范國英

安丘市錦湖小學

互動教學可以為學生今后的學習奠定良好的基礎，可以為學生今后的生活產(chǎn)生一定的影響。因為互動教學可以有效的活躍課堂氛圍，可以有效地構建起良好的教學氛圍，可以有效地提高學習效果，所以教師要將其重視起來。

一、互動教學的重要性

1.符合學生身心發(fā)展規(guī)律。

在開展課堂教學的時候，教師選擇的教學模式需要結合學生的實際情況、學生的學情采用適合的教學模式。[1]而互動教學的運用是符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，讓師生之間進行有效的交流關系可以讓學生主動地去學習，可以給學生的好奇心、主動性提供保護。

2.讓學生綜合發(fā)展英語素質(zhì)。

在新課改的不斷推進下，對人才的培養(yǎng)提出來更高的要求，要讓學生全面發(fā)展。但是在當前的英語學習中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的狀況——啞巴式英語，使得學生的聽說能力沒有得到培養(yǎng)，學生的英語素質(zhì)的綜合發(fā)展的培養(yǎng)受到了影響。

二、互動教學的實施策略

1.課堂氛圍的營造。

根據(jù)長時間的實踐發(fā)現(xiàn)，營造出良好的學習氛圍可以讓學生的精神放松下來，可以讓學生的學習事半功倍，所以在開展英語學習的時候，教師要營造良好的課堂學習氛圍。[2]

例如在教學《We love animals》的時候，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以將動畫片這種形式利用起來。因為動畫片是學生所感興趣的，所以學生會積極主動地參與到其中，可以快速地將注意力集中起來。教師還可以借助與課堂教學內(nèi)容有關的動畫進行引導，營造出良好的學習氛圍。比如教師可以將玩偶和玩偶樣子的貼畫利用起來。在教學前，教師可以將這樣的問題呈現(xiàn)在學生面前：Do you like animasls？What is yourfavorite animal？在這些問題的引導下，學生會自主地進行思考，主動地進行討論，并對教學內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。由此可見，營造出良好的課堂氛圍可以有效地將學生的學習興趣激發(fā)出來，讓學生積極主動地參與到教學過程中。

2.創(chuàng)設教學環(huán)境。

互動教學模式是通過師生之間的對話讓教師了解到學生的英語學習發(fā)展水平的，通過其教師還可以了解到學生學習過程中可能存在的問題、困難，從而采取針對性的教學措施。因此，在開展課堂互動教學的時候，教師要關注到每個學生的學習情況、發(fā)展狀況，要給予學生一定的尊重、關懷，要營造出良好的學習模式、氛圍。

例如在教學《Do you like pears》的時候，教師要知道，學生的能力是有限的，積累的英語素養(yǎng)和經(jīng)驗也是有限的，所以在開展課堂教學的時候，教師需要對學生的想法進行聆聽，需要保持耐心，需要給予學生一定的尊重。只有這樣，才能將互動教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能有效地提高課堂教學的質(zhì)量。在實際教學中，教師可以提出這樣的問題：Do you like eating fruit？What kind of fruit do you like and why do tou like it？在這些問題的引導下，可以營造出良好的學習情境，可以讓學生將自己的想法進行闡述，可以讓學生說出自己的想法。在學生闡述自己的想法、觀點的時候教師需要給予一定的尊重，不能對學生的發(fā)散性思維設限，要將學生個體之間的差異看到，然后進行積極的、準確的引導，并通過公平的態(tài)度去對待學生的答案。只有這樣，學生才能不會感覺到教師在偏頗哪個學生，才能將互動教學模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來。由此可見，在開展課堂教學的時候，教師要將平等交流的英語課堂教學環(huán)境營造出來，要借助其對學生的學習發(fā)展水平有一定的了解，讓學生敢于發(fā)表自己的看法，讓學生能夠在互動的過程中積累知識、掌握知識，獲得一定的學習經(jīng)驗，從而有效地將課堂教學的效率提高，將互動教學模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓學生更好的成長與發(fā)展，讓學生的英語素養(yǎng)在潛移默化中得到有效地提高，讓學生的綜合能力得到有效的培養(yǎng)。

將互動教學模式利用于小學英語課堂教學中，可以讓師生之間進行有效的交流與合作，可以有效地將課堂教學的效率提高，可以將學生的主體地位體現(xiàn)出來，可以有效地將課堂教學的效果提高。上述提供了幾種簡單有效地實施互動教學的策略：課堂氛圍的營造、創(chuàng)設教學環(huán)境，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能將學生的積極性、主動性調(diào)動起來，才能將互動教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來。所以在開展課堂教學的時候，教師要進行潛心鉆研，要對在課堂教學中實施互動教學的方法重視起來，要將師生之間的信息反饋進行重視，要給課堂教學的科學合理提供有效的依據(jù)。