基于高中數(shù)學課程性質(zhì)與基本理念的新思考

熊 凱

重慶市巫山縣巫山中學

在教育全新格局下，開展高中數(shù)學課程性質(zhì)探究和基本理念思考，是具有重要現(xiàn)實意義的，只有全面、深刻認知，才可更合理、高效的開展數(shù)學教學工作，這不失為一個讓廣大高中數(shù)學教師教學思想進步的契機，也不失為一個創(chuàng)新教學思路、教學方式、教學流程的良機，對于數(shù)學教師而言，認知和理解這些內(nèi)容是必要的，從而奠定了本次研究的重要性。

一、高中數(shù)學課程性質(zhì)新思考

在新課程標準下，高中數(shù)學教學要求自然不同于往日，且較與往日有了較大的提升，在數(shù)學價值和作用得到肯定的同時，也重新標注了高中數(shù)學的課程性質(zhì)，依次為基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性。

首先，所謂的基礎(chǔ)性，指的是高中數(shù)學是高中生必要接受的一門學科教育，這是打造一名合格高中生所必須接受的安排，是高中生必須具備的知識，對于任何人都是不例外的。除此之外，對于學校而言，也沒有摒棄這門學科的權(quán)利，由此奠定了高中數(shù)學的基礎(chǔ)性。

其次，是高中數(shù)學的選擇性，這點主要是強調(diào)和襯托出學生的學習主體地位，在高中數(shù)學課堂中，數(shù)學教師務必尊重學生學習上的各種選擇并給予支持，不能為達成個人教學目的而強行灌輸知識，這是為提高學生學習興趣而準備的，對豐富課堂內(nèi)容有著較多的助力，可為學生提供更多學習上的選擇，可間接激發(fā)學生的學習主動性、積極性，對擺脫對教師的強烈依賴有著顯著成效。

最后，高中數(shù)學的發(fā)展性。高中數(shù)學課程位于義務教育之后、高等教育之前，起到的是承上啟下作用，該課程的教學直接關(guān)乎學生各項素養(yǎng)培養(yǎng)，教學益處不是一成不變的，只有相關(guān)教師落實更全面的教育和教學，才可將學生全面打造和培養(yǎng)，對于學生收獲更美好未來和光明發(fā)展前途產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，這即是高中數(shù)學的發(fā)展性。

二、高中數(shù)學課程基本理念的新思考

1.關(guān)于高中數(shù)學課程的核心理念。

新課改視域下，高中數(shù)學課程的核心理念應與標準中提出的內(nèi)容相貼合，即以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，并緊抓學生的創(chuàng)新意識和科學精神培養(yǎng)工作，切實提高學生的學科核心素養(yǎng)。高中數(shù)學是面向?qū)W生學生的一門重要課程，旨在通過教師努力，讓每一位學生都可以從中獲取知識、培養(yǎng)意識、提升能力、打造品質(zhì)，才可更好的順應時代、跟隨時代發(fā)展，這是新時代下對于高中數(shù)學課程的要求，亦是對高中數(shù)學課程的定位，可視為當下高中數(shù)學課程的核心理念。

2.要更加重視高中數(shù)學課程的結(jié)構(gòu)。

站在數(shù)學課程開發(fā)視角審視，是由發(fā)展中學生價值觀所指引的。教育工作者需要結(jié)合教育形勢審視當下教學現(xiàn)狀及課程中存在的問題和缺陷，這是數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的前提，亦是條件，還尤其是數(shù)學學習相關(guān)的重要能力，需要全面審視和認清數(shù)學課程結(jié)構(gòu)的特殊性，才能做到心中了然。有必要在全新時期對數(shù)學課程做到深入、全面的檢驗，更要順著結(jié)構(gòu)設(shè)計、線索方向和內(nèi)容的布局進行全新的思考。有關(guān)課程結(jié)構(gòu)，我們可以從標準中探尋蛛絲馬跡和找出教學建議，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)是前進的方向，旨在為相等學習水平的學生提供更為多樣的選擇，優(yōu)化是重中之重。當然，要時刻圍繞學生的成長、發(fā)展來開展相對應工作，必要的時候，需要掌握整體與局部、強制與選擇之間的關(guān)系，形成內(nèi)部有機關(guān)系，確保課程功能性得到全面展現(xiàn)，而認知各方各面的關(guān)系只是第一步，避免教學更具策略性、合理性和科學性，方可讓高中數(shù)學課程更具開發(fā)力度、呈現(xiàn)更大的育人價值。

3.致力于核心素養(yǎng)深入落實課堂。

在教育發(fā)展新形勢下，高中數(shù)學教學也需跟進形勢作出改變，更要竭盡可能的促成核心素養(yǎng)深入落實到課堂，切實讓新課改標準在現(xiàn)實中得到真正實現(xiàn)。首先，要明確數(shù)學課堂中的育人方向，要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為最終教學目標，這就需要相關(guān)教師轉(zhuǎn)換思維、增長見識和做好準備，切實讓學生在全新生機與活力的課堂得到全方位培養(yǎng)，簡而言之，就是將學生的培育目標深入落實數(shù)學課堂，使得學生得以在課堂教學過程中得到發(fā)展，培養(yǎng)與激發(fā)他們的學習興趣是達成高效教學目標的關(guān)鍵，當然，也是數(shù)學教師完成各項教學任務的關(guān)鍵，還需為學生創(chuàng)設(shè)所需要的情境、賦予學生想要的學習自由，讓意識與環(huán)境相結(jié)合，讓人與人之間實現(xiàn)有效互動，那么，即可在濃郁學習氛圍的課堂中滿足學生各項需求，包括學習需求、成長需求、發(fā)展需求等等。就這樣來看，教師的研究和思考的重點仍舊在學生層面，方可最終助力學生長遠發(fā)展、教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、結(jié)束語

在教育發(fā)展新形勢下，所有的教師都有必要去挖掘?qū)W科教學的課程性質(zhì)和基本理念，只有將這些在全新時期做到全新思考，才可讓課堂教學在教育改革新形勢下做出全新的改變，才可最終煥發(fā)生機和活力。就高中數(shù)學教師而言，當下的緊要任務是分析和認清課程性質(zhì)與基本理念，適當?shù)臅r候，還可與新課程標準進行結(jié)合，更要為此優(yōu)化課堂教學流程和方案，以此來打造更具個性化的課堂，相信會取得更好的育人、教學效果。