陳建容

摘? 要：在新課程改革的大背景下，將趣味教學(xué)法引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，不僅能夠一改小學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)認知，還能有效激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其在主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷發(fā)展。就此，本文主要從趣味語言、趣味情境、趣味活動三方面入手，簡要探析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的開展策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);趣味教學(xué)法

眾所周知“興趣是最好的老師”，要想真正調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，我們首先要改變自己的傳統(tǒng)教育觀念，立足“以生為本”的教育理念，在不斷優(yōu)化自身素養(yǎng)的同時，發(fā)掘小學(xué)生們的成長特點與興趣愛好，并借助先進的教學(xué)方法來增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性與吸引力，調(diào)動學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，真正促成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的良性“教”“學(xué)”循環(huán)。基于此，本文作者立足自身教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進行簡要闡述如下，以供各位一線教育同仁參考、交流。

一、借助趣味語言導(dǎo)入

正所謂“萬事開頭難”，好的開始是成功的一半，進而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們教師必須做好課堂導(dǎo)入工作，借助趣味性語言的引領(lǐng)，增加課堂教學(xué)的趣味性，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象、生的，同時促成對課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化，在有效激發(fā)學(xué)生們好奇心的同時，使其能夠主動參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在提升其學(xué)習(xí)效率的同時，助力我們課堂教學(xué)的順利、有序進行。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)《年、月、日》這一部分內(nèi)容時，在課堂教學(xué)的一開始，我并沒有像往常一樣以“開門見山”的方式將課堂教學(xué)主題寫在黑板上，而是問了學(xué)生們一個問題：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾號嗎？”生：“8月8日！”師：“那你們知道今天這個日子有什么特別的地方嗎？”學(xué)生們都一頭霧水，于是我又說：“今天對老師來講很特別，因為老師今天又來給你們上數(shù)學(xué)課了，老師又能夠看到你們可愛的臉啦！”簡單有趣的幾句話不僅把本課的教學(xué)主題引了出來，還很快就集中了學(xué)生們的注意力，使其在愉悅的心情引領(lǐng)下能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的進行課堂學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境引領(lǐng)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相對于小學(xué)階段的其他學(xué)科來講，理論性和邏輯性都比較強一些，以致于對正處于形象思維發(fā)展階段的小學(xué)生來講，經(jīng)常會出現(xiàn)理解障礙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題。就此，我們就可以借助情境教學(xué)圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)優(yōu)點，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，以提升課堂教學(xué)的感染力，賦予死板數(shù)學(xué)知識以“生命力”，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的同時，助力課堂教學(xué)重難點的突破。

例如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象》這一部分時，學(xué)生們不能很好地想象出物體平移與旋轉(zhuǎn)的軌跡，進而我就借助多媒體教學(xué)技術(shù)，在大屏幕上為學(xué)生們出示了“電梯上行”“國旗上升”“旋轉(zhuǎn)門移動”“風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”等動態(tài)視頻，引導(dǎo)學(xué)生們直觀且全面的觀察生活中常見事物的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。同時我還借助多媒體教學(xué)中的Flash動畫技術(shù)，在大屏幕上為學(xué)生們展示圖形平移和旋轉(zhuǎn)的軌跡，以在直觀展示、重復(fù)播放的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們形象感知旋轉(zhuǎn)和平移的狀態(tài)，幫助其在腦海中初步構(gòu)建圖形的空間概念。以在幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識的同時，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三、開展趣味實踐活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣，實踐活動的開展不僅能夠幫助小學(xué)生們在此復(fù)習(xí)和鞏固課上所學(xué)，還能夠有效檢驗教師的教學(xué)成果、學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。就此，我們教師就可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織學(xué)生們開展趣味活動，使學(xué)生們在真實的體驗、有效的交流、充分的互動過程中，更好的感知和運用數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)《正方形和長方形的面積計算》這一部分時，在引導(dǎo)學(xué)生們借助已掌握的數(shù)學(xué)知識探究長方形和正方形的面積公式時，我將班上的學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們以小組為單位自主探究和計算長方形學(xué)生卡的面積。在此過程中，有的小組用1平方厘米的小正方形擺滿卡片進行計算;有的小組用1平方厘米的正方形沿卡片的長和寬各擺一排;有的小組則直接用直尺測量卡片的長和寬，然后計算二者乘積……進而使學(xué)生們在自主探究、合作交流的過程中，既能夠探究出長方形和正方形的面積公式，又能夠獲得課堂學(xué)習(xí)中主觀能動性的鍛煉，獲得自主學(xué)習(xí)能力及合作探究意識的不斷發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，我們作為新時期的數(shù)學(xué)教師，在實際教學(xué)過程中，不僅要注重對課本知識的系統(tǒng)講授，還要注重引導(dǎo)學(xué)生們感知數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，以在趣味教學(xué)法的引領(lǐng)下讓枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得豐富且具有活力，以使學(xué)生們在被吸引的同時，能夠真正“走進”數(shù)學(xué)課堂，能夠真正愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，以為其在將來的全面成長“增磚加瓦”！

參考文獻：

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