鄒 婷

(江蘇省連云港市厲莊中心小學(xué) 江蘇 連云港 222000)

目前的小學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力低下的問(wèn)題，隨著信息技術(shù)的不斷革新，社會(huì)提高了對(duì)人才的要求，關(guān)注到了人才的創(chuàng)新意識(shí)和能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以借助創(chuàng)客教育理念整合教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在想象和創(chuàng)新中形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

1.創(chuàng)客教育理念融入小學(xué)美術(shù)課堂的意義

小學(xué)美術(shù)是實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)的重要學(xué)科，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立創(chuàng)作和合作創(chuàng)作的方式投入到多元化的美術(shù)活動(dòng)中，借助各種各樣的美術(shù)工具、材料進(jìn)行制作，能夠鍛煉學(xué)生的審美、鑒賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多教師忽視了美術(shù)教學(xué)中的作用，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育理念考慮到了學(xué)生間的差距，學(xué)生可以結(jié)合自己的認(rèn)知和興趣創(chuàng)作創(chuàng)客作品，反復(fù)推敲作品的細(xì)節(jié)，將自己的創(chuàng)意融入美術(shù)作品中，使學(xué)生真正愛(ài)上藝術(shù)和創(chuàng)作。而且教師還可以利用豐富的創(chuàng)客資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，給予學(xué)生和個(gè)性化發(fā)展的空間，結(jié)合信息技術(shù)來(lái)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，引發(fā)學(xué)生積極探索。在創(chuàng)客教育理念下，學(xué)生能全身心地參與到美術(shù)課堂中，使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用自身的知識(shí)能力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，不再使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

2.創(chuàng)客教育理念融入小學(xué)美術(shù)課堂的策略

2.1 借助先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)客模式。創(chuàng)客教育理念有多種實(shí)現(xiàn)形式，教師可以借助先進(jìn)技術(shù)完成教學(xué)活動(dòng)，如AI技術(shù)、3D打印、機(jī)器人等豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，真正做到以學(xué)生為主體，充分激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)興趣。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合新課內(nèi)容制定創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化技術(shù)的幫助下自主探索和創(chuàng)新，使得創(chuàng)客教學(xué)緊貼教學(xué)主題，為學(xué)生提供寬松的教學(xué)氛圍，留出廣泛的創(chuàng)作空間。例如在《元宵節(jié)里掛彩燈》的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用創(chuàng)客教育理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承。首先，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示元宵節(jié)的相關(guān)資料，使學(xué)生了解到元宵節(jié)的來(lái)源和風(fēng)俗習(xí)慣，接著為學(xué)生展示各式各樣的彩燈，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的熱情。再讓學(xué)生先繪制出彩燈的外形，借助3D打印技術(shù)打印出學(xué)生作品，利用畫筆、裝飾、各種材料等對(duì)作品進(jìn)行二次加工，通過(guò)創(chuàng)客教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生美學(xué)觀念，在創(chuàng)作中提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的了解，使學(xué)生在收集資料、創(chuàng)作花燈、裝飾花燈的過(guò)程中感受元宵節(jié)的熱烈氛圍，形成良好的創(chuàng)客教學(xué)模式。

2.2 融合多種元素，啟發(fā)創(chuàng)新思維。在創(chuàng)客教育理念下，教師不僅局限在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，而是拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)美術(shù)知識(shí)，融合多種藝術(shù)元素，導(dǎo)入新穎、趣味的教學(xué)資源，從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象，從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，教師需要營(yíng)造出濃厚的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果。例如在《感受聲音》的教學(xué)中，教師可以利用創(chuàng)客教學(xué)引發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)作和應(yīng)用，使學(xué)生在音樂(lè)元素的引導(dǎo)下利用點(diǎn)、線、面和色彩展開(kāi)想象，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。首先，教師可以先出示《小馬過(guò)河》《要下雨了》故事中的圖片，讓學(xué)生想象故事中的聲音，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和求知欲。接著播放音樂(lè)，讓學(xué)生想象其中的色彩和畫面，將大屏幕中的音樂(lè)與美術(shù)作品連線，使學(xué)生在繪畫和創(chuàng)作中感受音樂(lè)的節(jié)奏美。之后再出示不同的樂(lè)曲，師生共同利用電子白板創(chuàng)作，互相交流自己印象深刻的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己腦海中的畫面，在拓展教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思維，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

2.3 重視實(shí)踐操作，提高創(chuàng)造能力。新課改指出小學(xué)美術(shù)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，才能激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生主動(dòng)投入創(chuàng)作和實(shí)踐中。因此，在融入創(chuàng)客教育理念的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)作能力。而且在信息化背景下，社會(huì)更加重視人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教師要通過(guò)創(chuàng)意性的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的美術(shù)興趣。例如在《電腦美術(shù)》的教學(xué)中，教師需要借助畫圖工具開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下鍛煉學(xué)生收集、整理信息的能力，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)意和操作能力，使學(xué)生感受到創(chuàng)客教學(xué)的樂(lè)趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念能增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在創(chuàng)客教育理念下，教師要轉(zhuǎn)變師生角色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，借助先進(jìn)信息技術(shù)和多元化教學(xué)資源增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力，完善小學(xué)美術(shù)創(chuàng)客教學(xué)模式。