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      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實施策略分析

      2020-11-17 02:16:46謝升淵
      關(guān)鍵詞:教學(xué)優(yōu)勢小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂

      謝升淵

      摘要:隨著新課程改革的日益發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著更高層次的教學(xué)要求,傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式早已不適用于新課改背景之下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,教師必須與時俱進地改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。小學(xué)六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的過渡階段,六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠為學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定良好的知識基礎(chǔ)。圖畫教學(xué)法是一種新型有效的教學(xué)方法,將這種教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅符合小學(xué)六年級學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點,還有利于幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)六年級;數(shù)學(xué)課堂;圖畫教學(xué);教學(xué)優(yōu)勢

      中圖分類號:G633.6文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)07-0174

      小學(xué)六年級是小學(xué)教育中的重要教學(xué)階段,對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的過渡階段,因此小學(xué)六年級教育對學(xué)生至關(guān)重要。隨著我國教育改革的日益推進,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求,要求數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,要注重對圖畫教學(xué)方法的利用,幫助學(xué)生更好的理解和掌握抽象化的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性,學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識時具有一定的困難。因此,為了能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識,教師有必要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情,將圖畫教學(xué)法有效應(yīng)用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文對在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用圖畫教學(xué)的優(yōu)勢做了簡要分析,重點闡述了圖畫教學(xué)法的有效應(yīng)用策略。

      一、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂實施圖畫教學(xué)策略的優(yōu)勢

      小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強的綜合性和抽象性,而小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)重點就是要注重對學(xué)生解題能力和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了扎實的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ),需要進一步提升學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力,學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力才能夠得到有效提高。而圖畫教學(xué)法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過圖畫的教學(xué)方式,將所要講解的知識點比較簡單形象的呈現(xiàn)出來,從而幫助學(xué)生更好地了理解知識內(nèi)涵,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)方法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過圖畫的形式為學(xué)生呈現(xiàn)和講解數(shù)學(xué)知識,能夠讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中擺脫教師的依賴,讓學(xué)生在對問題的自主探究和思考中找到正確的解題思路,從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

      二、圖畫教學(xué)法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

      1.通過設(shè)置課堂提問,強化學(xué)生的圖畫意識

      小學(xué)生對新鮮事物充滿了強烈的好奇心和探索欲望,在實際的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,為了能夠充分發(fā)揮圖畫教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)價值,教師可以充分利用學(xué)生好奇心強的這一心理特點,在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點內(nèi)容,通過設(shè)置科學(xué)的課堂提問引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式解決數(shù)學(xué)問題,從而有效培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中的畫圖意識。例如,學(xué)生在解決關(guān)于“圍墻面積”的相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時,如果學(xué)生僅是通過對題目字面意思的閱讀,很難正確把握題目中的重點信息,找對題目中的數(shù)量關(guān)系。這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用什么方法才能夠找到題目中的數(shù)量關(guān)系呢?在學(xué)生思考了一會之后,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式明確題目中的重點信息,從而找出數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生通過畫圖的方式解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在分析和解決數(shù)學(xué)問題的過程中能夠逐漸形成畫圖意識,在以后的應(yīng)用題練習(xí)中,能夠靈活利用圖畫來解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題,從而有效提高學(xué)生的解題效率。

      2.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,不僅是新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,更是實現(xiàn)圖畫教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的重要條件。小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了充足的數(shù)學(xué)知識儲備,為了能夠更加有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,進行自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在應(yīng)用畫圖教學(xué)法開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,畫圖思維能夠激發(fā)學(xué)生的解題思路,讓學(xué)生通過畫圖的方式將解題步驟畫出來,這樣不僅有利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,還能夠讓學(xué)生擺脫對教師的依賴,養(yǎng)成自主思考、分析和解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在進行與“圓的面積”相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)中,為了能夠讓學(xué)生更加深入的掌握求解圓面積的公式,教師在課堂教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,通過不同的公式求解出圓的面積。一節(jié)課的時間只有四十分鐘,教師不可能在課堂上將求解圓面積的所有公式都為學(xué)生仔細(xì)講解一遍,為了能夠讓學(xué)生更加深入的掌握求解圓面積的公式,教師可以讓學(xué)生在課后利用各種方式對圓的面積公式進行自主探索,這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,還能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的魅力所在。

      綜上所述,圖畫教學(xué)法在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用,不僅符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和思維特點,還符合新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的有效手段?;诖?,在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師必須要從實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點,將圖畫教學(xué)法科學(xué)靈活的應(yīng)用到小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過豐富創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極自主的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

      參考文獻:

      [1]劉萍.畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(12):69.

      [2]祁建萍.小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2019(3):97-98.

      [3]陳姿彤.畫圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育,2019(3):108.

      (作者單位:浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)第七小學(xué)325600)

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