蘆志敏
河南省濮陽市南樂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
家庭是兒童生命的起點(diǎn),是孩子們溫暖、安全、自由、快樂的港灣。與學(xué)校教育、社會教育相比家庭教育是兒童人生中最重要的部分,是一個國家整個教育體系的重中之重。影響家庭教育的因素包括,家長自身的素質(zhì),家庭生活環(huán)境,家庭的社會背景等等。家庭教育對兒童,尤其是對兒童語言的發(fā)展有著極為重要的影響。兒童學(xué)習(xí)接觸社會的窗口是家長,這是其一;其二,兒童學(xué)習(xí)的主要能力體現(xiàn)在模仿,最直接的被兒童信任,認(rèn)為可以模仿的人就是家長;其三,家長與兒童在時間上是呆的最久的人,當(dāng)然耳濡目染。還有很多原因,但這些是最直接的。綜上所述,家長自身素質(zhì)的高低,直接影響孩子的視、聽、學(xué)。當(dāng)然家長自身素質(zhì)會影響兒童教育。
1.家長素質(zhì)對兒童語言發(fā)展的影響。家長素質(zhì):一般是指家長在日常生活中所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和涵養(yǎng)。家長在平時生活中的行為決定著兒童的素質(zhì)和涵養(yǎng),兒童的語言表達(dá)能力,語言水平取決于家長平時在家庭生活中的言行。講文明懂禮貌的家長,其教育出來的孩子也會文明禮貌,講述的問題不僅清晰明確且注重語言的方式方法;反之,如果家長的素質(zhì)較低,長時間對兒童造成的影響,兒童就會有不文明語言的出現(xiàn),不僅難以表達(dá)清楚內(nèi)心的想法,而且還會參雜很多不文明語言。
當(dāng)然我們也不能忽視隔代教育對兒童語言發(fā)展的優(yōu)勢,在精神文明不斷發(fā)展的今天,祖輩摒棄了一些傳統(tǒng)思想,接受了現(xiàn)今社會的一些新思想,因此祖輩的教育結(jié)合了傳統(tǒng)思想中好的部分也結(jié)合了現(xiàn)今社會的新思想,使兒童在平時的生活中自然而然的融會了傳統(tǒng)思想和新思想的語言體系當(dāng)中。隔代教育可以促進(jìn)祖輩與孫輩的共同進(jìn)步,兩者在共同學(xué)習(xí)和交流當(dāng)中進(jìn)步。在育兒的過程當(dāng)中,祖輩不斷改進(jìn)自己的育兒觀念,這非常利于祖輩的進(jìn)步,這是不能忽視的重要價值所在。
2.家長態(tài)度對兒童語言發(fā)展的影響。在日常生活中,家長的態(tài)度決定著兒童語言發(fā)展的方向,家長對子女的關(guān)心熱愛程度和家長對子女的期待程度,影響著兒童的發(fā)展方向。家長對于兒童是積極的還是消極的態(tài)度直接影響兒童語言的發(fā)展。在日常生活中,有一些家長過分的疼愛甚至是溺愛孩子,從而就會妨礙兒童語言的順利發(fā)展,比如說:看電視,玩手機(jī),由于兒童對事物的分辨能力的不足,導(dǎo)致兒童對電視和手機(jī)里面一些不好的語言的運(yùn)用,而由于家長的溺愛,不去糾正兒童語言上的錯誤,長此以往,兒童就會一直延續(xù)這樣的錯誤,導(dǎo)致在兒童的發(fā)展過程中,語言的發(fā)展就會呈現(xiàn)出很大的問題,我們所倡導(dǎo)的就是第一次發(fā)現(xiàn)就要及時糾正錯誤,養(yǎng)成兒童良好的語言習(xí)慣。
語言是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉,當(dāng)寶寶叫出第一聲爸爸或者媽媽時,家長會喜出望外,時不時教孩子講話,但是孩子一旦到了兩三歲,有些家長就會認(rèn)為孩子已經(jīng)學(xué)會了說話,就不再關(guān)注其語言的發(fā)展,而隨著孩子年齡的不斷增長,家長會覺察到自己的孩子與其他孩子在語言發(fā)展上的差異,這時想要補(bǔ)救卻是難上加難。因此作為家長,在日常生活中,需要隨時關(guān)注孩子的語言成長。
1.樹立正確的家庭教育方式。(1)家長應(yīng)以身作則,注意平時的一言一行,不要同著孩子的面爭吵,甚至出現(xiàn)不良語言,這會對孩子的性格和語言的發(fā)展起到負(fù)面作用。對他們要態(tài)度溫和,充分信任,不要隨心所欲的支配他們,也不能毫無底線的放任他們,要讓他們自主解決自己生活遇到的事情。(2)父母應(yīng)當(dāng)傾聽兒童的心聲,學(xué)會站在他們的角度考慮問題,對他們言行中犯得錯誤要有效的引導(dǎo),不要抬手即打,張口就罵。讓他們能自主認(rèn)識到什么是錯的,什么是對的,而不是家長把對錯直接灌輸給他們。家長應(yīng)該學(xué)著讓他們能站在別人的角度考慮問題,理解和包容別人。
國內(nèi)外的研究都表明,實(shí)行民主型家庭教育的兒童性格普遍都比較堅強(qiáng)、自信、對人熱忱友善。他們會尊重理解他人,能與別人和睦相處,并且他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性較強(qiáng)。
2.利用閱讀,豐富兒童的語言積累。書籍是人類的朋友,而好的書籍是孩子們的第二個老師,隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,與兒童相適應(yīng)的讀物內(nèi)容越來越豐富,各種豐富多彩的兒童讀物走進(jìn)孩子們的世界,作為家長可以定期為孩子提供各種有趣的,符合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料,我們可以為孩子提供各種兒童讀物。通過孩子對兒童讀物的閱讀,家長可以在孩子閱讀時,和孩子一起了解書中的內(nèi)容,灌輸孩子正確的理解方式,逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
家庭是兒童接受語言教育最早的地方,家庭對兒童的語言教育有著天然的優(yōu)勢。因此,在對兒童語言方面實(shí)施教育和培訓(xùn)時,家長應(yīng)擺正態(tài)度,不能對兒童在語言學(xué)習(xí)過程中的問題聽之任之,不加指導(dǎo),也不能太過嚴(yán)厲,一定要把握好度,盡量做到讓兒童在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習(xí),也能讓兒童以愉快的心情去接受語言方面的教育和指導(dǎo),切不可急于求成,否則兒童的語言會朝相反的方向發(fā)展,到時可就后悔莫及了。