小學(xué)音樂教學(xué)中聽賞教學(xué)方法分析

杜 鵑

河北省豐寧滿族自治縣下廟學(xué)區(qū)總校

音樂不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，它具有超強的感染力，由于小學(xué)生知識有限，不能充分理解音樂的內(nèi)涵，體會不到音樂的美感，因此需要教師的引導(dǎo)，才能使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的能力。富有感情的音樂才是有靈魂的音樂，才能有極強的感染力，要想使音樂充滿感情，就要先學(xué)會聆聽，只有真正的理解了音樂，才能通過音樂來表達(dá)。

在小學(xué)音樂課堂中最重要的一個環(huán)節(jié)就是音樂聽賞，但是目前在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，是以教師介紹音樂知識和相關(guān)的樂器為主，然后通過放音樂再做簡單的點評最為一節(jié)課總結(jié)。教學(xué)方法太過單一，根本不能激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，因此小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂課教學(xué)的過程中一定要注意教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂聽賞過程中，擁有放松的心情同時還能學(xué)到知識。以下是為了提升音樂教學(xué)質(zhì)量，提出的關(guān)于聽賞教學(xué)方法的改進(jìn)策略。

一、恰當(dāng)?shù)剡x擇曲目

小學(xué)生由于年齡較小，知識有限，也沒有什么經(jīng)驗，因此對于音樂的理解水平也有限。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中選擇合適的音樂對學(xué)生的聽賞能力具有直接的影響作用。小學(xué)生的注意力容易被分散，不能做到長時間的集中，而音樂欣賞雖然是動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，但是要求學(xué)生注意力高度集中，仔細(xì)聆聽才能體會音樂表達(dá)的內(nèi)涵，這點要求對于小學(xué)生來說存在一定的難度，所以教師要選擇適合的聽賞曲目來提高教學(xué)效果。首先教師要了解學(xué)生的興趣愛好，選擇他們比較感興趣的音樂曲目來吸引學(xué)生的注意力，增強他們學(xué)習(xí)音樂的動力。其次，選擇通俗易懂的音樂曲目，優(yōu)秀音樂雖多，但適合最好。[1]選擇音樂曲目的時候一定要考慮學(xué)生的理解能力，越簡單越好，只能能滿足我們想要展示的效果即可，因為音樂是一種抽象的存在，需要更多的聆聽和仔細(xì)體會其中的真諦，因此太難的曲目不適合小學(xué)生去聽賞，會引起學(xué)生的反感，達(dá)不到良好的效果。例如，《阿西里西》雖然是小學(xué)教材中的少數(shù)民族歌曲，但是節(jié)奏歡快，曲目內(nèi)容通俗易懂，十分符合小學(xué)生的聽賞水平。在對這首歌進(jìn)行聽賞的過程中，教師可以描述音樂背景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂場景內(nèi)，細(xì)細(xì)體會，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生聽完以后講出自己的感受，增強學(xué)生和音樂之間的共鳴，同時提升他們學(xué)習(xí)音樂的動力。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，一定要對選擇的曲目進(jìn)行充分的了解，包括作者創(chuàng)造的背景，意圖，想要表達(dá)的感情等等，這樣才有利于教師對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，提升聽賞教學(xué)的課堂效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生聽賞，感悟音樂聆聽的樂趣

由于小學(xué)生注意力容易分散，對于音樂聽賞的學(xué)習(xí)能力還不夠穩(wěn)定，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方式和各種途徑增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的聽賞能力，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是通過自己的興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和信心，最后形成自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，要根據(jù)音樂曲目的內(nèi)容、主題等進(jìn)行場景布置，可以進(jìn)行服飾上的打扮和必要的要求，使聽賞課程生動、有趣，調(diào)動學(xué)生的興趣。[2]例如，在聽賞《我是人民小騎兵》時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行騎兵裝扮，穿上小騎兵的衣服，帶上小騎兵的帽子，將自己當(dāng)做一名小騎兵，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在這樣的背景設(shè)置下進(jìn)行音樂聽賞教學(xué)，有助于學(xué)生與音樂表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的注意力融入到音樂聽賞中。

三、轉(zhuǎn)變多種音樂形式，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感

小學(xué)生的天性就是活動好動的，對于單一的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的音樂曲目等不能做到注意力集中，激發(fā)不出學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，因此在音樂聽賞教學(xué)過程中要運用多元化的教學(xué)方式展現(xiàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生的新鮮感，增強學(xué)生對音樂聽賞的興趣愛好，讓學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中。[3]教師在進(jìn)行聽賞教學(xué)時可以采用音樂歌劇表演、多媒體視頻播放等不同的方式調(diào)動學(xué)生的思維，改變音樂聽賞教學(xué)的單一模式。在進(jìn)行音樂聽賞時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)曲目進(jìn)行舞臺表演，通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，速度的融入到音樂當(dāng)中，感受音樂帶來的情感變化，增強學(xué)生對音樂聽賞的新鮮感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充滿對音樂課程的期待。

四、結(jié)束語

在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行音樂聽賞教學(xué)不能單純的靠聽音樂的節(jié)湊，而是要在聽賞音樂的基礎(chǔ)上增強對音樂的理解，體會音樂帶來的愉快，在音樂聽賞過程中要豐富教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到音樂的魅力，抓住聽賞音樂的技巧，更好的融入到音樂之中，提升學(xué)生的審美能力。