分析《無聲告白》中女性獨立與家庭教育的作用

黃家興 高天樞

（長春光華學院外國語學院，吉林長春 130033）

《無聲告白》講述的是一個名為莉迪亞的女孩自殺的故事。故事并沒有開門見山地指出女孩自殺的原因。而是類似于《百年孤獨》開頭一樣讓讀者帶著好奇進入，“莉迪亞“離開了”，可他們還不知道”。他們還如往常一樣，只是覺得莉迪亞沒有時間吃早飯了。故事開頭的他們指的是詹姆斯一家，父親詹姆斯李是美籍華人，母親瑪麗琳則是美國白人，家庭成員還有哥哥內(nèi)斯，妹妹漢娜。二女兒莉迪亞萬眾矚目，她是父母的掌上明珠，她背負著父母望女成鳳的期望。但是她被迫承載著父母的夢想，壓抑著心底不斷涌起的苦澀泡沫。不斷下落的成績，沒有朋友的孤獨，自我身份的認同，唯一信賴的哥哥即將離開家庭，奔赴大學，與內(nèi)斯因為和杰克“交往”而產(chǎn)生矛盾，懷疑父親的婚外情，一切的一切讓莉迪亞不堪重負，最終離開了這個世界，這是一場沉重的代價[1]。

1 女性困境

20 世紀六七十年代的美國，女權運動達到高潮，這是一場前所未有的運動。在此次運動中，最主要的幾點是，在兩性社會關系當中要求忽略兩性差別，女性依附男性，換言之，就是女性的獨立。

莉迪亞的母親，從小就生活在一個受到傳統(tǒng)觀念約束的家庭當中，女性在家庭中理應充當著相夫教子的家庭主婦的角色，這對于感受到自由的瑪麗琳的來說，這是一種壓迫，所以她渴望逃離，沖出束縛。當然，我們知道瑪麗琳失敗了，她曾離家出走了幾個月，為了自己的夢想，但是她失敗了。所以如同詹姆斯一樣，父母沒有完成的夢想自然而然地轉移到孩子身上。莉迪亞作為家里的女孩，瑪麗琳希望她可以完成她的醫(yī)學夢，成為正在獨立的女性。這種期望對于莉迪亞來說也是一種無法承擔的重任[2]。

在故事中有一個很有意思的地方，就是關于瑪麗琳的那一本烹飪書，記滿筆記本的烹飪書。當瑪麗琳失蹤的時候，莉迪亞抱著翻閱她，就能感受到母親的感覺。但是母親回來的時候，莉迪亞卻撒謊說她已經(jīng)丟掉了，但是母親卻沒有不高興，反而欣慰。烹飪書可以看成是舊時代女性的象征，拋棄說明獨立，或許正是因為如此，瑪麗琳才誤以為莉迪亞理解她，作為一個急需脫離時代束縛的人。但我們知道，莉迪亞并沒有丟掉。這不就是女性的困境嗎？急于擺脫的舊時代觀念的路上，并沒有找到真正屬于自己的獨立。瑪麗琳因為自身受到女權革命的影響，出于對“女性的奧秘”的反抗而想成為醫(yī)生，便硬性規(guī)定女兒不能成為“家庭天使”，而必須向男性職業(yè)發(fā)起挑戰(zhàn)，即代替自己成為一名醫(yī)生。顯然，瑪麗琳限于女權革命的“職業(yè)女性”視野，看不到女兒身上存在的無數(shù)可能性，硬生生地窒息了女兒的甜美夢想與真正樂趣。

2 女性獨立

什么是獨立女性？我們似乎不能完成一個真正的總結和概括?；蛟S思想獨立、經(jīng)濟獨立又或許都是呢？21 世紀的我們能怎么樣定義呢？獨立是一個關系性的概念，在沒有人跟人發(fā)生任何關系的時候，獨立不獨立這個概念是沒有意義的。“獨立是在關系當中的一種位置，這個位置允許，你可以做出你自己愿意的決定，受到這種約束，不是被迫，這叫獨立。把自己當作物當作交易的時候，接受了準許的限制，接受了干預的限制，你在這個意義上，局部地喪失了東西，就是說不是所有種類的人都叫作獨立。要不然的話那個獨立也不值得贊美了”。這是劉擎教授在節(jié)目中對獨立概念的解釋[3]。

我們在小說中看到的瑪麗琳是獨立女性嗎？至少她有過獨立女性的身份?，旣惲漳贻p時追求獨立，離開了受到母親束縛的家，沖破了舊約束，成為了獨立女性?？墒钱斔蔀槿四傅臅r候，她發(fā)現(xiàn)離開了母親，她又變成了母親，沒有了自己的理想和時間，全部精力都投入到家庭當中，所以她又“逃離”。這個時候瑪麗琳成為了獨立女性。可是這樣的日子全又因為懷孕而破碎，接而發(fā)生的就是把自己未完成的夢想轉移到了莉迪亞身上，希望她能成為一名偉大的獨立女性。

那如何成為獨立女性呢？結合小說，我們應該做到：

2.1 成為自己人生路上的主人公

莉迪亞成為自己命運路上的主人公了嗎？顯而易見并沒有。她成為了父母的傀儡，言聽計從，沒有反抗。我們現(xiàn)在很流行的一句話叫；我命由我不由天。我有自己的原則，不去做觸碰自己底線以及原則的活動。我們小時候，經(jīng)常會被教育要成為一名大家都喜歡的小朋友。但是這樣的教育不正確，這樣教育的結果就是會成為一個處處討好，喪失自我的人。堅持自己的原則，不去討好任何人。

2.2 定位自己適合的位置

在故事中，莉迪亞就是缺乏對于自己的認識，她對自我的認識不過是只停留于是社會上的“異類”。如果父母可以及時發(fā)現(xiàn)莉迪亞的異常，或許就可以緩解莉迪亞內(nèi)心的孤獨，積極引導她正視自己的與眾不同，其實也是一件值得驕傲的事。

瑪麗琳幫莉迪亞指定的一系列學習計劃，并沒有考慮到這是不是莉迪亞自己喜歡做的事情，這是一件強迫他人的事情，這對于學習、成長健康是百害而無一利的。幫助孩子建立一個正確的認識，幫助孩子尋找真正適合孩子的興趣或者學習方式，這是最重要的。

2.3 接受不完美的自己

對于外界的質(zhì)疑和嘲笑，莉迪亞選擇了回避和忍耐，這樣的方式導致了她沒有去發(fā)泄的機會，從而一步步封閉自己的內(nèi)心，越來越敏感對于外界的評價，導致了悲劇的發(fā)生。這是一個非常嚴重的事，面對這樣的情況，我們應該及時幫助孩子，積極溝通。要教導孩子“多數(shù)人對你不好的時候，他們并不能將你怎么樣，只是不重視你而已，所謂的后果也不過如此，所以不必太在乎別人負面的評價”[4]。

3 家庭教育

故事中的詹姆斯一家的教育問題可以說是漏洞百出，是最直白的反面教材。那我們從中學習到什么有用的知識呢？

3.1 建立安全感

當瑪麗琳消失后，孩子們開始變得敏感和恐懼。莉迪亞不明白“為什么如此真愛的人前一分鐘還在那里，下一分鐘就走了”？從此，她一直活在恐懼之中，害怕有一天母親會再次消失，父親會因此崩潰，全家再次瓦解。她只能靠取悅父母來維持家庭的暫時平衡，并不斷壓抑心底涌起的苦澀泡沫。這種突然變化會對孩子造成不可磨滅的精神上的創(chuàng)傷，這樣的傷害會對孩子的身心發(fā)展造成消極的影響。所以我們需要建立友愛的家庭氛圍，幫助孩子建立足夠的安全感。

3.2 父母的愛和期待

中國有句古話叫望子成龍，望女成鳳。原本這是一句飽含父母對于孩子的期待的這樣一句話，但是到了詹姆斯一家這里，變成了殺人的利器。莉迪亞的一生都能聽到父親“不要忘記什么才是真正重要的：合群，受歡迎，適應環(huán)境”的聲音和母親堅定有力的叫囂“醫(yī)生、醫(yī)生、醫(yī)生”。母親甚至對著滿當當?shù)臅?、聽診器和元素周期表，對她說“等我死了以后，我只希望你記住這些”，母親的措辭讓莉迪亞無法呼吸。這樣令人窒息的愛與期待，最終導致悲劇的發(fā)生。作為家長，怎樣正確疏解自己的夢想和渴求，才能避免造成對孩子天性的摧毀和在愛的旗幟下令人窒息的家庭環(huán)境。

3.3 學會溝通

莉迪亞從未向父母告白過自己的內(nèi)心感受，父母直到女兒死后，才最終痛苦地明白，女兒沒有朋友，女兒愛的并不是科學，女兒一點兒都不快樂；瑪麗琳和詹姆斯從沒有互訴過內(nèi)心的苦悶，莉迪亞死后，瑪麗琳不加修飾的指責讓丈夫極其敏感和痛苦……幸運的是，在結局中愛與溝通化解了一切：“以后的很多年，他們說話時會選擇真正能表達自己意思的措辭，無論是對內(nèi)斯，對漢娜，還是互相之間，他們需要說得太多太多。黑暗中，他們溫柔相待，似乎明白彼此的脆弱和不堪一擊。”

積極與孩子進行溝通，找到合適的溝通方式，才是解決家庭教育的主旋律。

4 結語

瑪麗琳的一生都在追求成為獨立女性，卻總是受制于家庭兒女以及現(xiàn)實生活?，旣惲找琅f無法擺脫傳統(tǒng)社會觀念所賦予的賢妻良母角色。在私人領域，瑪麗琳以及所代表的女性依舊得不到應有的尊重。作為普通公民，她們享受著權利、負擔著義務。但作為女兒、妻子和母親，她們依舊承擔著傳統(tǒng)觀念、社會與家庭給予的各種“本職工作”，依舊在身份認同的漫途中迷失。這就是女性的困境，時過境遷，現(xiàn)實生活中依舊發(fā)生著。例如，一位中年母親，離開家庭，自駕旅行，卻招來非議。這樣的事情屢見不鮮。

劉擎教授曾在一檔節(jié)目上說過：瘋狂追星，是第三人稱的定義的，我們自始至終，需要尊重第一人稱的理由?？赡茱埲Φ奈：κ怯衅毡樾缘模覀?nèi)耘f需要尊重一個人的生活方式。即便里面有著犯錯的可能性，因為這是她的生活，我們需要把媽媽當成一個人來尊重。當然這里指的是追星，可是這不影響我們?nèi)W習如何幫助女性走出刻板印象的困境。

我們需要站在他人的角度考慮問題，尊重他/她們，平等對待。

避免像莉迪亞一樣悲劇發(fā)生，作為家長或者孩子，我們能走的不過是對于自我的正確認識，不懼外界的評價，能夠正確篩選出有利于自我發(fā)展的意見。尊重他人，平等對待生命中路過的每個人。要用足夠的愛去對待孩子和自己，學會正確的溝通和理解。這樣悲劇只會變成生活中發(fā)生的輕喜劇。