張瑞超

河南省清豐縣高堡鄉(xiāng)南乜城小學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法基本一致，課程內(nèi)容單調(diào)，結(jié)構(gòu)死板，都是根據(jù)教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不感興趣，課堂內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)效率低下。因此，體育教學(xué)一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，不斷創(chuàng)新自己的思路，利用各種新型的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能真正符合社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展要求和規(guī)律，提升學(xué)生的體育綜合能力。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一。

以往傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的教育模式是固定的，在45分鐘的固定時(shí)長中，要完成開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束等四個(gè)部分。教學(xué)模式相對死板，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，很難滿足現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的需求。這樣的課堂，不僅是學(xué)生覺得乏味，有的時(shí)候老師都會(huì)覺得很枯燥、機(jī)械化。這就導(dǎo)致了師生感受不到體育課帶來的樂趣，降低了課堂效率，也不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念意識。

2.小學(xué)體育教師缺乏足夠的教學(xué)創(chuàng)新。

小學(xué)生之所以對于體育課感到厭棄和淡漠，是因?yàn)樾W(xué)體育教師在開展小學(xué)體育課的過程中缺乏足夠的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。小學(xué)體育教師如果無法扭轉(zhuǎn)學(xué)生心中的體育課的刻板的姿態(tài)，那么教師所換回的必然是無法令人滿意的教學(xué)效果。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，使得自己的課程始終保持著創(chuàng)新性，將汩汩清泉注入到小學(xué)體育課上，從而能夠使得學(xué)生感受到體育課的精彩和魅力，學(xué)生才能夠?qū)τ谛W(xué)體育課產(chǎn)生好感和欣悅。

3.忽略了學(xué)生的實(shí)際狀況。

小學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，由于學(xué)生屬于獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)小學(xué)生在身體發(fā)展及發(fā)育時(shí)都存在一定的差異性，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育課程時(shí)所能夠接受的活動(dòng)程度不同；而由于傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師采用的是事先設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方法與內(nèi)容，具有一定的一致性，無法考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，部分小學(xué)生因無法學(xué)會(huì)體育教師傳授的活動(dòng)知識和動(dòng)作，進(jìn)而出現(xiàn)消極心理，并逐漸對體育課程失去信心，使整體體育教學(xué)效率受到影響。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法

1.提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

課堂教學(xué)效果的好壞，其實(shí)與教師的綜合素質(zhì)有著直接的關(guān)系，尤其是小學(xué)體育教師。因此，對于體育教學(xué)有效性的提高，教師的綜合素質(zhì)的提高非常關(guān)鍵。第一，作為體育教師，必須具備備課以及教案編寫的能力，備課計(jì)劃必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上做到內(nèi)容充實(shí)、方案新穎，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。第二，要強(qiáng)化教師的語言表達(dá)能力。教師最重要的能力就是要做到站著能說，坐著能寫，因此，對于教師素養(yǎng)的提高，語言表達(dá)能力也是一大重要部分，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師在講課時(shí)，語言應(yīng)該非常的精練，準(zhǔn)確，讓課堂更加的生動(dòng)、有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。

2.在小學(xué)體育的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新對于小學(xué)體育的教學(xué)有著重要的意義，靈活創(chuàng)新的教學(xué)模式能使體育教學(xué)的全部過程更好地達(dá)到教學(xué)目的，所以，小學(xué)體育老師要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，以新的教學(xué)模式讓體育教學(xué)處于一個(gè)活躍、愉悅、輕松、有趣的氛圍之中，且學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自身的課堂身份扮演，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)模式，這樣，學(xué)生不僅受到了小學(xué)體育教師適當(dāng)?shù)乃枷胍I(lǐng)認(rèn)知，還完成了教師應(yīng)做到的傳授知識解答疑惑的工作，學(xué)生此時(shí)既認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與擅長的事，了解自身的缺憾與不足，又有著認(rèn)真努力學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力，從而得到一定的鍛煉和改造.于學(xué)生而言，創(chuàng)新的教學(xué)工具能很好展示出教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生在先進(jìn)的教學(xué)工具之下，能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加直觀化、科學(xué)化，與此同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更愿意去自我感悟。

3.提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)識。

小學(xué)階段的學(xué)生還比較小，很多方面都處在啟蒙階段，這一階段對于學(xué)生的身心和認(rèn)知方面的成長是非常重要的，小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉體魄，還可以形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就需要體育教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果學(xué)生對體育課的認(rèn)知僅僅是自由活動(dòng)的話，那么對于學(xué)生來說體育教學(xué)就沒有意義，也起不到鍛煉身體作用，所以教師需要提升小學(xué)生對體育課的認(rèn)知，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)學(xué)生們在體育課上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來提高學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，良好的體魄能夠?yàn)閷W(xué)生的未來打好基礎(chǔ)。由此可見重視體育教育不僅可以高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)使得學(xué)生身心健康得到發(fā)展。因此，使小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都得到創(chuàng)新，并確立學(xué)生的課堂主體地位和建立課堂教學(xué)反饋才能夠完成小學(xué)體育教學(xué)方法的全面創(chuàng)新。這樣一來才可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用繼而完成現(xiàn)有體育教學(xué)方法的改進(jìn)。所以小學(xué)體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新可以為體育課堂教學(xué)效率的提高提供支持，繼而促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。