張曉艷

(河北省唐山市豐潤區(qū)王官營鎮(zhèn)千佛院小學 河北 唐山 063000)

對于小學低年級的學生來說，知識對他們的吸引力是不夠的，而要是沒有將學生吸引到課堂中來，教學質量，課堂的有效性將會受到嚴重的阻礙。而課堂的有效性與教師的教學理念和方式具有很大的關系。課堂的有效性可以提高學生對數學的認識，提高學生自主學習數學的意識。而課堂的有效性離不開課堂導入的環(huán)節(jié)。課堂導入環(huán)節(jié)可以有效的提高教學的有效性，有趣的課堂導入，可以激發(fā)學生的對數學的喜愛，調動學生的學習積極性，在一定程度上也促進了學生自主學習數學的意識的提升。另外，課堂導入環(huán)節(jié)的開展，還可以啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的求知欲望，可以將學生迅速的從下課的狀態(tài)拉回上課的狀態(tài)，有效的促進了教學質量的提升。因此，其重要性是不可忽視的，教師要重視課堂導入在教學中的應用，以此來促進學生不斷進步和發(fā)展。

1.促進學生的課堂積極性

在以往的數學課堂中，學生的主體地位沒有被發(fā)揮出來，課堂導入的作用和重要性也被嚴重的忽視了，部分教師在教學的時候就開門見山，直奔主題，這樣的形式在很大程度上節(jié)約了課堂時間，但是卻大大的降低了課堂效率?；诖耍處熞欢ㄒ匾曊n堂導入對教學的重要性，積極的利用課堂導入促進學生的課堂積極性。對此，教師課堂基于教學內容，設計故事情境課堂導入，數學趣味課堂導入，生活化課堂導入，提問式課堂導入等，來吸引學生的注意力，調動學生的上課積極性，使學生能夠跟緊教師講課的思路，來有效的學習。以人教版小學一年級數學教材內容為例，在講解“人生圖形”的知識點的時候，教師就可以給學生舉例一些生活中常見的用品的圖形，以此來進行生活化的課堂導入，促進學生的課堂積極性，保證教學質量能夠有效的提升。

2.培養(yǎng)學生預習的好習慣

在學習的過程中，預習具有十分重要的作用，學生如果能夠養(yǎng)成預習的好習慣，那么在今后的學習過程中也會感到十分的輕松。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)學生預習習慣的途徑就是檢查所布置的預習的作業(yè)，而這樣的方式會給予學生消極怠工的機會，不能準確的了解學生的預習情況。對此，教師就可以利用課堂導入的形式來培養(yǎng)學生預習的習慣。因此，在進行課堂導入的時候，教師就可以結合所布置的預習內容或者依據所要講述的教學內容開進行提問式的課堂導入，這樣，可以方便教師有效的了解學生的預習情況，預測學生所能接受知識的情況，來調整上課的內容，提高教學效率。以人教版小學二年級數學教材內容為例，在講解“100以內的加法”的時候，教師就可以布置的預習內容，然后給出100以內的兩個數字讓學生計算，以此來了解學生發(fā)預習情況，進而來可以有效的進行授課，有效的促進了教學質量的提升。

3.集中學生的課堂注意力

在小學的數學教學中，下課時間雖然只有十分鐘，但是由于小學生愛玩的天性，他們還是會充分的利用這十分鐘進行玩樂，而在課堂剛開始的時候還在回味。而數學，即使是小學數學，也需要一定的邏輯性，嚴謹性，嚴密性。教師如果在課堂一開始的時候就直奔教學內容，那么學生很難跟得上教師的教學思路，漸漸的聽不懂教師所講解的內容。長此以往，學生對數學的興趣就會嚴重的喪失，整體的教學情況就會受到嚴重的影響。因此，為了讓學生充分的利用課堂時間，課堂導入非常重要，教師一定要重視課堂導入環(huán)節(jié)，用有趣生動的課堂導入來集中學生的上課注意力，讓學生在聽課的過程中能夠不漏記，不漏聽，是學習具有系統(tǒng)性，連續(xù)性，提升學習效果。

綜上所述，在小學的數學教學中，課堂導入的作用是十分巨大的，課堂導入是十分重要的，因此，教師要將課堂導入環(huán)節(jié)當成教學的重要，必要的環(huán)節(jié)，運用課堂導入來促進學生積極性的提高，培養(yǎng)學生預習的好習慣，集中學生的上課注意力等，來全面有效的促進教學效果的提升。在今后的教學中，教師要一直將課堂導入融入到教學環(huán)節(jié)中，不斷的對課堂導入進行反思和總結，以此來不斷的完善課堂導入環(huán)節(jié)，發(fā)揮出課堂導入環(huán)節(jié)的最大優(yōu)勢，促進學生不斷的進步，進而促使學生全面發(fā)展。