給孩子的寫作之路點(diǎn)盞燈

安徽省合肥市臨泉路第二小學(xué) 賀冬梅

一、人人有話說的題目

一篇習(xí)作最難的是題目，面對作文題目時，孩子們愁眉苦臉。為什么呢？如在寫《我的爸爸》《我敬佩的一個人》等作文時，此類文章孩子們拿到手后要不困惑從何下筆，要不千篇一律。爸爸太熟悉了，或許孩子們認(rèn)為沒什么好寫的，要不就太多感受了，如“對媽媽好，對我好，工作也認(rèn)真”?？傊?，要想讓孩子將此篇文章寫出彩，難。怎么辦？我換個導(dǎo)入方式，讓他們說說：你最喜歡爸爸什么？最不喜歡爸爸什么？孩子們似乎有了思路?！拔易钕矚g爸爸每天早早回家陪我和媽媽”，我順勢引導(dǎo)，“哦，原來你有一個《顧家的爸爸》”；有孩子說，“我最不喜歡爸爸抽香煙”“哦，原來他有個《愛抽煙的爸爸》”；還有同學(xué)說，“我最喜歡看到爸爸的文章刊登到報紙上”，我驕傲地對全班同學(xué)說，“他的爸爸真了不起，是個大作家，那你就可以寫寫《我的作家爸爸》”……孩子開心地談?wù)撝约旱陌职?，此時此刻再也沒有剛開始的畏懼和恐慌了，原來自己的爸爸有這么多值得我們?nèi)懙?。一個讓孩子有話說的題目，猶如給在黑暗中的孩子點(diǎn)一盞明燈，或許不能到達(dá)終點(diǎn)，但至少消除了他們的恐慌，給他們帶去了絲絲溫暖。

二、范文為孩子引路

在指導(dǎo)習(xí)作時，我們老師經(jīng)常會選取一些范文，作為孩子們寫作的榜樣，往往這時，老師會大大贊揚(yáng)范文的出色、精彩，之后說一句：你們要像這位同學(xué)一樣，寫出好的文章。結(jié)果往往是兩種現(xiàn)象：所有的孩子都模仿范文，全班的事例都一樣，或者大家還是不知道怎么寫。是啊，范文固然重要，但太優(yōu)秀的范文離孩子的作文水平相差太遠(yuǎn)，對于一些成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，或許還能“夠到”，但對于中等生或者后進(jìn)生來說，那是高不可攀的。其實，教師應(yīng)該自己動手去寫，會發(fā)現(xiàn)此篇習(xí)作的難點(diǎn)，也能體會孩子下筆的不易。老師的范文不必很優(yōu)秀，但是必須把此次的習(xí)作要求灌輸其中，之后讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去點(diǎn)評。如在教學(xué)《我們班的小能手》這一習(xí)作時，我的范文題目是《多才多藝的她》，文章選取的兩個事例反映了這位同學(xué)在舞蹈和繪畫方面都很出色。當(dāng)我讀完范文時，讓學(xué)生給我打分，有同學(xué)出于對我的敬重，給我打了滿分，其實我心里清楚，我的文章沒有那么完美，于是我試探著問：老師的文章好在哪？“通過兩件事寫出了她的多才多藝”，我的目的達(dá)到了，讓學(xué)生明白本次作文的要求就是要選取典型的事例。我相機(jī)總結(jié)，還有呢？“抓住細(xì)節(jié)描寫出了她的舞姿優(yōu)美”，是啊，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，才能打動讀者。那有不足之處嗎？“老師，我覺得兩件事例之間過渡不夠自然?！薄昂芎?，你們在寫作時一定要注意哦！”……就這樣，孩子們在我的范文中找到了寫作方法，也找到了此篇習(xí)作的創(chuàng)作之路。其實，真正引導(dǎo)他們走下去的是一篇老師精心準(zhǔn)備的范文，它既給孩子點(diǎn)盞希望的燈，又給孩子指了一條路，鼓勵孩子自己摸索著朝前走。

三、師生點(diǎn)評，讓所有的孩子看到希望

學(xué)生寫完習(xí)作，老師一定要花時間欣賞，這樣才能激勵孩子寫作的熱情。針對不同層次的孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予不同的評價。一堂講評課中，我通常找好、中、差三個層次的孩子來分別讀他們的習(xí)作，針對不同層次的孩子提出不同的要求。對于成績優(yōu)秀的孩子，他們的習(xí)作同樣是很好的例文，結(jié)合他們的習(xí)作，再次強(qiáng)調(diào)此篇習(xí)作的要求，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們寫作的成功之處，同時對照自己的習(xí)作，比一比在哪些方面自己還不如他們，在哪些方面自己比他們做得好，這些同學(xué)的文章好比一面鏡子，讓所有學(xué)生看到自己習(xí)作中存在的問題，以便修改。對于中等學(xué)生的習(xí)作，也是班級中普遍存在的問題，對他們應(yīng)該提出細(xì)化要求，哪些方面不足就改哪方面，而且當(dāng)堂修改，這樣能起到事半功倍的效果。對于成績比較不理想的孩子，我盡量找出他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己長處，一方面培養(yǎng)他們的自信心，一方面也激勵他們不斷去努力。我想，沒什么語言能比表揚(yáng)更激勵孩子們成長了。其實只要相對以前的作文有稍微的進(jìn)步，這都值得肯定的。習(xí)作點(diǎn)評課，是為了讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)和看到他人優(yōu)點(diǎn)的課，這樣的課堂，孩子們當(dāng)然不會對習(xí)作有任何畏懼感了，他們在分享著自己習(xí)作的同時，也在分享著驕傲??！所以，要給孩子看到希望，覺得一切都不是那么遙遠(yuǎn)，這樣他們一定欣然并愉快地接受習(xí)作教學(xué)。

每一個人在成長、學(xué)習(xí)過程中總會遇到困難，當(dāng)孩子在遇到困難時，我們不是讓他們自己摸索、探求，而是為他們培養(yǎng)信心，培養(yǎng)一種勇氣，如果老師能及時點(diǎn)燃他們心中那盞燈，我想一定會驅(qū)趕他們的恐懼和恐慌，帶給他們一片希望。讓我們老師做這個點(diǎn)燈的人吧！讓更多的孩子看到希望，讓更多的孩子走向成功！