羅智鵬

(廣東省深圳市寶安區(qū)海韻學(xué)校 廣東 深圳 518000)

在小學(xué)體育教學(xué)中有效的游戲化教學(xué)模式，不但可以在一定程度上提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，同時還能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動中要重視游戲化教學(xué)模式，利用巧妙的游戲設(shè)置實現(xiàn)游戲最大的教學(xué)價值，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)體育游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 落后的教學(xué)理念。雖然在新課改的實施中教學(xué)的教學(xué)觀念已經(jīng)有多轉(zhuǎn)變，但是教師在日常教學(xué)中，依然存在落后的教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中將游戲教學(xué)只是當做學(xué)生的玩鬧，而沒有重視體育游戲中的教育功能，學(xué)生在體育課堂中玩鬧而忽略了學(xué)習(xí)體育的作用。體育游戲是當前體育教學(xué)的主要方式，需要擔負起學(xué)生健康成長與培育核心素養(yǎng)的職業(yè)。

1.2 體育游戲沒有針對性。在體育游戲教學(xué)中的主要目的是將學(xué)生的身體素質(zhì)提升上去。但是在實際體育游戲化教學(xué)中缺乏針對性，且在課堂體育游戲中缺少目的性，沒有與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合到一起，影響了游戲化教學(xué)效果。

2.核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

2.1 借助體育游戲，提升自主學(xué)習(xí)水平。小學(xué)體育教學(xué)是多樣化的，為了能夠提升教學(xué)效果，作為一名小學(xué)體育教師來說要善于創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，促使學(xué)生樂于參與體育教學(xué)中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。體育運動具有非常好的競爭性和游戲性，教學(xué)在日常教學(xué)中要將這兩點內(nèi)容充分利用起來，深入挖掘其中的娛樂性，將學(xué)生對體育運動的熱情和興趣徹底激發(fā)出來。比如，在進行熱身運動的時候，教師可以巧妙的運用兩人三足的小游戲，先將學(xué)生分成兩個小組，成兩路縱隊站在起跑線上，第一組用布帶子把兩人內(nèi)側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)處綁在一起，將雙臂互相搭肩同時向終點方向跑，在這樣的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作意識。另外，在熱身運動中還可以利用障礙賽或者踢毽子以及花樣傳球的方式，巧妙的利用游戲比賽將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，并在學(xué)生不斷的實踐中加深對學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的體驗，促使學(xué)生在這樣的體育氛圍下感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，積極主動參與進體育鍛煉中，通過這樣的方式不但提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的素養(yǎng)，還起到了鍛煉學(xué)生身體的教學(xué)效果。

2.2 借助體育游戲，促進學(xué)生掌握體育技能。小學(xué)生對于游戲都是情有獨鐘，如果教師在開展體育教學(xué)的過程中只是呆板的對學(xué)生講解體育知識，這樣的枯燥理論很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教師講解和示范中學(xué)生的精神早已神游天外，即使在練習(xí)的時候也是敷衍了事，根本就沒有真正參與進其中，這樣的教學(xué)效果自然不佳。但是，如果利用游戲的形式與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，讓學(xué)生在游戲中進行體育鍛煉，學(xué)生的積極性就會非常高，在緩解了學(xué)生的緊張神經(jīng)，在學(xué)習(xí)積極的練習(xí)中自然而然的能夠更好的掌握所學(xué)體育技能。比如，在開展耐力跑訓(xùn)練的時候，在這樣又累又枯燥的體育運動中學(xué)生往往叫苦連天，但是如果將耐力跑與游戲結(jié)合到一起，讓學(xué)生利用繞桿接力賽，然后以小組比賽的方式來開展，學(xué)生的注意力往往會非常集中，根本不會覺得在這樣的環(huán)境中感到累，只是在游戲中感覺緊張和考了，通過這樣的方式不但能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，同時還能順利的完成教學(xué)目標，積極參與進體育鍛煉中。

2.3 借助體育游戲，推進學(xué)習(xí)進程。在體育游戲中不但能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠鍛煉學(xué)生各方面的能力。但是，如果想要取得最佳的教學(xué)效果，教師就要巧妙的設(shè)置體育游戲，在進行游戲設(shè)計的時候要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平，做到因材施教。比如，在開展前滾翻這節(jié)體育教學(xué)的時候，先引導(dǎo)學(xué)生做好熱身運動，幫助學(xué)生充分活動身體各個部位。當做完熱身運動之后，在為學(xué)生講解前滾翻起立的動作竅門，先用腳蹬地，然后低下頭，最后團身翻滾。但是這樣的動作對于小學(xué)生來說具有很大的難度，雖然教師對學(xué)生做了示范，在示范之后要求學(xué)生練習(xí)的時候，但是學(xué)生往往因為畏懼心理很難完成相應(yīng)動作，為了幫助學(xué)生克服這種畏懼心理，樹立起自信，可以通過障礙跑的體育游戲幫助學(xué)生樹立起克服困難精神，當學(xué)生對挑戰(zhàn)困難有了一定的自信后，在抓住時機讓學(xué)生演示前滾翻起立，這個時候?qū)W生的勇氣十足，順利的完成前滾翻運動，教師要積極表揚表現(xiàn)勇敢的學(xué)生，糾正動作不規(guī)范的學(xué)生。

3.結(jié)語

總之，體育游戲化教學(xué)是核心素養(yǎng)理念下的一種主要教學(xué)模式，利用這樣的教學(xué)方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是，值得注意的是，體育老師在實際教學(xué)中要確定體育游戲的可行性，巧妙的設(shè)置體育游戲，讓學(xué)生積極的參與進體育鍛煉中，在鍛煉中感受體育運動的樂趣的，推動體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。