○ 臨澤縣濱河幼兒園

經(jīng)典誦讀是根的工程,是塑造心的工程。讓孩子愉悅地走進經(jīng)典、融入經(jīng)典,是幼兒教育的重要教學(xué)內(nèi)容。在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人,讓孩子們從小沉浸于中華文化最深切、最久遠(yuǎn)的人文關(guān)懷之中,為培養(yǎng)他們宏闊的視野、博大的情懷、健全的人格、高尚的德行奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、選擇經(jīng)典誦讀的讀本是重中之重

經(jīng)典故事是世代相傳富含教育寓意的老故事,《聞雞起舞》《牛角掛書》《囊螢映雪》這些婦孺皆知的故事深入淺出地教導(dǎo)孩子們勤奮學(xué)習(xí);《孟母三遷》《疏廣教子》等經(jīng)典故事為幼兒喜愛之余,還能激發(fā)他們感受父母養(yǎng)育艱辛、尊敬長輩的感情共鳴;《孺子可教》《季札掛劍》《孔融讓梨》給幼兒樹立了做人、交友的榜樣,學(xué)習(xí)由經(jīng)典故事引出的知識點,更符合幼兒的年齡特點,可以增強孩子的學(xué)習(xí)興趣,降低了學(xué)經(jīng)典的難度。根據(jù)故事的教育意義,結(jié)合孩子的年齡特征,有目的地選擇一系列的經(jīng)典故事,有計劃地穿插入幼兒主題活動之中,不僅可幫助孩子輕松學(xué)經(jīng)典,也能內(nèi)化成孩子獨有的故事財富。

二、通過營造良好的環(huán)境,激發(fā)孩子對經(jīng)典的熱愛

1.幼兒園誦讀大環(huán)境的建設(shè)。在樓道中布置詩配畫,以生動形象、圖文并茂的方式向幼兒時時展示經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,吸引幼兒和家長的眼球。每天上下樓梯時,教師有意識地帶領(lǐng)幼兒讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué);家長在接送幼兒時常常會停下腳步朗讀畫板上的古詩文給幼兒聽,讓幼兒沉浸在經(jīng)典詩文的熏陶之中。

2.班級誦讀區(qū)域環(huán)境的建設(shè)。教師對班級小環(huán)境也要巧花心思進行布置。如,創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀屋”“經(jīng)典圖書角”“經(jīng)典對對碰”“經(jīng)典小舞臺”等,在這些區(qū)域里擺放自制的《三字經(jīng)》故事書、唐詩棋譜,三字經(jīng)接龍卡、表演道具頭飾等,可激發(fā)幼兒參與經(jīng)典誦讀活動的興趣。在這些區(qū)域里,幼兒自由、愉快地玩樂,沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。

三、以多樣性活動為載體,促進幼兒對經(jīng)典的理解

經(jīng)典古詩文中精煉的語言、深邃的意境、深奧的內(nèi)容,對于生活經(jīng)驗少、認(rèn)知水平低的幼兒來說,理解起來比較困難。只有順應(yīng)幼兒年齡特點,創(chuàng)設(shè)多樣性的游戲活動,在誦讀的方法上多下功夫,在形式上多創(chuàng)新,才能調(diào)動幼兒參與活動的興趣與積極性,讓孩子在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中獲得認(rèn)知,在與同伴、教師的互動中培養(yǎng)興趣、理解經(jīng)典中蘊含的意義。

1.愉快誦讀。誦讀是學(xué)習(xí)古詩的一個重要環(huán)節(jié),是建立在幼兒感受體驗基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象再創(chuàng)造活動,在學(xué)習(xí)古詩文的基礎(chǔ)上,教師可運用多種方法引導(dǎo)幼兒誦讀,一方面可以鞏固幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,另一方面可以提高幼兒的節(jié)奏韻律感。在誦讀中教師還可以采用節(jié)奏誦讀、配樂誦讀、兩個幼兒對讀、接句誦讀、接字誦讀,模仿古人讀古詩、背書的樣子,讓幼兒多方位地參與誦讀活動,寓教于樂。

2.在快樂游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀。要以游戲為本,快樂為旨,將經(jīng)典誦讀與游戲相融,接受經(jīng)典文化潛移默化的熏陶,讓孩子們接受并喜愛它,讓幼兒在玩玩、唱唱、跳跳中接近經(jīng)典,融入經(jīng)典。

四、從培養(yǎng)幼兒對經(jīng)典的興趣入手

1.獎賞吸引興趣。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中,經(jīng)常給孩子們一些獎勵,會收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會朗誦一首古詩、一段古詩文,教師總是要給他們一份小小的獎品,如：小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼,但這是對孩子們努力的肯定,在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的,是來之不易的,要得到獎品必須要付出自己的一份努力,這樣能進一步調(diào)動孩子誦讀經(jīng)典的興趣。

2.誦讀激發(fā)興趣。在導(dǎo)讀活動中,如果讀的方法一成不變,對孩子來說是容易失去興趣的,模仿的敏感來自于變化和新鮮感,所以在導(dǎo)讀過程中,教師有必要變花樣來激發(fā)孩子的誦讀興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性。采用或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當(dāng)場試背等方式。靈活運用這些方法,使孩子們在誦讀過程中既覺得輕松愉快,又把誦讀當(dāng)成了生活中的一大樂趣,從而達(dá)到孩子們對興趣保鮮的效果。

經(jīng)典誦讀帶給孩子的變化是巨大的、可喜的,在教師們的耐心引導(dǎo)下,孩子們像唱歌一樣快樂地朗誦著經(jīng)典的古文名著,一遍又一遍,從熟讀到熟記乃至背誦,樂此不疲,記憶力、口語表達(dá)能力、識字量得到飛速的提高。在教師們精心營造的環(huán)境中,孩子們接受著經(jīng)典的熏陶,注意力、傾聽習(xí)慣、自信心、良好的個性得到了培養(yǎng)與發(fā)展。