萬立純

幼兒作為祖國未來的希望，需要全社會(huì)的共同關(guān)愛。在家的時(shí)候，幼兒有父母的愛護(hù)，父母會(huì)細(xì)心呵護(hù)。然而，到了幼兒園，周圍都是同樣的小朋友，對(duì)于教師而言，即使再負(fù)責(zé)，也難以完全照顧到所有的幼兒，因此幼兒園本身的環(huán)境因素就顯得格外重要。室內(nèi)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的第一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們大部分的時(shí)間都呆在課堂。幼兒園室內(nèi)環(huán)境所體現(xiàn)的教育價(jià)值也就顯得非同一般，室內(nèi)環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)，這都是需要經(jīng)過精心考量的，這將更好地促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

一、幼兒園良好室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值

良好的室內(nèi)環(huán)境有利于幼兒健康成長，在教室增加安全知識(shí)物品，例如“緊急出口”或者“小心觸電”等等標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。還可以布置緊急求救電話，教育好幼兒什么情況打哪個(gè)電話，教師可以設(shè)置角色扮演等游戲，通過演練讓幼兒牢記安全知識(shí)；良好的室內(nèi)環(huán)境可以促進(jìn)幼兒的語言得到發(fā)展，幼兒時(shí)期處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可以在教室內(nèi)設(shè)立圖書吧等區(qū)域。要根據(jù)幼兒的認(rèn)知與喜好，多放一些插畫書，例如童話故事類等，以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

良好的室內(nèi)環(huán)境能夠幫助幼兒形成良好的社會(huì)性發(fā)展，能夠起到激發(fā)幼兒與同伴、家長之間的社會(huì)交往作用。例如，在教師中張貼卡通人物的海報(bào)，擺放地球儀等都可以成為幼兒同其他人之間交流的話題，潛移默化的培養(yǎng)孩子的自立，擺脫入學(xué)之前對(duì)父母過于依賴的特性；同樣，良好的室內(nèi)環(huán)境還有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在室內(nèi)設(shè)置植物角，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行植物的栽培，并讓他們每天觀察植物的生長過程，感受植物的生長周期，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。

二、幼兒園良好室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略

(一)突出幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 在進(jìn)行幼兒室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，最首要的就是安全性原則。在樓梯不應(yīng)該擺放玩具、懸掛相框等裝飾品，以避免在幼兒上下樓梯時(shí)被這些裝飾品吸引而注意不到腳下安全的問題。座椅及室內(nèi)設(shè)施教師用具都應(yīng)避免選擇尖銳的，可以在桌椅角加上泡沫角，防止對(duì)幼兒進(jìn)行磕碰。不能放置帶有尖刺、有毒等傷害性的植物，例如仙人球等；在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)還應(yīng)遵循藝術(shù)性原則，可以對(duì)幼兒的藝術(shù)性思維進(jìn)行啟蒙開發(fā)。室內(nèi)環(huán)境要充滿藝術(shù)性的色彩，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

在進(jìn)行幼兒園室內(nèi)創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)遵循實(shí)用性原則。實(shí)行同一空間多功能模式，要求不僅能夠貼近幼兒的生活，充分考慮到幼兒的特性，決定物品的擺放特性、桌椅的高度等，同時(shí)還要考慮幼兒的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出幼兒喜歡的、有利于幼兒健康成長的環(huán)境；在創(chuàng)設(shè)時(shí)還要以幼兒為主體，堅(jiān)持以幼兒為主體，可以建設(shè)作品展墻、作品展角等，將幼兒的手畫、手工藝等進(jìn)行展覽，提升幼兒的自信心。教師起到輔助幼兒的作用，與幼兒確立創(chuàng)設(shè)的主題，讓幼兒自助發(fā)揮?？梢远ㄆ诟鼡Q主題，這樣既可以保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，處在這樣的環(huán)境幼兒又可以健康成長。

還要遵循均衡性的原則，均衡多方面培養(yǎng)孩子而不能有所偏重，部分幼兒園只偏重幼兒的文化教育。因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的同時(shí)要堅(jiān)持均衡性發(fā)展。

(二)具化幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法 對(duì)于室內(nèi)公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括幼兒園的樓梯、走廊、大廳、墻面等，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)為能夠引發(fā)幼兒的想象力的動(dòng)態(tài)環(huán)境，要具有一定的感染力。大廳要突出幼兒園的辦學(xué)理念，要生動(dòng)活潑充滿童話色彩，幼兒都有一個(gè)童話夢(mèng)，園內(nèi)創(chuàng)建的活潑，幼兒才愿意來幼兒園學(xué)習(xí)；在走廊擺放動(dòng)植物標(biāo)本以及科普知識(shí)，增加幼兒的知識(shí)系統(tǒng)，豐富知識(shí)認(rèn)知。在走廊的拐角設(shè)置圖書角，供幼兒提升自己的知識(shí)以及與同學(xué)間進(jìn)行交流；設(shè)置樓梯要以幼兒的安全為主，不要放置玩具，懸掛相框，要在臺(tái)階粘貼防滑條，注意護(hù)欄高度不能太低；對(duì)于墻面的設(shè)計(jì)，要進(jìn)行充分利用，可以創(chuàng)設(shè)作品展，展示學(xué)生近期的繪畫作品等，還可以張貼最近的新聞熱點(diǎn)，以幼兒為主體，緊緊圍繞其身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

對(duì)于幼兒園教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，由于教師是幼兒在幼兒園中生活時(shí)間最長的地方，因此更要精心布置。教室內(nèi)可以設(shè)置植物角，由教師帶領(lǐng)幼兒種自己喜歡的植物，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒每天觀察并記錄植物的生長變化，鍛煉幼兒的觀察能力。培養(yǎng)幼兒自主動(dòng)手的興趣，可以創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、手工區(qū)、娃娃區(qū)、圖書角等等。要注意區(qū)域架子不宜過高，要適合兒童的身高。在幼兒接觸到的區(qū)域，注意粘貼隔離物品，避免幼兒在玩鬧時(shí)磕碰到。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要以幼兒為主體，創(chuàng)造一個(gè)無聲、安全、多彩又有吸引力的環(huán)境。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)幼兒的自主動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒勇于實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。充分利用好創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境這門“課程”，激發(fā)幼兒自主進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。