力。在使用行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際水平與價(jià)值水平，提高實(shí)踐性；（2）需要使用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法完成理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有效對(duì)接；（3）需要在全面的基礎(chǔ)上，建立完善的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系。

3.采用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵應(yīng)用

本校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)是結(jié)合學(xué)生的特征與師資力量，針對(duì)性的制定科學(xué)的解決措施，使用研究的方式，發(fā)現(xiàn)、解決并處理關(guān)鍵應(yīng)用問(wèn)題。（1）行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法需要先確定和設(shè)計(jì)。這需要在問(wèn)題的基礎(chǔ)上探究以下問(wèn)題。①中職學(xué)生如何使用項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展自學(xué)，獲得對(duì)應(yīng)的新知識(shí)；②如何可以使用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；③如何可以使用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法，將理論與實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)；④需要在項(xiàng)目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)創(chuàng)新精神。（2）需要制定科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。以學(xué)生為中心，在項(xiàng)目任務(wù)的基礎(chǔ)上滿足材料的收集過(guò)程。儀器儀表、器械器材等都需要在計(jì)劃的目標(biāo)基礎(chǔ)上，滿足課程安排。（3）需要在科學(xué)的基礎(chǔ)上，建立評(píng)價(jià)體系，重視評(píng)價(jià)多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

三、行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展研究

1.優(yōu)勢(shì)特征

（1）保持明確性的特征。結(jié)合現(xiàn)實(shí)的工作項(xiàng)目，根據(jù)目標(biāo)明確中職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）展現(xiàn)開(kāi)放性的特征。學(xué)生在實(shí)施任務(wù)的時(shí)候，需要保持多樣性與靈活性。（3）展現(xiàn)綜合性的特征。學(xué)生在開(kāi)展教學(xué)法的時(shí)候，需要結(jié)合其他學(xué)科的交融性，全面解決問(wèn)題。（4）展現(xiàn)實(shí)踐性的主要特征。需要將項(xiàng)目任務(wù)與實(shí)際生產(chǎn)相互結(jié)合起來(lái)，在開(kāi)放性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)創(chuàng)新性的發(fā)展。（5）在自主性與評(píng)價(jià)性的特征基礎(chǔ)上，注意全過(guò)程的素養(yǎng)提升，滿足整體性的測(cè)評(píng)。

2.發(fā)展研究

（1）需要將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)成功使用到企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)企業(yè)實(shí)施調(diào)研或者是其他的方式，共同研究課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。（2）需要在行動(dòng)導(dǎo)向教育法的基礎(chǔ)上提高創(chuàng)新性，并向著精品課程的方向延伸。（3）需要聘請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)頭羊，到學(xué)校當(dāng)中實(shí)施指導(dǎo)。（4）將真實(shí)的案例融合到項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，增強(qiáng)評(píng)價(jià)性，滿足課程的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃。

綜上，隨著社會(huì)的進(jìn)步，《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程在實(shí)施的過(guò)程中，使用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法，其主要目的是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，探究深層的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力，以此提升學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，以此滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：陽(yáng)江市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校529500）