行動(dòng)導(dǎo)向
- 行動(dòng)導(dǎo)向的高職院校軌道交通專業(yè)英語(yǔ)課程改革探索
程教學(xué)現(xiàn)狀、行動(dòng)導(dǎo)向的高職院校軌道交通專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向的高職院校軌道交通專業(yè)英語(yǔ)課程改革效果等方面進(jìn)行探討，從而為職業(yè)院校專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：專業(yè)英語(yǔ)課程；“三教”改革；行動(dòng)導(dǎo)向；學(xué)習(xí)情境；設(shè)計(jì)；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）24-0061-04隨著我國(guó)軌道交通行業(yè)逐漸與國(guó)際先進(jìn)技術(shù)接軌，中國(guó)鐵路已從“引進(jìn)、消化、吸收”階段步入了“輸出”階段，高鐵已成為中國(guó)技術(shù)輸出的
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
羅金濤摘要 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法符合職業(yè)教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求，文章通過(guò)對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，并且結(jié)合中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，討論了在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的必要性和可行性，并基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)案例，最后對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用中遇到的困難進(jìn)行分析、討論。關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向；職業(yè)教育；中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.038“行動(dòng)導(dǎo)向”起源于
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的營(yíng)銷(xiāo)整合實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
過(guò)程，指出以行動(dòng)導(dǎo)向為理念，通過(guò)精選合作企業(yè)，引進(jìn)產(chǎn)品項(xiàng)目，整合多學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建“一主線四要素”模塊化教學(xué)內(nèi)容，引入“關(guān)鍵點(diǎn)控制法”進(jìn)行教學(xué)控制，采用問(wèn)答型的新型活頁(yè)教材形式，實(shí)施“四方四維度”多元化評(píng)價(jià)等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將各科知識(shí)和技能融會(huì)貫通。【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向 課程開(kāi)發(fā) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0121-06近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)已由高速增長(zhǎng)階段向高質(zhì)量發(fā)展階段
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 課程思政引領(lǐng)的高職土建類課程課堂教學(xué)改革路徑研究
系，并結(jié)合“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，分析課程思政教學(xué)策略，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，為土建類專業(yè)課思政教學(xué)的路徑方法提供參考。[關(guān)鍵詞]土建類專業(yè)課 思政教學(xué) 行動(dòng)導(dǎo)向課題：2022年度陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教育教學(xué)改革研究課題（課題編號(hào)：2022SZX045）。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，教育部于2020年5月印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出高校課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
陜西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的職校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
要：本文以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為基礎(chǔ)，根據(jù)職校藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)情分析，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以行動(dòng)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)，旨在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性。筆者以對(duì)“行動(dòng)課堂”實(shí)驗(yàn)班一個(gè)學(xué)期的研究為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的英語(yǔ)課堂，以適應(yīng)學(xué)生多樣化、專業(yè)性的需求，在提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)學(xué)科為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)服務(wù)。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；藝術(shù)設(shè)計(jì)；英語(yǔ)課
校園英語(yǔ)·下旬 2023年2期2023-06-20
- 行動(dòng)導(dǎo)向：優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。行動(dòng)導(dǎo)向是現(xiàn)代教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的影響是巨大的，它能夠快速激活學(xué)生思維，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中獲得更為豐富的感知。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師不妨發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向的作用，結(jié)合學(xué)科屬性，創(chuàng)設(shè)適宜情境，讓學(xué)生在學(xué)、思、悟中完成知識(shí)感知，形成系統(tǒng)構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)優(yōu)化行動(dòng)導(dǎo)向是指在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將具體任務(wù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)诜治?、解決問(wèn)題的過(guò)程中，完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。行動(dòng)導(dǎo)向是教學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 基于典型工作任務(wù)的“新能源汽車(chē)維護(hù)”課程項(xiàng)目教學(xué)法探索與實(shí)踐
教學(xué)模式，以行動(dòng)導(dǎo)向六步法開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。將職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)納入項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)中，確保職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的雙提升。在課程教學(xué)中有機(jī)融入思政元素，落實(shí)“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)。課程實(shí)施后，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新能源汽車(chē) 項(xiàng)目教學(xué)法 行動(dòng)導(dǎo)向隨著我國(guó)新能源汽車(chē)行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)上的新能源汽車(chē)保有量迅速增加，急需大批懂新能源汽車(chē)維護(hù)與維修技術(shù)的人才。為了更有效地培養(yǎng)符合新能源汽車(chē)后市場(chǎng)需求的專業(yè)技能人才，我校對(duì)“新能源汽車(chē)維護(hù)”課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了進(jìn)一步
時(shí)代汽車(chē) 2023年1期2023-05-30
- “倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理”課程教學(xué)改革研究
文章將傳統(tǒng)的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)思路運(yùn)用到“倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理”專業(yè)的課程中，從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容及方法等各個(gè)方面綜合研究，最終得出最佳的教學(xué)改革建議。[關(guān)鍵詞] 物流專業(yè)；教學(xué)方法；行動(dòng)導(dǎo)向；倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理；教學(xué)改革[作者簡(jiǎn)介]文露（1994—? ? ），女，江西南昌人，豫章師范學(xué)院，助教，研究方向?yàn)槲锪鞴芾?。“倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理”課程教學(xué)可對(duì)物流管理專業(yè)的學(xué)生在以后的工作崗位中起到重要的指導(dǎo)作用，所以在授課過(guò)程中學(xué)生對(duì)這門(mén)課程掌握的水平，將直接決定其作為專業(yè)物流人員的
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 中職汽車(chē)專業(yè)教改下“行動(dòng)導(dǎo)向”教育教學(xué)研究
經(jīng)在路上。“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式是完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，從多維度出發(fā)，利于學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造力培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力與素質(zhì)全面提升。1 研究背景及意義我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展深深的影響著國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，在教育現(xiàn)代化建設(shè)中起到重要作用的是如何將職業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高[2]。近年來(lái)我國(guó)先后頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等有關(guān)政策。中職汽車(chē)專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)、堅(jiān)持發(fā)展職業(yè)需求為導(dǎo)向，采用行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提高學(xué)生
農(nóng)機(jī)使用與維修 2022年6期2022-11-17
- “行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
——以“解剖學(xué)”課程教學(xué)為例
不斷探索，“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式被提出，一些教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)其可提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為此廣東云浮中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院中醫(yī)專業(yè)將該教學(xué)模式納入本門(mén)課程的教學(xué)范疇，初見(jiàn)成效，報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料選擇廣東云浮中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院中醫(yī)專業(yè)2018級(jí)2個(gè)班級(jí)的130名學(xué)生進(jìn)行分組研究，每個(gè)班級(jí)65名，分為對(duì)照組與觀察組。對(duì)照組中男性42名，女性23名；年齡17～21歲，平均年齡（18.43±1.02）歲。觀察組中男性44名，女性21名；年齡17～21歲，平均年齡（1
廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究 2022年2期2022-07-29
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
戴金俸摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主要宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力以及完成項(xiàng)目能力。目前，我國(guó)的中職物流管理專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，阻礙了學(xué)生實(shí)踐和操作能力的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的養(yǎng)成帶來(lái)不利影響。將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法融入到物流管理專業(yè)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步有力的專業(yè)化物流人才。本文主要研究中職物流專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，及如何將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用在中職物流專業(yè)教學(xué)中，希望對(duì)教育的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;中職物流專業(yè);現(xiàn)代信息技術(shù)隨著我國(guó)信
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐
響教學(xué)效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是新教改下的產(chǎn)物，具有先進(jìn)性的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，可實(shí)現(xiàn)其課程的有效改革。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;計(jì)算機(jī)課程;策略1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)課程中，教學(xué)模式的調(diào)整與改善相對(duì)滯后，傳統(tǒng)教學(xué)方式依然盛行，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育需求。（1）如今我國(guó)高校數(shù)量逐漸增加，很多高校不斷擴(kuò)展規(guī)模，而先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些高校存在設(shè)備落后的問(wèn)題。設(shè)備是教學(xué)基礎(chǔ)，如果沒(méi)有良好設(shè)備的支撐，那么教學(xué)質(zhì)量
新視線·建筑與電力 2022年4期2022-06-08
- 語(yǔ)文核心素養(yǎng)在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法之下的應(yīng)用
創(chuàng)新與改革，行動(dòng)導(dǎo)向作為新時(shí)期一種新的教學(xué)模式，成為中職語(yǔ)文教學(xué)研究討論的熱點(diǎn)之一。行動(dòng)導(dǎo)向與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一樣，它將學(xué)生的主體作用融入日常的教學(xué)實(shí)踐中，要求學(xué)生獨(dú)立自主的解決實(shí)際問(wèn)題，因此中職語(yǔ)文教學(xué)中“核心素養(yǎng)”提出就顯得尤為重要，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)正是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的基本要求。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;核心素養(yǎng);行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)法;語(yǔ)文課程的設(shè)置是為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生以后的生活指明方向。2
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 邁向行動(dòng)的社會(huì)工作：環(huán)境問(wèn)題 介入的學(xué)科反思與路徑建構(gòu)
實(shí)踐立場(chǎng)? 行動(dòng)導(dǎo)向[中圖分類號(hào)] C916[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1008-7672（2022）02-0061-17一、 問(wèn)題的提出：社會(huì)工作介入環(huán)境問(wèn)題何以可能？環(huán)境問(wèn)題并非現(xiàn)時(shí)代轉(zhuǎn)型社會(huì)的獨(dú)有衍生物，但其成因復(fù)雜、類型廣泛、程度加重，無(wú)疑是以城市化、工業(yè)化和市場(chǎng)化為表征的現(xiàn)代性發(fā)展的非預(yù)期后果。面對(duì)這場(chǎng)可能“摧毀人類并將其環(huán)境變成一片荒野”的生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)中的所有群體本應(yīng)成為通過(guò)拯救環(huán)境，從而拯救自身這項(xiàng)事業(yè)的參與者與行動(dòng)者，但這種良好的希冀
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用
于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)的可行性，并結(jié)合院校特色提出相應(yīng)的實(shí)施思路。【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向? 任務(wù)? 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)? 農(nóng)林院?！局袌D分類號(hào)】H319 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0077-03在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的背景下，伴隨著“一帶一路”等戰(zhàn)略的實(shí)施與推進(jìn)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易交流與合作日益頻繁，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才需求也隨之不斷增長(zhǎng)。商務(wù)英語(yǔ)作為專門(mén)用途英語(yǔ)（English for Specific Purpose
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 試論職業(yè)教育之課堂教學(xué)
;課堂教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向;生本教育2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（俗稱“職教二十條”），職教二十條的出臺(tái)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想。作為職業(yè)教育工作者，應(yīng)當(dāng)從自身做起，緊跟改革形勢(shì)。做好職業(yè)教育改革，除上位的人才培養(yǎng)方案、課程方案外，更應(yīng)該立足于課堂，通過(guò)下位的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出我們對(duì)職教改革的理解和踐行。一、堅(jiān)持行動(dòng)導(dǎo)向的課堂初上講臺(tái)的青年教師完全是模仿自己心儀的老師，以此為榜樣要求自己。事實(shí)上，滔滔不絕、口若懸河的講解，有時(shí)是非
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年44期2022-04-23
- 胡格模式在高職“管理學(xué)原理”教學(xué)中的應(yīng)用研究
問(wèn)題，用胡格行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)課程進(jìn)行了改革，實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提升，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新、合作的素養(yǎng)，同時(shí)提升了教師的教學(xué)水平。胡格模式在實(shí)際應(yīng)用中，要做好教學(xué)模式、課堂角色的轉(zhuǎn)變，以及對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分解。關(guān)鍵詞： 行動(dòng)導(dǎo)向; 胡格模式; 教學(xué)應(yīng)用; 教學(xué)法中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）04-93-04Research on the appli
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年4期2022-04-12
- 借助行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,豐富中職語(yǔ)文教學(xué)
與革新工作，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為一種應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)模式，導(dǎo)向教學(xué)法更加符合中職學(xué)校的學(xué)生的發(fā)展要求。文章以語(yǔ)文學(xué)科為背景，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式及其技巧應(yīng)用策略。 【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)模式;技巧應(yīng)用 當(dāng)下，新型的教學(xué)理念與模式層出不窮，如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)模式，逐漸成了教師們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效益與發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)于現(xiàn)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年11期2022-04-01
- 借助行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，豐富中職語(yǔ)文教學(xué)
與革新工作，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為一種應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)模式，導(dǎo)向教學(xué)法更加符合中職學(xué)校的學(xué)生的發(fā)展要求。文章以語(yǔ)文學(xué)科為背景，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式及其技巧應(yīng)用策略。 【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)模式;技巧應(yīng)用 當(dāng)下，新型的教學(xué)理念與模式層出不窮，如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)模式，逐漸成了教師們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效益與發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)于現(xiàn)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年9期2022-04-01
- 基于工作過(guò)程的一體化課程知識(shí)和技能提取方法研究
一體化課程;行動(dòng)導(dǎo)向;學(xué)習(xí)任務(wù)[基金項(xiàng)目] 2016年度國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部辦公廳“關(guān)于做好技工院校第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知”（人社廳函〔2016〕416號(hào)）[作者簡(jiǎn)介] 羅 超（1979—），男，云南宣威人，碩士，云南省電子信息高級(jí)技工學(xué)?？剖抑魅危呒?jí)講師，主要從事電氣自動(dòng)化、嵌入式控制及一體化課程開(kāi)發(fā)研究。[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）07-014
教育教學(xué)論壇 2022年7期2022-03-31
- 高職行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)
方面，對(duì)高職行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)系統(tǒng)數(shù)字化建設(shè)內(nèi)涵進(jìn)行解讀，并從課程與課堂兩者整體性探求數(shù)字賦能高職行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)體系;數(shù)字化;路徑設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）12-0056-08【作者簡(jiǎn)介】1.唐鳴，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（浙江紹興，312000）交通學(xué)院教師，講師，主要研究方向?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)基本理論;2.馮旭芳，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所（浙江紹興，31200
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年2期2022-03-16
- 如何開(kāi)展以職業(yè)行動(dòng)為導(dǎo)向的工學(xué)一體化課程教學(xué)
：職業(yè)教育 行動(dòng)導(dǎo)向 一體化課程一、職業(yè)教育課程的現(xiàn)狀中國(guó)是人口大國(guó)，有著9億多的勞動(dòng)力，但在高技能人才市場(chǎng)中，出現(xiàn)很大的缺口，一面是企業(yè)“招工難”，一面是學(xué)生“就業(yè)難”。為了解決這種供需矛盾，人社部對(duì)接世界技能大賽啟動(dòng)一系列一體化課程改革的試點(diǎn)，國(guó)務(wù)院也印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。習(xí)近平總書(shū)記肯定了職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)，要求深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)職業(yè)教育體制和課程改革，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。李克強(qiáng)總理要求著力推進(jìn)改革創(chuàng)新，優(yōu)化
職業(yè) 2022年3期2022-02-25
- 行動(dòng)導(dǎo)向下高校工業(yè)機(jī)器人課程教學(xué)研究
器人課程實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)的具體對(duì)策，從而為高校工業(yè)機(jī)器人課程高效開(kāi)展提供建議。關(guān)鍵詞：工業(yè)機(jī)器人;行動(dòng)導(dǎo)向;課程設(shè)計(jì)現(xiàn)階段，中國(guó)正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這使得各個(gè)行業(yè)都開(kāi)始出現(xiàn)了升級(jí)和轉(zhuǎn)型。在“中國(guó)制造2025”背景下，我國(guó)傳統(tǒng)的制造行業(yè)無(wú)論是在效率還是精密度都很難滿足新時(shí)代的要求，而機(jī)器人憑借著高精密度以及高工作效率的特征擁有大好的應(yīng)用前景。機(jī)器人參與到工業(yè)生產(chǎn)存在著效率高、誤差小、時(shí)間短、低成本等諸多優(yōu)點(diǎn)，因此，機(jī)器人生產(chǎn)代替人力勞作是企業(yè)發(fā)展必然
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)信息化改革研究
任務(wù)驅(qū)動(dòng) 行動(dòng)導(dǎo)向 中圖分類號(hào)：F830.5;G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2022）01-214-02 《銀行信貸業(yè)務(wù)》是高職金融管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備商業(yè)銀行信貸崗所需要的基本知識(shí)和基本技能。課程目標(biāo)是學(xué)生掌握銀行信貸業(yè)務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本工作流程，在模擬銀行工作場(chǎng)景中應(yīng)用仿真業(yè)務(wù)操作軟件進(jìn)行技能訓(xùn)練，提升學(xué)生從事銀行信貸業(yè)務(wù)的能力。 該課程總體指導(dǎo)思想是按照商業(yè)銀行信貸崗位要求，以商業(yè)銀行信貸崗位工作內(nèi)容
經(jīng)濟(jì)師 2022年1期2022-02-22
- 高職護(hù)理教育中“行動(dòng)導(dǎo)向”模式的創(chuàng)新應(yīng)用
翀 胡 雯“行動(dòng)導(dǎo)向”模式作為當(dāng)下我國(guó)高職護(hù)理教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，作用性不言而喻。然而現(xiàn)階段有關(guān)高職護(hù)理教育中“行動(dòng)導(dǎo)向”模式的創(chuàng)新應(yīng)用研究相對(duì)較少，基于該問(wèn)題現(xiàn)狀，要求行之有效的方法對(duì)其進(jìn)行分析研究，如側(cè)重分析明確崗位能力實(shí)際需求、強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、完善課程設(shè)置與提升教師素質(zhì)等，對(duì)高職護(hù)理教育中“行動(dòng)導(dǎo)向”模式的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行分析，有十分重要的理論意義。一、高職護(hù)理教育概述隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，教育體制改革日益完善，職業(yè)教育逐漸向多元化、專
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年4期2022-02-06
- 德國(guó)雙元制職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式研究
量的人才，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。本文對(duì)德國(guó)雙元制職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式進(jìn)行研究，以期為我國(guó)職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：德國(guó)雙元制;職業(yè)教育;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）10C-0048-04德國(guó)制造是德國(guó)的一張名片，也是德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。自20世紀(jì)90年代起，德國(guó)在雙元制職業(yè)教育背景下，廣泛開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)
江蘇教育研究 2021年30期2021-11-30
- 行動(dòng)導(dǎo)向視域下高職院校生物化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用
查訪問(wèn)學(xué)生在行動(dòng)導(dǎo)向視域下生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)情況，嘗試性地在生物化學(xué)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中融入行動(dòng)導(dǎo)向理念，以行動(dòng)導(dǎo)向理念對(duì)生物化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)，并將行動(dòng)導(dǎo)向視域下所創(chuàng)新設(shè)計(jì)的生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)該課程實(shí)踐教學(xué)工作，深化課程教學(xué)改革，全面提高課程整體教學(xué)效果和人才專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職院校? ?行動(dòng)導(dǎo)向? ?生物化學(xué)? ?教學(xué)設(shè)計(jì)? ?應(yīng)用中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文
科技資訊 2021年21期2021-11-28
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在高職電工電子教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)里去融合進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，并且要將教學(xué)方法進(jìn)行可移植化，以便應(yīng)對(duì)如今的政策環(huán)境達(dá)成教學(xué)價(jià)值，完成教學(xué)目標(biāo)。但是，在當(dāng)前階段的高職之中的電工電子專業(yè)中，要進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的融入是存在有問(wèn)題的，要想達(dá)成目標(biāo)就需要去解決這些潛在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)模式;電工電子引言在如今的新課程改革之中，對(duì)于高職教學(xué)有了一些明確的要求，要達(dá)成實(shí)現(xiàn)全面化的教學(xué)改革要求，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和高職電工電子教育相結(jié)合。這樣，在高職院校的教育教學(xué)改革中的方向才會(huì)更加的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 工業(yè)機(jī)器人課程教學(xué)設(shè)計(jì)
;建構(gòu)主義;行動(dòng)導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）26-0131-04Abstract： In view of the existing problems in the core course Industrial Robot Automatic Line Assembly and Maintenance in higher vocational colleges， the teaching
高教學(xué)刊 2021年26期2021-11-13
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念在中職護(hù)理教育中的應(yīng)用探究
，人們呼吁用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，來(lái)提高中職護(hù)理教育的效率，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出精英護(hù)士的目標(biāo)。目前來(lái)說(shuō)，只有充分的利用行動(dòng)導(dǎo)向這個(gè)教學(xué)理念，并且積極的分析其內(nèi)涵，才能夠克服目前教育模式的弊端。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;中職護(hù)理教育;應(yīng)用探究引言：眾所周知，中職護(hù)理教育能夠培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀護(hù)士，對(duì)于其教育模式，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的關(guān)注，并且我們要明確在中職護(hù)理教育中引用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀護(hù)士，發(fā)掘出更多的人才，從而能夠使得學(xué)生的綜合素質(zhì)以及動(dòng)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年18期2021-10-28
- 高職《實(shí)用寫(xiě)作》課堂教學(xué)改革探究
主要探討了“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念在高職選修課《實(shí)用寫(xiě)作》課教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。通過(guò)調(diào)查探討當(dāng)前實(shí)用寫(xiě)作課程的中的存在問(wèn)題，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分析工作崗位、設(shè)置職業(yè)情境、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)。行動(dòng)導(dǎo)向的實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)模式的改善，更有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力?！絷P(guān)鍵詞：實(shí)用寫(xiě)作;現(xiàn)狀;行動(dòng)導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合強(qiáng)調(diào)了在真實(shí)的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的核心技能和關(guān)鍵技能，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和就業(yè)能
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 淺談服裝材料中的扎染課程教學(xué)設(shè)計(jì)
方面，探討以行動(dòng)導(dǎo)向為基本原理進(jìn)行《扎染》教學(xué)案例設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：扎染;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)設(shè)計(jì)扎染是《服裝材料學(xué)》書(shū)本中的基礎(chǔ)知識(shí)部分，它特別介紹了新服裝材料的加工整理、服裝在穿用過(guò)程中的性能變化、服裝管理、服裝與環(huán)境以及服裝面料二次設(shè)計(jì)和面料指標(biāo)評(píng)價(jià)與方法等內(nèi)容，以提高學(xué)生掌握面料性能和面料創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，以滿足服裝專業(yè)學(xué)生和從業(yè)人員的學(xué)習(xí)需要。①扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法，
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐
;課堂教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向;探討中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育非常重要的組成部分，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人及高素質(zhì)的社會(huì)急需的中高級(jí)技能型人才的重要職責(zé)與任務(wù)。就業(yè)是民生之本，在中職教育的發(fā)展過(guò)程中，要積極研究就業(yè)政策，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，重視學(xué)生實(shí)踐能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)技能型的人才，進(jìn)而更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)是我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下
科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- 行動(dòng)導(dǎo)向-情境教學(xué)在外貿(mào)專業(yè)課教學(xué)的初探
能力的提高。行動(dòng)導(dǎo)向-情境教學(xué)較妥貼的符合新課改對(duì)教學(xué)的要求。本文基于新課改的要求以及外貿(mào)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，從情境教學(xué)的不同的角度對(duì)情境教學(xué)在外貿(mào)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;新課改;行動(dòng)導(dǎo)向;中職專業(yè)課一、新課改對(duì)外貿(mào)教學(xué)提出的新要求現(xiàn)今中職學(xué)生畢業(yè)流向：一是繼續(xù)就學(xué)，二是實(shí)習(xí)就業(yè)，且更多的趨向于實(shí)習(xí)就業(yè)。同時(shí)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的迅猛發(fā)展，社會(huì)需要一系列的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)助理、單證員、跟單員等。對(duì)于我們的中職生，只有具備充足
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向的飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)課程教學(xué)改革探析
代妹關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)課程;教學(xué)改革目前，我國(guó)職業(yè)教育多采用企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式，即將專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系崗位工作，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力和適應(yīng)能力。在以往的飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)課程教學(xué)中，這種教育模式也被廣泛應(yīng)用，但由于近年來(lái)我國(guó)航空事業(yè)對(duì)維修技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)階段的人才需求。因此，進(jìn)行飛機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)課程教學(xué)改革十分緊迫。行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)又稱為實(shí)踐導(dǎo)向，其主要由教師和學(xué)生通過(guò)行動(dòng)產(chǎn)品來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程
科技風(fēng) 2021年19期2021-09-07
- 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用
?！絷P(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;中職學(xué)校;探索創(chuàng)新我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)用技術(shù)知識(shí)是必備的重要專業(yè)技能。為了滿足這種教學(xué)需求，幾乎所有的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課。然而，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)和演示，很難完全適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用所有課程的實(shí)際教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)法往往嚴(yán)重束縛學(xué)生的邏輯思維，學(xué)生需要獲得的一些零碎的教學(xué)知識(shí)也難以完全適應(yīng)未來(lái)實(shí)際工作和學(xué)習(xí)的需要。因此，在國(guó)家中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校計(jì)算機(jī)工程教學(xué)中心，也應(yīng)積極引入以學(xué)
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)文教學(xué)中的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;行動(dòng)導(dǎo)向;應(yīng)用分析;教學(xué)策略傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)中，“放羊”和刻板教學(xué)在課堂教學(xué)中交替出現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生深刻的不信任，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)于保守或“開(kāi)放”，使語(yǔ)文課程教學(xué)中應(yīng)試思維十分濃郁，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)作用有限。行動(dòng)導(dǎo)向理念拓展了傳統(tǒng)教學(xué)中的刻板路徑，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有了更多的實(shí)踐元素，使語(yǔ)文課程教學(xué)更符合職業(yè)教育的需要。教師需要對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向路徑進(jìn)行充分分
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- “行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐
教學(xué)方式是“行動(dòng)導(dǎo)向”，采用“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)的一體化課程，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的課堂教授技術(shù)。合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)的核心在于小組學(xué)生共同分享成功、承擔(dān)失敗，小組整體分值高低得益于每位成員的配合努力，有助于增強(qiáng)組內(nèi)每位成員的集體榮譽(yù)感。文章結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，就課程教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)做了研究與實(shí)踐。1 “行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)中合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生以小組為單位的多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為小組自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、組間互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)四個(gè)部分。小組自評(píng)包括各
中阿科技論壇(中英文) 2021年5期2021-05-31
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
艷丹摘 要 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是源自德國(guó)的一種先進(jìn)教學(xué)理念，注重核心關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。文章介紹了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法等教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及成效，為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提供了參考。關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向 護(hù)理專業(yè)英語(yǔ) 專門(mén)用途英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 行動(dòng)導(dǎo)向課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
要舉措。借鑒行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，從課程教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，將思政育人融入“主體結(jié)構(gòu)工程施工”課程教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，在施工工藝流程中串聯(lián)價(jià)值引領(lǐng)、勞動(dòng)觀念與生死教育，創(chuàng)新思政育人方式，注重校企合作協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育的同向同行、顯隱統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：課程思政;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)設(shè)計(jì);課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G711? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2021）04-068-07具有思想政治教育底色的專業(yè)課程教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)立
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用芻探
沈琴摘 要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式是職業(yè)教育改革的方向，這種教學(xué)模式提倡“在做中學(xué)，在學(xué)中做，做學(xué)一體”。實(shí)踐表明，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)效率。文章探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;中職;機(jī)電專業(yè);學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0076-02行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式是職業(yè)教育改革的方向，這種教學(xué)模式提倡“在做中
成才之路 2021年5期2021-04-25
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探討
鳳摘要：基于行動(dòng)導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探索，實(shí)質(zhì)是試圖解決關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法論方面的問(wèn)題，只有打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的界限，依據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，堅(jiān)持知行合一，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)真正適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）07-0099-02《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年7期2021-04-20
- 中職美術(shù)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
中職美術(shù)教學(xué)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的雙線并進(jìn)。本文結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，立足中職美術(shù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。【關(guān)鍵詞】中職? 美術(shù)? 行動(dòng)導(dǎo)向? 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0154-02近幾年，我國(guó)開(kāi)始推行中職教育改革，在此背景下，各個(gè)中職院校也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召進(jìn)行教學(xué)方法改革，主要研究中職教學(xué)方法改革背景下中職院校人才培養(yǎng)模式的
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- “傳道、授業(yè)、解惑”
? 解惑? 行動(dòng)導(dǎo)向【中圖分類號(hào)】G451 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）16-0015-02古往今來(lái)，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈，在古代老師的身份地位很高，時(shí)至今日教師肩負(fù)著“教書(shū)育人”“培養(yǎng)社會(huì)主義接班人”的使命。如何能做一名人民滿意的教師？韓愈的話至今受用，為人師表，三重身份，傳道之師，授業(yè)之師，解惑之師。一、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才——傳道之師（一）身正為范，德高為師。教書(shū)者必須先為人
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 高校思想政治理論課中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用與思考
論課程中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式則更加符合學(xué)生的需求。本文則是通過(guò)分析以往思想政治理論課存在的問(wèn)題，以此探析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式更加有效的應(yīng)用方法。.關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向 思想政治 學(xué)生需求在思想政治理論課中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，首先可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生課堂的參與度，從而凸顯思想政治的重要性，最終實(shí)現(xiàn)提高思想政治理論課實(shí)效性的目的。針對(duì)這一點(diǎn)，則需要將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式與思想政治理論課進(jìn)行科學(xué)融合，以此為前提，改善以往的教學(xué)問(wèn)題。一、高校思想政治理論課教學(xué)存在的主
公關(guān)世界 2021年4期2021-04-01
- 汽車(chē)電氣設(shè)備檢修課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)研究
;課程設(shè)計(jì);行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)研究隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)從制造業(yè)大國(guó)逐步轉(zhuǎn)為制造強(qiáng)國(guó)，對(duì)于汽車(chē)制造與維修也提出了更加嚴(yán)格的要求，因此，要不斷提高汽車(chē)電氣設(shè)備維修的課程教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。。綜上所述，進(jìn)行汽車(chē)電氣設(shè)備檢修課程的教學(xué)方法探究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義。一、汽車(chē)電氣維修課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)現(xiàn)狀一方面，隨著科技水平的不斷提高，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)得到不斷的變革和發(fā)展，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校中的教師還只是掌握著他們學(xué)習(xí)時(shí)期時(shí)學(xué)習(xí)到的相關(guān)汽車(chē)電氣設(shè)備維修的知識(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油檢查與更換教學(xué)設(shè)計(jì)
例，探討運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向六步教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)同類課程的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;六步教學(xué)法;機(jī)油;教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油狀況是影響車(chē)輛正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素。機(jī)油檢查與更換是《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生最基礎(chǔ)、最實(shí)用的專業(yè)技能之一，課程任務(wù)來(lái)源于汽車(chē)維保企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，在學(xué)生專業(yè)技能提升、認(rèn)定及競(jìng)賽中都起到了重要的支撐作用。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1學(xué)情分析本任務(wù)授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，學(xué)情主要有四個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)汽車(chē)保養(yǎng)項(xiàng)目有一定了解
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 借鑒德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，實(shí)施課堂教學(xué)改革案例研究
摘?要：德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式以“信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”為主要教學(xué)過(guò)程，以生為本。筆者借鑒該教學(xué)模式，以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)中“機(jī)電一體化設(shè)備的I/O測(cè)試與故障診斷”為例，實(shí)施課堂教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，該教學(xué)模式有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量，為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革提供了有效的視角和方法。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;課堂教學(xué);研究隨著中德合作雙元制教學(xué)模式的不斷推廣，以德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革逐漸興
科技風(fēng) 2021年2期2021-01-26
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探究
;課堂教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向;探討前言：中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育非常重要的組成部分，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人及高素質(zhì)的社會(huì)急需的中高級(jí)技能型人才的重要職責(zé)與任務(wù)。就業(yè)是民生之本，在中職教育的發(fā)展過(guò)程中，要積極研究就業(yè)政策，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，重視學(xué)生實(shí)踐能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)技能型的人才，進(jìn)而更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。中職教育的根本任務(wù)是為建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者及
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的探索與實(shí)踐
教學(xué)方法，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式引入大英口語(yǔ)課程教學(xué)中，旨在形成“語(yǔ)音教學(xué)+專業(yè)知識(shí)教學(xué)+口語(yǔ)教學(xué)”有機(jī)融合的模式，為學(xué)生架構(gòu)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)平臺(tái)，最終使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力得以培養(yǎng)。該大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談等方式論證了其有效性，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力、人際交往能力及自主獲取知識(shí)能力有了顯著提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，綜合能力也得以良好形成?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)法【作者簡(jiǎn)介】史艷云（198
校園英語(yǔ)·中旬 2021年10期2021-01-03
- 行動(dòng)導(dǎo)向模式在高校計(jì)算機(jī)教改中的實(shí)踐探析
應(yīng)該充分發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向模式的作用開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;高校;計(jì)算機(jī);教學(xué)改革;實(shí)踐;探析中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）31-0194-02隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)和各行各業(yè)的發(fā)展有了密不可分的聯(lián)系，各大企業(yè)越發(fā)的需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年31期2020-12-28
- 德國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)及其啟示
習(xí)動(dòng)機(jī)，遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則，強(qiáng)調(diào)情境中的知識(shí)建構(gòu)以及資源的開(kāi)放性與交互性。結(jié)論：職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)在先進(jìn)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)工作過(guò)程完整的工作與學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)者提供多種交互學(xué)習(xí)的支持工具：（1）建立數(shù)字化學(xué)習(xí)新范式，通過(guò)信息技術(shù)條件下跨職業(yè)、多學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)者成為教學(xué)過(guò)程的主體;（2）應(yīng)避免過(guò)分追求“教的過(guò)程”的設(shè)計(jì)而關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持;（3）發(fā)揮數(shù)字化資源多方面的媒體功能，使其服務(wù)于教學(xué)，而不是替代教學(xué);（4）采用低代碼、可視化
中國(guó)電化教育 2020年10期2020-12-25
- 船舶工程技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革與研究
：專業(yè)英語(yǔ);行動(dòng)導(dǎo)向;船舶工程技術(shù)1.課程定位《船舶工程專業(yè)英語(yǔ)》課程是船舶工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課。本課程的前導(dǎo)課程是大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)、船舶原理、船舶結(jié)構(gòu)、船舶設(shè)備等，本課程的后續(xù)課程是船舶建造工藝、船舶檢驗(yàn)等。本課程的教學(xué)任務(wù)是講授船舶工程技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在掌握船舶入門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠具備熟練閱讀船舶類英語(yǔ)文章，查閱書(shū)籍、圖紙并和船東船檢熟練進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的能力。2.船舶工程技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀船舶工程專業(yè)英語(yǔ)是在大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，把相關(guān)知識(shí)
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- “以學(xué)習(xí)者為中心”的理念在教法改革中的應(yīng)用
解。教師采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，可以變抽象為具體，變枯燥為有趣，讓學(xué)生樂(lè)于去操作、掌握。關(guān)鍵詞：以學(xué)習(xí)者為中心 ;教練型教師; 行動(dòng)導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G632.4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0162-01目前，我們的職業(yè)教育教學(xué)中存在一些問(wèn)題，比如 “理論主導(dǎo)、知識(shí)本位”的傳統(tǒng)教學(xué)觀仍占多數(shù);學(xué)生缺乏自信和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上普遍缺乏興趣和動(dòng)力;課堂上老師說(shuō)了算，教什么、怎么教都由老師來(lái)定;課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依賴考試和分?jǐn)?shù)，目的不夠
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年12期2020-12-02
- 智慧教育背景下行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法研究
文主要分析了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主要含義及智慧教育下行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的新變革，并以數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用課程為例，探討新型方法在教學(xué)中的具體運(yùn)用。[關(guān)鍵詞]智慧教育;智慧教學(xué)法;行動(dòng)導(dǎo)向;數(shù)控技術(shù)應(yīng)用doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.18.101[中圖分類號(hào)]TP393.092-4;G434[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）18-0-020? ? ?引 言21世紀(jì)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，尤其在高等教育領(lǐng)域，需要
中國(guó)管理信息化 2020年18期2020-11-18
- 行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在中職《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程中的應(yīng)用
新改革，并以行動(dòng)導(dǎo)向為教學(xué)方式，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能能力。在這場(chǎng)改革的過(guò)程中，大家開(kāi)始紛紛學(xué)習(xí)與構(gòu)建，取其精華去其糟粕，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施，以此提高職業(yè)教育的質(zhì)量與水平，使中職教學(xué)方式得到有效的創(chuàng)新，使職業(yè)教育在“做中學(xué)”的過(guò)程中得到真正的實(shí)施。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；項(xiàng)目教學(xué)；汽車(chē)專業(yè)中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0157一、問(wèn)題的提出從目前的形勢(shì)上看，我國(guó)正在大力倡導(dǎo)職業(yè)教育的精神，不少中職學(xué)校
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的高職初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐
的教學(xué)手段是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。在此課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中主要據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展流程，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位和會(huì)計(jì)工作過(guò)程確定教學(xué)任務(wù)，任務(wù)活動(dòng)貫穿始終，讓學(xué)生在討論任務(wù)、分析任務(wù)、操作完成任務(wù)的過(guò)程中順利建構(gòu)起會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，把初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)變抽象為具體，變枯燥為有趣，讓學(xué)生樂(lè)于去操作、掌握，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的原動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù);課程教學(xué);實(shí)踐探索初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程是初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試的課程之一，同時(shí)
財(cái)訊 2020年1期2020-11-16
- 行動(dòng)導(dǎo)向理念下旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究
學(xué)現(xiàn)狀，引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，構(gòu)建基于六要素的旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。針對(duì)目前存在的問(wèn)題，提出旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的建議，旨在通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的提升，深化應(yīng)用型人才供給側(cè)改革，培養(yǎng)符合旅游行業(yè)需要的應(yīng)用型復(fù)合人才。關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向;旅游管理;實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)驗(yàn)室;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0152-03Practical Teaching System Constructi
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- 基于“行動(dòng)導(dǎo)向“的中職《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
學(xué)的現(xiàn)狀以及行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要實(shí)施方式加以闡述，然后就行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施案例詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：《電工基礎(chǔ)》;行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)設(shè)計(jì)引言《電工基礎(chǔ)》課程實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要充分注重以學(xué)生為中心，將新型教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，才能真正有助于提升課程教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不利于實(shí)際教學(xué)工作良好推進(jìn)，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，能為實(shí)際工作良好實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀及行動(dòng)導(dǎo)向法實(shí)施方式1.1《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段的
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下高職大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)策略研究
，本文對(duì)基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下高職大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)進(jìn)行探討和研究?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向;大學(xué)英語(yǔ);分層教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】樊靜華（1979.11-），女，漢族，浙江人，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科， 研究方向：英語(yǔ)教育。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式倡導(dǎo)“以活動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位”，分層教學(xué)則是倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)，將行為導(dǎo)向與分層教學(xué)有機(jī)結(jié)合能夠在提高教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和知識(shí)運(yùn)用的能力，從而提高高職大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)用性和職業(yè)性。一、當(dāng)前高職大
校園英語(yǔ)·月末 2020年1期2020-10-21