周淑珍

(湖北省鄂州市華容區(qū)華容鎮(zhèn)周湯小學(xué) 湖北 鄂州 436000)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在我們的日常生活中占據(jù)為了非常重要的位置?，F(xiàn)代教學(xué)緊跟時代前進(jìn)的步伐，教學(xué)方式在新課改的大背景下不斷得到了優(yōu)化和創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為新時代下課堂教學(xué)中的新型教學(xué)模式。小學(xué)是啟蒙學(xué)生思想的黃金時期，這個時期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，而小學(xué)語文這門學(xué)科是學(xué)生思想萌芽的基礎(chǔ)。所以，作為一名小學(xué)語文教學(xué)來說一定要重視教學(xué)，緊跟時代前進(jìn)的步伐，積極更新教學(xué)觀念和完善教學(xué)模式，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效的語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

1.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之間具有一定的認(rèn)知差異，教師在教學(xué)的時候如果不能開展分層施教就很難使班級學(xué)生都有所收獲，更是無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性激發(fā)出來。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，如果學(xué)生對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么就是教師講的在好，講的在出色，教學(xué)效果也差強人意。教師在日常教學(xué)中要善于運用信息技術(shù)聲情并茂的優(yōu)勢，將其融入進(jìn)課堂教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建出相關(guān)的教學(xué)情境，促使學(xué)生積極參與進(jìn)課堂教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，同時還能夠使死氣沉沉的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的課堂氛圍。不論在小學(xué)低年級還是高年級中，教學(xué)情境都可以起到事半功倍的效果。比如在進(jìn)行講解水這個字構(gòu)成時，教師可以先通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生一個小視頻畫面，一段水流慢慢縮小，最后形成了水字的形狀。利用這樣的視頻展示會比教師的講解更加生動形象，利用圖形結(jié)合的方式加深學(xué)生的理解和記憶。還有在進(jìn)行《春天來了》這篇課文教學(xué)的時候，雖然學(xué)生都非常數(shù)字春天的景色，但是缺乏對其的觀察，在學(xué)生有限的認(rèn)知中很難抓住課文中的核心內(nèi)容。教師完全可以通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上先為學(xué)生播放一段視頻，伴隨著優(yōu)美動聽的《春天在哪里》的歌聲，學(xué)生在屏幕上看著鳥語花香、春意盎然的情景，畫面上還有這篇課文中將要學(xué)習(xí)的生字生詞，在教師點擊畫面的時候，就會立刻顯示出這篇課文中的生字和生詞，通過教師的講解，在一定程度上豐富了學(xué)生的審美體驗，同時還能夠使學(xué)生深入了解這篇課文，提升學(xué)生的思維能力。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案

學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科對很多學(xué)生來說都是非?？菰锏模Z文教材內(nèi)容非常繁雜，但是學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很難將其中的知識掌握好。所以教師在利用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，一定要抓住教學(xué)重難點，將學(xué)生難以理解的知識通過信息技術(shù)直觀的展示到學(xué)生面前，以生動的圖畫以及動聽的音樂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。比如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文的時候，教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生展示落花生各個生長階段的圖畫，再加上教師生動的講解，很容易使學(xué)生進(jìn)入多姿多彩的世界。還有在教學(xué)《刻舟求劍》這篇課文的時候，這篇課文教學(xué)重點是為了使學(xué)生了解事物變化的規(guī)律，教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中不能用固定的思維去看待事物。這篇文章中的難點在于教師在講解的時候很難使學(xué)生理解教材中寶劍落入河底之后而船是在不斷運動的情形，這個時候教師可以借助多媒體以動畫的形式還原課文中的情境。學(xué)生在動畫中可以看到寶劍落入河底之后是靜止不動的，而船只是在不斷移動的。教師這個時候可以提出問題，如果這個時候船上的人跳入河中去尋找寶劍，能夠找到嗎？學(xué)生通過視頻的觀看，紛紛回到找不到，通過這樣的方式這篇課文中的難點也就迎刃而解了。通過信息技術(shù)的運用有效提升課堂教學(xué)效果。

3.運用信息技術(shù)營造良好的課堂氛圍

師生之間缺乏良好的溝通與交流也是教學(xué)效果始終無法提升的原因之一。師生間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師可以通過信息技術(shù)建立良好的教學(xué)氛圍。新時代下的學(xué)生成長在網(wǎng)絡(luò)時代，他們很小就開始接觸到了電腦以及智能手機(jī)等高科技產(chǎn)品，甚至有的學(xué)生信息化方面的知識比教師都要懂的多，所以，只是口頭傳授很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢幫助學(xué)生更好的理解課文知識。比如在進(jìn)行《鳥的天堂》這篇課文學(xué)習(xí)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課余時間通過網(wǎng)絡(luò)搜集與這篇文章相關(guān)額圖片，在課堂上與其他同學(xué)共享，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并在信息技術(shù)下的視頻中觀看鳥的天堂中美好的景色，使學(xué)生對這篇課文的印象更加深刻。

4.結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，不但能夠使知識教學(xué)課程的傳統(tǒng)性和學(xué)生思維的局限性之間相融合，還可以使課堂結(jié)構(gòu)更加豐滿，有效優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于提升語文課堂教學(xué)效率，為小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。