張生新

(青海省西寧市城東區(qū)楊家莊小學(xué) 青海 西寧 810000)

當(dāng)前在我國學(xué)科教學(xué)中最大的弊端就是教師在教學(xué)過程中，只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的道德培養(yǎng)。小學(xué)生階段是養(yǎng)成教育，他們的思想還是單純美好的，此時外界對他們的影響會給他們?nèi)松^和價值觀念形成造成巨大的影響。小學(xué)階段的學(xué)生就像一張白紙，就看你在上面怎么書寫。用積極的思想、正確的人生觀和價值觀去影響學(xué)生，學(xué)生就會朝向積極法方面去發(fā)展，學(xué)生就會形成健康開朗積極向上的良好品質(zhì)，反之學(xué)生就會沒有正確的人生觀和是非觀，在一些大是大非問題上就會缺乏判斷性，因此教師要抓住小學(xué)階段這個有利時期對學(xué)生積極開展思想教育，將德育蘊含在學(xué)科教學(xué)中。

1.豐富課堂教學(xué)

當(dāng)前的英語教學(xué)中，有著大量的愛國主義精神和助人為樂、團結(jié)友愛、互幫互助的教學(xué)內(nèi)容。英語教師要通過深挖教材當(dāng)中的主旨思想以及德育知識，在實踐教學(xué)中滲透德育教學(xué)觀念，強化學(xué)生的德育教學(xué)素養(yǎng)。教師在實踐德育教學(xué)當(dāng)中，通過提升學(xué)生的身心素養(yǎng)，使學(xué)生在身心素養(yǎng)得到發(fā)展的同時，建立、健全自身的道德觀念。教師通過靈活多樣的教育教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立良好的心態(tài)。教師在課堂教學(xué)中要能夠看到學(xué)生的優(yōu)點和長處，及時給予肯定，并多加鼓勵;加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的自信和源源不斷的動力。教師盡量用英語進行教學(xué)，在課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互交流，盡可能用英語進行對話，不僅能夠增強小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，還能夠提升孩子們的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓他們逐步具備一定的英語學(xué)習(xí)能力。正所謂“授之以魚不如授之于漁”。

2.有效的課外滲透

教師可以組織豐富多彩的課外活動，如社團活動，擴大德育教學(xué)的內(nèi)容和范圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐當(dāng)中體會到道理，并且深入剖析道理對自身成長的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生具備良好的思想道德觀念，為將來服務(wù)于祖國的建設(shè)打下扎實的思想基礎(chǔ)。比如，趁中秋到來之際，做一次中秋節(jié)專題。在教孩子有關(guān)中秋的語句表達、親自制作中秋月餅的過程中，還可以吟誦贊中秋、表達思鄉(xiāng)之情的古詩詞，讓孩子們充分體會中華傳統(tǒng)美食文化、詩詞文化的魅力，德育無需喋喋不休，孩子們在親自動手、主動吟誦中就自然體會了。這需要老師的精心策劃，因此老師也需要不斷的學(xué)習(xí)、嘗試和改進。再比如，教師可以開展英語朗誦比賽、書寫比賽、英語手抄報評比等，還可以嘗試制作英文繪本，在指導(dǎo)活動的過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生在了解西方文化的同時，和中國的文化作對比，提高學(xué)生的辨別、認(rèn)知能力，做到知己知彼、取其精華、去其糟粕，使學(xué)生具備一定的道德觀念，增強愛國熱情，更有英語學(xué)習(xí)的動力和熱情。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課后搜集異國他鄉(xiāng)的環(huán)境，以及西方國家的生活習(xí)慣以及思維方式，不僅能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，也能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，有效增強德育教育有效性。學(xué)生在英語圖文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)傳遞“文明禮貌、和諧友好、熱愛國家”的理念，使學(xué)生接受潛移默化的德育教育。

3.充分日常教學(xué)與家庭教育相結(jié)合

教師要充份的利用課本知識以及日常教學(xué)活動，結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容強化學(xué)生的英語理解能力。學(xué)生在初學(xué)英語時，一般都是先學(xué)習(xí)簡單的問候語，這時，就要讓他們對中、西方不同的問候方式有一個初步的了解。之后的內(nèi)容也可以經(jīng)常作中、西方對比，讓孩子做一個甄別，找到自己的傾向，同時也懂得尊重別人的喜好和習(xí)慣。教師通過日常普及式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立較高的核心素養(yǎng)。教師通過積極的鼓勵，讓學(xué)生積累英語的相關(guān)內(nèi)容的同時，強化學(xué)生的認(rèn)知能力和素養(yǎng)尤為重要。教師還可以讓學(xué)生把在英語課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識傳遞給家長;引導(dǎo)家長在家庭教育中也多鼓勵學(xué)生，讓課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到家庭中，并得到鞏固。德育是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中感受到、體會到的重要東西，增強學(xué)生對于德育知識的理解，才能夠取得良好的德育教育效果。

4.結(jié)束語

教師的職責(zé)是教書育人，受考試的影響，很長一段時間以來，教師的教學(xué)只教書不育人，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生道德缺失，為學(xué)生的成長埋下了隱患。同時，傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師十分重視聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，卻忽略了英語教學(xué)中德育知識的有效滲透。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)以及教育教學(xué)水平，以自己的高尚道德修養(yǎng)感染學(xué)生，深入挖掘英語教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在樹立正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上，積極探索提高英語學(xué)習(xí)水平的方法，為祖國培育有用的人才。所以，新時代的小學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，也需要不斷的探索和創(chuàng)新，有效的應(yīng)用多元教學(xué)方法，切實增強德育教育效果。